1樓：周成晶
詞目 學無止境 發音 xué wú zhǐ jìng 釋義 指學業上是沒有盡頭的，應奮進不息。 出處 清·劉開《問說》：「理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？
」 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 學無止境 （美）斯坦伯格 這是美國東部一所規模很大的大學畢業考試的最後一天。在一座教學樓前的階梯上，一群機械系大四學生擠在一起,正在討論幾分鐘後就要開始的考試,他們顯示出很有信心。這是最後一次考試，接著就是畢業典禮和找工作了。
有幾個說他們找到工作了,其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對四年大學教育的肯定,他們覺得心理上早有準備,能征服外面的世界。 即將進行的考試他們知道只是很容易的事情。
教授說他們可以帶需要的教科書、參考書和筆記,只要求考試時他們不能交頭接耳。 他們喜氣洋洋地魚貫走進教室。教授把考卷發下去,學生都眉開眼笑,因.
學生們注意到 只有5個討論題。 3個小時過去了,教授開始收卷。學生們似乎不再有信心,他們臉上有可怕的表情,沒有乙個說話。
教授手裡拿著考卷,面對著全班同學。教授端詳著面前學生們擔憂的臉,問道:「有幾 個人把5個問題全答完了?
沒有人舉手。 「有幾個人答完了4個? 仍舊沒有人舉手。
「3個?」 「2個?」 學生們在座位上不安起來。
「那麼1個呢?一定有人做完1個了吧?!」 全班學生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷說:「這正是我預期的。我只是要加深你們的印象,即使你們已經完成了四年工程學教育,也仍舊有許多有關工程的問題你們不知道。
這些你們不能回答的問題,在日常操作中是非常普遍的。」 於是教授帶著微笑說下去:「（這個科目你們都會及格,但要記住,雖然你們是大學畢業生,你們的教育才開始。
」） 隨著時間的消逝,這位教授的名字也許會模糊,但他的訓誡卻不會模糊。 我們的知識是有限的 伽利略 基於長期的經驗，我似乎發現，人們在認識事物時處於此種境地：知識愈淺薄的人，愈欲夸夸其談；相反，學識豐富倒使人在判斷某些新事物時，變得甚為優柔寡斷。
從前有一人，生在乙個人跡罕至的地方，但他天資穎慧，生性好奇。他餵養了許多鳥雀，饒有興味地欣賞其啁啾，聊以自娛。他極為驚異地發現，那些鳥兒運用巧妙之技，借助呼吸之氣，能隨心所欲地叫出各種聲音，皆好聽極了。
一日晚間，他在家聽到附近傳來一種聲音，十分悠揚，遂臆斷為乙隻小鳥，出去捕之。路上，遇見一位牧童，正在吹著一根本管，同時手指在上面按動著，忽而捂住某些孔眼，忽而放開，使木管發出了那種響聲，宛然喈喈鳥語，不過發音方式迥然不同。他驚詫不置，並在好奇心驅使下，送給牧童一頭牛犢，換取了那支笛子。
他通過思索意識到：假使牧童未從此地路過，他將永遠不會曉得，自然界有兩種產生聲音和樂音的方法。他決定離家出走，意欲經歷一些其它奇事。
翌日，當他經過一幢茅舍時，聽見裡面響著一種樂音，為了弄清是支笛子還是只烏鴉，他信步而入。只見一少年，正用拿在右手的一根弓，拉著繃在左手持著的乙隻木匣子上的幾條筋，同時指頭在筋上移動著；根本不必吹氣，那件樂器就發出了各種悅耳的聲音。此時他有多麼驚愕，凡是像他一樣具有智慧型和好奇心的人，都是可想而知的。
他偶然見識了這兩種意想不到的產生聲音和樂音之新法後，遂開始相信自然界尚會存在其它方法。然而又令他感到十分奇妙的是，當他走進一座聖殿時，為了瞧瞧剛才是誰在奏樂，便往門後看去，發覺音響是在開門之際產生自門樞和鉸鏈。另外一次，他興致勃勃地走進一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但看見的卻是有個人正用乙隻手指的指尖，敲著乙隻杯子的杯口，使其發出清脆的響聲。
可當他後來觀察到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是像鳥雀那樣，靠氣息發出斷斷續續的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動，發出一種不間斷的嗡嗡聲時，與其說他的好奇心越發強烈了，毋寧說他在如何產生聲音的學問方面變得茫昧了，因為他的全部閱歷俱不足以使他理解或相信：蟋蟀儘管不會飛，但卻能用振翅而非氣息發出那般和諧且響亮的聲音。嗣後，當他以為除了上述發聲方式之外，幾乎已不可能另有它法時，他又知悉了各式各樣的風琴、喇叭、笛子和弦樂器，種類繁多，直至那種含在嘴裡、以口腔作為共鳴體、以氣息作為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片。
這時他以為自己無所不曉了，可他捉到乙隻蟬後，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中：無論堵住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱蟬那極其尖銳的鳴叫聲，而不見蟬顫動軀殼或其它什麼部位。他把蟬體翻轉過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發自軟骨的振動，便將其折斷，欲止住蟬鳴。
但是一切終歸徒然；乃至他用針刺透了蟬殼，也沒有將蟬連同其聲音一道窒息。最後，他依然未能斷定，那鳴聲是否發自輕骨。從此，他感到自己的知識太貧乏了，問他聲音是如何產生的，他坦率地說知道某些方法，但他篤信還會有上百種人所不知的、難以想象的方法。
我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與經驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的，即便經驗有時仍不足以彌補我們的無能。故此，倘若我不能準確地斷定替星的形成之因，那麼我是應當受到寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這一點，因為我懂得它會以某種不同於我們任何臆度的方式形成。對於握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對於處在遙遠天際的彗星，不了解其成因何在，更應予以諒解了。
聯絡生活 也許你曾經在乙個人獨處的時候靜靜地想過，人的一生究竟應該怎樣的度過，是驚天動地轟轟烈烈，還是默默無聞碌碌無為呢？其實無論你選擇怎樣的人生道路，也許並不是非常重要，關鍵在於你的機遇、你的運氣還有你的能力。有了機會，成就一番事業，固然是好，但這卻是大多數人無法完成的夢想，他們也努力了，奮鬥了，苦過了、累過了，卻終一事無成、這也沒有什麼可以抱怨的，因為在人生道路上，許多時候是付出了，卻不一定能夠得到回報，所以無論你的道路看起來無論有多麼的寬闊通暢，也要做好這樣的思想準備。
無論你是成功或是失敗，無論你是顯貴或是平庸，其實並不重要，重要的是，你是否感覺到了這人生的美好，還有上天對你的眷顧，在萬萬千千的生命體中，你作為乙個有思想有靈魂有家庭有事業有愛情擁有很多很多旁類無法企及的優勢，還有什麼理由不熱愛生活、珍視生命，享受人生帶給我們的喜怒哀樂，微笑著品嚐世間百味呢？其實人生無處不美好，人的一顰一笑，一怒一淚，悲歡離合，親情、愛情、友情都是我們應該去微笑著帶著感恩的心去享受著作為乙個人類所獨有的這份美好。 我們每天都會與形形色色的人們打交道，從一出生便融入了社會，每個人都有著自己的理想，自己的軌跡，自己的行為方式，這些都是作為每個人所唯一擁有的，和別人絕無重複。
而在社會中，有上級，有下屬，有窮人，有富豪，人的命運各不相同，是環境還有自身造成了這樣的差距，所以看到高位的人，你也不必去仰視，看到底層的人，也不必蔑視，從人格尊嚴上說，人和人都是平等的，沒有高低貴賤之分。如果你是乙個高位的人，請尊重你的下屬，不要因為你的經意或不經意的言行影響了他人的人生軌跡，如果做到了，你將是乙個受人尊敬的人，你的內心也會因此快慰。在你給予別人尊重和美好回憶的時候，你的人生經歷也會因此豐富多彩。
有乙個精疲力竭的探險家在走出一片從來沒有人征服的沙漠時，面對前來迎接他的人們，並沒有說自己有多麼的疲勞，多麼的飢渴，而是指著自己身後剛剛留下的腳印說，看，我走過來了，我擁有了自己獨有的經歷，看到了別人無法看到的風景，這應該是我人生中最特別的幸福。這是乙個樂觀的人，這是乙個懂得人生的人。他讓我們感受到，無論在你的人生中有多麼坎坷，多麼的困難，都不要沮喪，要有信心，和去感受人生百味的心態。
我有乙個表弟是先天的聾啞人，不過他很爭氣，做出了比健全人毫無遜色的事業，在有一次筆談中他寫過這麼一段話；如果說我今生最大的夢想，就是能夠聽聽這世界美妙的聲音，能夠對著父母親口叫一聲爸爸媽媽，然後對我所愛的人，大聲說出你們熟知的那三個字，如果可以，我肯用我所有的東西來交換，包括生命。 你說，我們這些人有什麼理由不去珍視這世界，去感受人生的美麗，去積極的面對人生呢？
要200個成語加解釋
2樓：匿名使用者
我擦 樓主 你不帶的 他們回答的這麼好 你不給分？
急求:形容乙個人,既傻,又天真,又可笑的成語!拜託了各位 謝謝
3樓：我是龍的傳人
形容乙個人,既傻,又天真,又可笑的成語：不諳世故。
不諳世故
拼音：bù ān shì gù
解釋：一般用來形容乙個人對社會上的種種事情沒有了解，缺乏經驗。「諳」字 意思：了解，懂得。
例句：《送行》（比爾博姆）中「可如果我們信以為真，離去的朋友就會認為我們太不諳世故了，況且他們也確實希望再見我們一次。」
4樓：sama鼻臼
豬八戒吃人參果，全不知滋味 這是12字成語 是不是比較符合你的要求呢，呵呵
五個成語帶解釋並造句 拜託了
5樓：匿名使用者
怒氣沖沖：衝衝：感情激動的樣子。形容非常生氣。《不知為什麼，他怒氣沖沖地走進了教室。》
3． 聚精會神：聚、會：聚集。形容注意力非常集中。《教室裡同學們都在聚精會神地聽老師講課。》
4． 自言自語：自己和自己說話。《在路口經常可以看到乙個老人，坐在那裡自言自語。》
5． 千鈞一髮：形容情況十分危急。《就在要撞車的千鈞一髮的時候，司機緊急剎住了汽車。》
6． 精兵簡政：簡：使簡化。《有些單位必須精兵簡政，不斷提高工作效率。》
7． 五光十色：《一到夜晚，五光十色的燈把廈門裝扮得更加美麗。》
8． 雨後春筍：形容新生事物大量湧現。《改革開放以來，工廠如雨後春筍般地不斷湧現 。》
9． 琳琅滿目：比喻眼前出現了許多精美的事物。《那裡展出的的東西琳琅滿目，使我們的眼睛應接不暇。》
10． 頂天立地：形容形象非常高大，氣概豪邁。《他大公無私，真是乙個堂堂正正、頂天立地的男子漢。》
11． 千方百計：方：方法。講：辦法。想盡和用盡各種辦法。《老師千方百計調動我們的學習積極性。》
12． 津津有味：他正在津津有味地看著一本漫畫書。
13． 爭先恐後：發令槍一響，運動員們爭先恐後地在跑道上飛奔起來。
14． 如飢似渴：比喻要求很迫切，就像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。《同學們如飢似渴地努力學習。》
15． 興高采烈：興：興致。採：精神。烈：旺盛。形容非常高興的神情。《慶「六一」的遊園活動中，同學們興高采烈地玩了許多遊戲。》
16． 小心翼翼：翼翼：嚴肅，謹慎的樣子。《他小心翼翼地把花瓶擦乾淨，然後輕輕地放在書桌上。》
17． 煥然一新：煥然：鮮明光亮的樣子。形容舊的面貌改變了，呈現出嶄新的面貌。《看到我們班煥然一新的精神面貌，校長臉上露出了欣慰的笑容。》
18． 沁透心脾：《花兒開了，飄來了一陣陣沁透心脾的香味。》
19． 讚嘆不已：看到他寫了漂亮的毛筆字，大家讚嘆不已。
20． 波瀾壯闊：面對波瀾壯闊的大海，他十分激動。
21． 初出茅廬：他雖然初出茅廬，工作起來卻是有條有理。
22． 舉世聞名：中國的萬里長城是舉世聞名的偉大建築。
23． 攻無不克：他領導的科研小組，十幾年來以攻無不克的氣勢，解決了乙個又乙個難題。
24． 胸有成竹：成：完成，現成。《這次考試，我胸有成竹，一定能取得好成績。》
25． 迫不及待：他那迫不及待的樣子，引起了一陣哄堂大笑。
26． 別具一格：別：別處的，獨特的。《他寫的這本書構思巧妙，別具一格。》
27． 不假思索：他複習得很全面，對於老師提的問題，他都能不假思索就回答出來。
28． 神機妙算：諸葛亮草船借箭，真是神機妙算啊！
29． 理直氣壯：他的話理直氣壯，說得大家不知如何回答。
30． 完璧歸趙：現在我把這本書完璧歸趙，請你查收。
31． 同心協力：只要我們同心協力，就一定能戰勝困難。
32． 開卷有益：要做到開卷有益，首先就要選擇讀好的書。
33． 各抒己見：在班級會議上，大家各抒己見，氣氛熱烈。
34． 忐忑不安：昨天晚上我忘了背課文，今天上語文課時，我忐忑不安，生怕被老師叫到。
35． 心驚肉跳：驚：驚慌。做了壞事的人，一遇到警察就會嚇得心驚肉跳。
36． 自作自受：他今天落到這樣的下場，完全是自作自受。追答
用關於「一」的成語寫一段話，並解釋每個成語
我們要謹防美國流行文化勢力對青少年的潛移默化，這絕不是危言聳聽，目前這一趨勢顯得大有勢不可擋之感，雖然目前在dang的領導下一切井然有序，全 民大都鎮定自若，認為這顯然不能同fa lun gong等危害國家的勢力相提並論，但是我們應當對1840年以來西方文化對我國的侵蝕記憶猶新，不要讓傳統文化被逼到...
寫出描寫夏天的成語並用這些成語寫一段話
赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 蟬不知雪 簟紋如水 冬日夏雲 冬溫夏清 浮瓜沉李 寒來暑往 火傘高張 肉山脯林 夏雨雨人 夏日可畏 蟬不知雪 春風夏雨 沉李浮瓜 春生夏長,秋收冬藏 冬...
成語寫一段話要求成語比較容易懂的
啦啦啦 今天天氣不錯挺 風和日麗的 我們下午沒有課這天氣挺爽的 我靠 真是豁然開朗這 x教室就真沒多少人兒 用五個成語寫一段100字的話 5 今天是趕集天，街上人來人往 車水馬龍，各鋪的貨物琳琅滿目，我和兩個妹妹一起興致勃勃地走著。我們東瞅瞅，西望望，逛完新街逛老街，又是買項鍊，又是吃燒烤，很快我們...