1樓：北京中聖暉
只要你是發明人就可以
2樓：vs陽光
這個你得去問評職稱的部門啊，各個單位的規定都不一樣的。
3樓：匿名使用者
不能把，除非你們單位承認你們學校的專利才可以，不然一般是不可以的，要不專利權是你自己也許可以，兩個單位的話，理論上講師不可以的。
高階教師職稱評定需要國家發明專利發明人還是專利權利人
4樓：紫色學習
關於獲得國家發明專利或國家軟體著作版權在職稱評定中的應如何對待的問題，原國家教委2023年頒布的《高等學校教師職務試行條例》中並沒有明確規定，只是提出副教授的任職條件之一是：「發表過有一定水平的科學**或出版過有價值的著作、教科書；或在教學研究方面有較高造詣；或在實驗及其他科學技術工作方面有較大的貢獻。」教授的任職條件之一是：
「發表、出版過有創見性的科學**、著作或教科書，或有重大的創造發明。」
在實踐中，各省（區、市）人事、教育行政部門或高校根據《高等學校教師職務試行條例》，對本地區、本單位專業技術職務任職條件作出了具體規定。您提出的獲得國家發明專利或國家軟體著作版權在職稱評定中的應如何對待的問題，按本地區、本單位對專業技術職務任職條件的具體規定執行。
5樓：網際網路營銷顧問
高階教師職稱評定對這兩個都沒有要求。
簡介：職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
以前職稱設定
中學系列主要分為：中學高階、中學中級（一級）、中學初級（二級、**）
與中專系列對應的：高階講師、講師、助教（中學高階教師、中專高階講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高階、小學一級、小學二級、小學**。
思想品德標準
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
知識水平標準
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
專業能力標準
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的資訊科技與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
業績成果標準
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級迴圈教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研專案；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的**、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
方法發明專利權人有什麼權利,發明人和專利權人有什麼區別？
專利權人的權利 任何單位或個人未經專利權人許可，都不得實施其專利，即不得為生產經營目的製造 使用 許諾銷售 銷售 進出口其專利產品，或者使用其專利方法以及使用 許諾銷售 銷售 進口依照該專利方法直接獲得的產品。發明人和專利權人有什麼區別？專利發明人在專利法中稱為發明人或者設計人，是指對發明創造的實質...
授予專利權的法定條件的什麼，授予發明專利權的法定條件是什麼
一項發明或者實用新型獲得專利權的實質條件為新穎性 創造性和實用性。專利權，簡稱 專利 是發明創造人或其權利受讓人對特定的發明創造在一定期限內依法享有的獨佔實施權，是智財權的一種。專利權的性質主要體現在三個方面 排他性 時間性和地域性。專利申請要是想獲得授權，首先發明 實用新型專利應當具備新穎性 創造...
申請發明專利時,如何填寫申請人和發明人
職務專利bai中申請人填單 du位名稱,發zhi明人填甲 乙。dao第二三申請人不填。專回利權屬單位答 所有,甲 乙不享有專利權,只有榮譽權,可以獲得單位給予的獎勵和報酬。如果第二申請人為甲,第三申請人為乙,則為共同申請人,甲 乙與單位共同享有專利權,從專利獲得的效益是可以與單位共同分享。專利申請需...