1樓：張二
《黃山奇石》是教科版二年級下冊的第一課。這是一篇寫景的短文，本課**並茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區內有趣的奇石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。
全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然後概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，分別具體形象的介紹了四處石景：「仙桃石」、「猴子觀海」、「仙人指路」、「金雞叫天都」。
最後乙個自然段概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有兩幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文的
三、四自然段相對應，方便學生了解這些奇石的形狀，能夠借助畫面在頭腦中浮現出這些奇石的樣子。
《黃山奇石》一課是一篇有趣的寫景短文。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，背誦第二和第五自然段，體會對黃山奇石的讚嘆。教學難點是初步學習辨別區分課文描寫內容的詳略。
《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫--那裡景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。從表達的形式上看，有3個特點， 1、名字有趣味，2、形式有變化， 3、層次有推進。
2樓：d小太陽
這是一篇寫景的短文，
本課**並茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。
全文共有六個自然段。
課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然後概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。
第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：「仙桃石」、「猴子觀海」、「仙人指路」、「金雞叫天都」，最後乙個自然段概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。
為了幫助學生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得
一、二、
三、四自然段相對應，便於學生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現出這些奇石的樣子。
《黃山奇石》一書講述了從後山雲谷寺爬到白鵝嶺，再爬到始信峰。
黃山的奇景就落落大方地浮到我眼前，龍爪松幹曲枝虯，黑虎松針葉短粗，連理松(夫妻松)擁抱親密，送客松冠平如削，豎琴松色綠深沉。一棵棵蒼翠奇特的松樹，或臥、或立、或俯、或仰，丰姿多採。
對《黃山奇石》這篇課文的分析
3樓：張二
《黃山奇石》是教科版二年級下冊的第一課。這是一篇寫景的短文，本課**並茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區內有趣的奇石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。
全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然後概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，分別具體形象的介紹了四處石景：「仙桃石」、「猴子觀海」、「仙人指路」、「金雞叫天都」。
最後乙個自然段概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有兩幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文的
三、四自然段相對應，方便學生了解這些奇石的形狀，能夠借助畫面在頭腦中浮現出這些奇石的樣子。
《黃山奇石》一課是一篇有趣的寫景短文。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，背誦第二和第五自然段，體會對黃山奇石的讚嘆。教學難點是初步學習辨別區分課文描寫內容的詳略。
《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫--那裡景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。從表達的形式上看，有3個特點， 1、名字有趣味，2、形式有變化， 3、層次有推進。
4樓：慈虎欽琦
《黃山奇石》課文在義務教育小學二年級上冊第二課（p7-p10）。
小學二年級語文黃山奇石有哪些特點
5樓：**
黃山奇石又名黃山怪石，其特點是以奇取勝，以多著稱。
黃山奇石是黃山四絕之一，其形態可謂千奇百怪，令人叫絕，似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真，從不同的位置，在不同的天氣**情趣迥異，可謂「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。
有的酷似珍禽異獸，諸如「猴子望太平」、「松鼠跳天都」、「鰲魚馱金龜」、「烏龜爬山」。有的宛如各式人物，諸如：「仙人下棋」、「天女繡花」、「夫妻談心」、「童子拜觀音」。
有的形同各種物品，諸如「夢筆生花」、「筆架峰」、「仙人曬靴」、「飛來鐘」。有的又以歷史故事、神話傳說而命名，有「蘇武牧羊」、「太白醉舊」、「武松打虎」、「達摩面壁」等。
二年級用自己的話,介紹黃山奇石短文
6樓：匿名使用者
《黃山奇石》是小學語文第四冊教材中的一篇課文，語言生動，描寫形象，富有情趣。我基於對課文特點和學生狀態的深刻分析，事先進行了精心的教學設計，教學過程中運用了電教**，獲得了理想的教學效果。
一、課文特點與學生狀態分析
《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那裡景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現！就在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態各異的奇石，大多數學生缺少對黃山的直接經驗，可是本學期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學習?
quot;安徽黃山"等風景名勝，學生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經驗。這樣，我在教學中，便充分利用學生已有知識和生活經驗，借助電化教學手段，聲情並茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。
二、教學方案設計
《黃山奇石》這篇課文，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教**，使學生真實、生動、形象地感知課文內容。
更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地出現在學生眼前。
學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用掛圖，布置在版書裡，例如：仙桃石的掛圖對應著版書文字"仙桃石"使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現出的畫面。
生動、活潑教學效果較好。根據文章的特點，我採用了許多教學策略。
1．讓學生充分地想象
在教學時我充分地讓學生進行想象。例如：我設計了許多讓學生想象的問題，1"為什麼人們給這塊奇石起名字為仙桃石呢？
"2"仙人指路這位仙人會說些什麼呢？"3、"天狗望月這塊奇石文章中沒有這幅圖，你能想象出天狗望月這塊奇石的樣子嗎?quot;等等。
學生在想象中加深了對課文的理解，同時也培養了學生們思維的豐富性、深刻性、準確性與創造性。
2．讓學生通過言語廣泛交流
在教學本課時，我努力設計問題有一定的分量，達到一石激起千層浪的效果，讓學生廣泛交流，例如：給奇石起名字、通過寫法遷移讓學生按描寫四種奇石的方法，口述天狗望月這塊奇石的樣子。還有"猴子觀海這塊奇石有趣在什麼地方？
"等等這些問題的設計。學生組織語言的過程中，訓練了思維過程，語言表達能力。真正把語文課上成語言文字訓練課。
3．通過想象、再表達、再看錄影
在教學時，我讓學生通過豐富的想象，然後表達，最後再看錄影的方法進行教學。例如：教學"仙桃石"等四種奇石，和略寫了"天狗望月"等幾種奇石，我都採用了這樣的教學方法。
這樣的教學過程不以錄影阻滯學生的想象，充分調動和挖掘學生智力因素。
把黃山奇石之老僧採藥的樣子寫下來，二年級作業
7樓：匿名使用者
就說「老僧採藥」吧，他好像一位德高望重的老僧站在高高的山峰上，揹著乙個用竹子編成的大藥筐正在採藥。老僧採著採著，發現自己採到毒藥，趕緊把它仍到山下，山下有乙隻張大嘴巴的大青蛙，毒藥剛好掉進他的嘴巴裡，不知它會不會被毒死的呢？不一會兒，太陽下山了，正好老僧也採滿一筐藥了，老僧一邊唱著歌一邊走回寺廟了。
8樓：匿名使用者
黃山上一位老王，他揹著藥簍子拄著拐棍兒沿著繩子慢慢的爬，終於把藥材拆下來了。
對黃山奇石的了解
9樓：大連雙木
黃山奇石的石頭，有好多奇形怪狀的，一起來了解一下吧
10樓：炭綻找絸
《黃山奇copy石》是小學語文第四冊教材中的一篇課文，語言生動，描寫形象，富有情趣。我基於對課文特點和學生狀態的深刻分析，事先進行了精心的教學設計，教學過程中運用了電教**，獲得了理想的教學效果。
一、課文特點與學生狀態分析《黃山奇石
11樓：凡簡奢華
黃山「四絕」之一的怪石，以
奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態版
可謂千奇百怪，令人權叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣**情趣迥異，可謂「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。
其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一幅幅天然山石畫卷。
聞名中外的黃山風景區,在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說"仙桃石"吧，它好像從天上飛下來的乙個大桃子，落在山頂的石盤上。
在一座陡峭的山峰上，有乙隻猴子。它兩隻胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的"猴子觀海"。
"仙人指路"就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽公升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了乙隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的"金雞叫天都"了。
黃山的奇石還有很多，像"天狗望月""獅子搶球""仙女彈琴"……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等你去給他們起名字呢！
二年級上冊課文《黃山奇石》這第三幅圖是什麼？
12樓：江淮一楠
①"仙桃石":它好像從天上飛下來的乙個大桃子，落在山頂的石盤上。(見圖左)
②在一座陡峭的山峰上，有乙隻猴子。它兩隻胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的"猴子觀海"。
(見圖中)
③"仙人指路"就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。(見圖右)
13樓：哦風的味道
是"仙人指路"
遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
《黃山奇石》一書講述了從後山雲谷寺爬到白鵝嶺，再爬到始信峰。黃山的奇景就落落大方地浮到我眼前，龍爪松幹曲枝虯，黑虎松針葉短粗，連理松(夫妻松)擁抱親密，送客松冠平如削，豎琴松色綠深沉。一棵棵蒼翠奇特的松樹，或臥、或立、或俯、或仰，丰姿多採。
對《黃山奇石》這篇課文的分析，對黃山奇石的了解
黃山奇石 是教科版二年級下冊的第一課。這是一篇寫景的短文，本課 並茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區內有趣的奇石，課文語言生動 描寫形象，富有情趣。全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然後概括地描寫黃山的景色 秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五...
黃山奇石中的妙筆生花如何描寫,描寫黃山奇石的句子
遠遠望去，山叢中伸出一支 筆 下端圓圓的，越往上慢慢變直，好像是筆桿一樣插在那裡。筆尖 黑點斑斑，似乎吸滿了墨汁。更奇妙的是，筆尖上還有一棵松樹，像花開在筆尖樣。這就是著名的 妙筆生花 描寫黃山奇石的句子 1.黃山怪石，星羅棋布，點綴在波瀾壯闊的黃山峰海中。它們形態別緻，或大或小，爭相競秀，意趣無窮...
描寫黃山奇石仙人下棋,黃山奇石仙人下棋的圖片
乙個農夫 帶著斧頭進深山看到兩個人在下棋。他站在旁邊看，越看越入迷。後來就坐在斧頭上 最後那兩個人給了他乙個果子，他吃了以後神清氣爽，也不覺得乏累。再到後來，兩個人下棋結束，騰雲而去。農夫站起來看斧頭已經爛掉了。趕快跑回家，卻發現乙個人都不認識了。原來那兩個下棋的人是神仙，正所謂山中才一日，人世已千...