1樓：北京再來人
1、導師是雙向選擇還是單項選擇？
首先談談碩士研究生，美國的研究生院多數在碩士生入學的時候為其指派一位教授做「臨時導師」。因為研究生院有嚴格的學術審核機制，所以多數學校在新生修滿9個研究生階段的學分後（通常是第乙個學期結束後）開始真正為學生固定導師。此時，學生有權利要求為自己更換導師，當然多數情況下學生都會保留自己的原始導師。
在擁有一位「主席導師(chair)」的基礎上，學生還需要一般至少兩位的教授參與自己的「導師團(***mittee)」。
根據專業和學校的規章不同，有些學校給學生指派一位導師團成員，另一位由學生自己提名，經過該教授同意並得到研究生院認可後生效。有些學校會給學生自由自己去找兩名導師團成員。有些學校要求導師團成員必須同時來自本專業，有些則要求導師團必須乙個來自本系，另乙個跨系。
至於博士生--由於美國的大學科研和經費直接掛鉤，很多時候是教授（或者說博導）手裡獲得了研究經費後才決定能夠根據經費僱傭幾個學生助理（也就是派發獎學金或者提供助研、助教的機會）。這樣一來，雖然提供博士培養的院系也正常招生，但是很多獲得錄取的博士生都是由教授親點的；教授們看上的是這個苗子，目的是為了幫自己作試驗或者其他科研專案。許多有心的報考博士的學生在報名時候就極力向自己心儀的教授投橄欖枝，推銷自己；因為如果被某位博導教授看中了，自己的錄取不但**不離十，連學費也順便解決了。
因此，美國大學的碩士生導師和博士生導師都是雙向選擇的。只是碩士階段導師分配的隨機因素高，而博士階段的導師分配人為因素高。
2、美國碩導和博導的角色區別
碩士階段的導師：對於學生在學術上的引導不及博導們深入和頻繁。碩士階段導師團主席，也就是首席導師，更多的是幫助學生制定學習計畫，階段性地和學生面談評估學習進度和成績；以及**或者畢業作品階段的開題指導等。
當然，首席導師還會協助學生落實畢業文論的答辯會等其他事宜。碩士生的評估工作也很嚴謹，每個學期都要進行。碩士生導師團的三位導師都需要在學生成績和進度**上簽字。
最終的**答辯和畢業作品展示的環節，導師團也需要悉數出場。
博士階段的導師：更像中國傳統意義上的出門拜師。博士生和自己的導師見面次數更頻繁，有些甚至是在同乙個實驗室朝夕相處。
學生的科研專案也更加體現出了自己的「門派」的特點，時常帶有自己導師的影子。博導對於學生的點播和指導更具體，交流也更頻繁，當然這因專業而易。
導師和學生的交流：碩士階段的學習主要是在自己的專業領域更加深化，同時拓寬廣度。所以導師起到點播和掌舵的作用，在學術上的實質影響沒有博導深。
博士階段的主要任務是研究，不光是專業「深化」的問題，更多的是「專化」；所以博士生對導師的學術依賴更強。
碩士生的首要任務是學習和實踐；博士生的主要任務是研究和發表。博導很多時候可以提攜著自己的學生參與自己的科研專案或者學術**，最終共同署名；碩士生鮮有和導師一起著書立說的。
其實美國的大學教授（導師）也都是普通人，所以性格和輔導的style都不大一樣。不論留學生和自己在美國的碩士生、博士生導師的交流是密是疏，大家都希望能夠愉快和諧地相處，最終順利通過答辯獲得文憑。
所以，在選擇導師的時候（如果有自主權的話）當然要看教授的性格和風格，這一點和相親差不多。無論選擇什麼階段的導師都需要無比慎重，但是小奔個人建議，碩士生選擇導師應該看口碑和導師是否能夠幫助自己順利邁入未來職場或攻讀博士構建人脈；
博士生選擇導師要看中導師的科研以及經濟價值（教授手裡有經費說明他/她在行業裡很牛，同時說明他/她的科研專案有含金量，得到了市場的肯—也就是你未來若干年將要致力的研究專案是看得到光明的），看導師是否能為自己構建研究和發表的平台。
當然了，事在人為。不論乙個留學生在美國擁有多麼先進的研究平台，多麼支援的導師，最後決定是否作出成就的還是學生本人。
2樓：零食物語
1. 不要找很年輕的導師，主要指那些剛出道1-3年的年輕老師，一般是assistant professor.這些老師的實驗室一般剛開始建設，儀器裝置不全，資金不足，研究領域、方向剛起步，沒定型。
這樣可能要做很多別的事，會耽擱時間。
2. 不要選擇年紀在50歲以上的教授。雖然是教授，但一般到這個年紀了，成功的已經功成名就了，就不會再努力了；不成功的也沒什麼希望了，所以一般不會管。
當然這一條不是絕對，有一些很牛的人，50歲還是正當壯年。
3. 最好找那些博士、博士後比較多的老師，這樣即使老師不管也可以學習。而且學生多的話，說明其研究基礎好，條件也基本具備。
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