1樓：匿名使用者
2016-12-01聊聊
嚴寒把雲中山凍成了乙個大冰坨，狂風像狼似的嗥叫著...
怎麼他的衣服這麼單薄、破舊？像樹葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上驀然轉過頭向身邊的人吼道：「叫軍需處長來，老子要……」
他就是軍需處長.....
文章前面用大冰坨,狂風似的風 來襯托出環境的惡劣,而在形容凍死的老戰士的時候卻寫出他身上的衣服單薄,破舊,在將軍憤怒的想要質問軍需處長怎麼不給老戰士穿衣的時候,戰士告訴他凍死的就是軍需處長,更加反映出軍需處長大公無私,默默付出令人感動.敬畏的高貴品質.
2樓：小嬌朋友
一、教材解讀
1．課文簡說。
《豐碑》原文
3樓：藍藍路
《豐碑》李本深，瞿弦和朗誦，聽得我喉頭哽咽了，眼睛紅透了
4樓：服帖吐
木有辦法就是個錯誤就是了吧你好啊美女美女美女晚上好晚上好
《豐碑》的課文
五年級下冊選讀課文《豐碑》出題目並解答
5樓：313傾國傾城
1.豐碑原指什麼?課文中指什麼?
原指高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與捨己為人的精神。
2.有——畫出描寫軍需處長外貌的句子，說說你從中體會到什麼?
從軍需處長凍死時的動作、神態、穿著中，體會到了軍需處長死時是如此寒酸，從而感受軍需處長的崇高精神。
3.『他紅著眼睛像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。'這是乙個什麼句?從這句話中你體會到什麼?
這是乙個比喻句。從這句話體會到了軍處長死時非常的痛苦與狼狽，反映了戰爭時期的艱苦生活，讚揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。
4.為什麼將軍後來眼睛濕潤了，並向那位軍需處長?
將軍被軍需處長捨己為人的革命精神所深深感動，同時也體現了他對軍需處長的懷念與不捨之情，為了表達他深深的敬意所以為軍處長敬了乙個軍禮。
5.你想對文中的軍需處長說什麼?
軍需處長，您真了不起，為了其他的戰士您英勇獻出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應該發揚您捨己為人的革命主義精神，您是我心中永遠不朽的豐碑。
豐碑讓你感動的地方或者感悟
6樓：課文你來說
這篇課文就是圍繞「豐碑」這個主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，讚揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。
下列說法中錯誤的是（ ） a、《豐碑》這篇課文講述了紅軍長征過程中乙個感人的故事。 b、
7樓：楓之
選擇c。《現代漢語詞典》上是這樣解釋「寓言」的：用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質。
有關課文豐碑的資料
8樓：冰橙小姐
免禮免禮，平身~~
一. 文章概述：
這篇課文記敘了中國工農紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事，反映了戰爭時期的艱苦生活，讚揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。
二. 文章結構：
全文共有3個自然段。
第1自然段：描述了事情發生的環境。「在冰天雪地的雲中山里」，「紅軍戰士穿著剛剛發下的舊棉衣」，「頂風冒雪前進」。
第2自然段：風雪中，人們發現一位老戰士凍死在冰崖旁。接著，具體細緻地寫了軍長感情發生的變化。
以軍長感情變化為線索，講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣，被凍死的感人故事，歌頌了他捨己救人的偉大精神，表達了對這位紅軍戰士深深的崇敬之情。
第3自然段：寫紅軍隊伍在風雪中繼續前進，軍需處長被大雪覆蓋，變成了一座晶瑩的豐碑。
三. 分析講解
1. 生字
(1)字音：本課生字較多，同學們在學習時要注意抓住重點。
崖：要注意它的讀音應為「yá」不讀「ái」。
(2)字形：同學們在學習時要注意這些字的字形。
碑：左邊為石字旁，碑指石碑，所以為石字旁，右邊是卑，表示讀音，注意中間的一撇是從上面貫通下來的。
凍：左邊是「冫」不是「氵」帶有「冫」的字大都與寒冷有關，如「冷、冰、涼、寒」等。
漫：要注意與「慢」相區別，漫指到處都是，充滿。如：漫山遍野、黃沙漫天、瀰漫，還可以指隨便，不受約束。如：漫談、漫無限制等。
肌：要與「飢」相區別。
需：要與「須」相區別。需，指需要、想要的東西。
如：需求。還指需用的東西，如：
軍需。須原來指鬍鬚，如：鬚髮、鬚眉、鬚子。
後來也指「須要」，是要注意的東西，如：必須努力、務須注意等。
(3)詞語解釋：
豐碑：高大的石碑，課文中比喻軍需處長崇高的精神，偉大的形象。
晶瑩：光亮而透明。
冰坨：坨，成塊或成堆的。冰坨，大冰塊、大冰堆。課文中比喻嚴寒中冰雪覆蓋的雲中山。
2. 理解課文
這個故事離同學們的生活實際較遠，大家理解起來有一定的困難，所以希望同學們在學習前能先收集一些有關紅軍的資料，了解一些戰爭時期的艱苦生活。課文以軍長的情感變化為線索，從側面描寫了軍需處長的崇高精神。下面我們就從幾個方面來理解這篇課文。
(1)軍長的變化。
讓我們先來看看課文的主線——軍長的情感變化，想一想他為什麼會有這樣的變化。
首先讓我們讀讀幾個句子。
①軍長聽了一愣，疾步朝長長的隊伍前面走去。
②他為什麼沒穿棉衣？為什麼沒有發給他棉衣？軍長思索著，臉變得陰雲密布，嘴角的肌肉明顯地抽動著。猛然，他轉過身向旁邊的人喊：「把軍需處長給我找來！」
③ 「警衛員，立刻把軍需處長叫來！」
④滿臉怒氣的軍長突然冷靜下來，他向前走了幾步，深情地注視著眼前這位死去的戰友，慢慢地舉起了右手，莊嚴地行了乙個軍禮，淚水潤濕了他的眼睛。
這幾個句子是描寫軍長感情變化的句子，知道了軍長感情變化的情況，那麼為什麼會有這麼大的變化呢，讓我們再來看看描寫軍需處長的句子。
(2)軍需處長的外貌。下面這段話是全文中重點的重點，讓我們先來讀讀。
「風雪中，一位老戰士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮定、自然。他穿著一身破舊的單衣，布片像枯樹葉一樣貼在身上。」
對於這段話我們可以用結合上下文和聯絡生活實際的方法來理解。
(3)體會環境描寫的襯托作用。
課文的開頭和結尾分別用了環境描寫，如：狂風怒吼、大雪紛飛、風雪瀰漫。「風，更猛了！
雪，更大了！」等詞句。突出了自然條件的惡劣，與課文中軍長神態、動作的變化以及軍需處長的犧牲有著密切的聯絡，起到了襯托的作用。
(4)理解課題——豐碑
課文最後寫軍需處長變成了一座「晶瑩的豐碑」，對這句話我們要用聯絡上下文的方法來理解。對於當時的環境，冰雪本身是晶瑩的，而聯絡軍需處長的做法和軍長及其他戰士的表現(淚水潤濕了他的眼睛)，我們又可以感受到這裡「晶瑩的豐碑」指的是軍需處長捨己為人的精神，是軍長和戰友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰士的無比崇敬，是包括我們在內的後來者，對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠的緬懷。
還有什麼疑惑就到這裡看吧！
豐碑指什麼? 10
9樓：匿名使用者
1、豐碑的意思
豐碑——高大的石碑，比喻不朽的傑作，偉大的功業，有永久價值的證物或著名的事例，尤指值得記載或儲存的藝術上或智慧型上的成就。
出處：記德豐碑，所以垂名跡於不朽，樹風聲於沒世。——《隋書·楊素傳》
2、課文中「晶瑩的豐碑」
"晶瑩"是光亮透明的意思，課文中「晶瑩的豐碑」指軍需部長的心靈光亮透明，他如此的高尚品德與捨己為人的精神是大家心中永遠不朽的豐碑。
3、課題《豐碑》
課文題目《豐碑》指的就是紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，讚揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。
參考資料
10樓：匿名使用者
豐碑 一、匯入定向，引起需求；
師：同學們，大家都見過"碑"（板書碑），但你有沒有見過"豐碑"？（板書：豐碑）
生：沒有。
師：豐碑與一般的碑不一樣，只有高高地聳立的碑，才稱得上是豐碑。
（生齊讀《豐碑》課題）
師：自讀課文，想想課文裡的豐碑是指誰？你從哪和句話裡看出？
（生讀課文）
師：我請個同學先說。
生：課文裡的豐碑是指一位凍僵的老戰士，是軍需處長。
生：這豐碑是一位凍僵的老戰士變成的。
師：不是變成的，是位凍僵的老戰士被大雪覆蓋發以後，才隆起的座碑。這並不是用石頭砌成的，那麼你能說它是高高地聳立嗎？（不能）
（評：破題入手，創設誘因，直奔中心，在"碑"-"豐碑"-"誰是豐碑"-"為什麼稱豐碑"的教學思路中，由表及裡，激起學生學習的願望。）
二、師：對啊！那為什麼課文的課題是"豐碑"？同學們，要想理解好這層意思，就得好好讀課文。帶著這個問題，仔仔細細再讀課文。從字裡行間去體會這種感情。先讀
一、二、三節，你想想這三節主要講什麼？
生：寫當時環境，非常惡劣。
師：你們從哪些地方讀出這是乙個惡劣的環境？
生：我從"冰天雪地、飛雪、冰坨、狂風"看出來的。
師：從這些詞語可以看出當時的天氣怎樣？ 生：可以看出當時很冷。
師：冷到什麼程度？ 生：把水都凍成冰坨了。 師："冰坨"就是一整塊的冰塊。再加上狂風呢？狂風還嗥叫呢？
生：冷極了。
師：在第一節中"裝備"指什麼？
生："裝備"是指生產上、軍需上必需的東西。
師：這支紅軍隊伍的裝備具體指什麼？
生：部隊所需的****、棉衣、食物等。
師：請同學們根據螢幕的影象，說說你怎樣理解"裝備很差"。
生：戰士們戴著單帽，穿著單鞋。 生：戰士們吃的少，穿的也單薄。
生：戰士們的**彈藥也不足。
師：連狂風都要征服這支隊伍，可見其裝備太差了。（手指螢幕）這支隊伍在挺進。戰士們冒著刺骨的寒風。頂著鵝毛大雪，一步一步艱難的前進，前進的途中出現了什麼困難？
生：有"傷號"是已經出現的困難。 師：具體說說可能出現的困難。
生："可能兩天吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能....."
師：這個省略號的作用是什麼？
生：這是舉例的省略。
師：也就是說還有許許多多的困難在等待著這支隊伍。同學們想象一下，他們還將遇到哪些困難？ 生：可能缺少藥品。
生：可能會遇到敵人的襲擊。
（評：引導學生想象，培養學生創新思維。）
師：同學們想象的很合理，可能太多了，前進的途中困難重重，紅軍所面臨的非常嚴峻的，正因如此，將軍非常擔心、非常憂慮，那麼，在困難面前 ，我們的將軍是怎樣做的呢？
生：將軍把馬讓給了傷號。
生：將軍帥隊挺進，為後續部隊開闢一條通路。
師：以上這些說明了什麼？
生：將軍關心愛護戰士。
生：將軍非常勇敢。
師：在惡劣的環境和殘酷的戰鬥面前，我們的將軍英勇無畏，這支隊伍在前面前進過程中又發生怎樣的事情呢？
師：誰來解釋"軍需隊"？ 生：部隊中提供給的機構。
師：軍需處長呢？ 生：軍需處的主要負責人。
師：結合畫面說一說這件事中哪個細節最令你感動？
生：最令我感動的是軍需處長那鎮定、安詳的神態。
生：最令我感動的是軍需處長的穿羊單薄破舊。 2、掌握學法，消化知識
師：老師和同學們一樣，都覺得軍需處長這個人物最令我們感動。那麼，作者是怎樣詳細描寫軍需處長的呢？
請大家看課文第八自然段，邊談邊畫描寫軍需處長的神態的語句，思考一下他為什麼會有那樣的神態？
生：軍需處長神態十分鎮定自若。
（板書：鎮定、安詳）
師：從哪可以看出這一點呢？
生：從他的動作可以看出來。他的右手中指和食指間還夾著半截紙捲的旱煙，左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。
師：（板書：夾菸前伸）軍需處長已經凍僵了。為什麼他的神態還是那麼鎮定安詳。
師：同學們，再讀讀這一段的最後一句話。談談你有什麼感想？
生：軍需處長是處處為別人著想的人。
生：此時此刻我覺得軍需處長很高大 。
生：我十分敬佩這位軍需處長。
（評：在讀文中去捕捉"軍需處長"身上那種捨己為人勇於獻身的高尚品質，為後文明理"他變成了一座晶瑩的豐碑"做下鋪墊。）
師：請同學們看黑板，第二段中，作者通過神態動作、衣著三個方面詳細描寫了軍需處長這個人物。 3、運用學法，發展應用。
師：這種學習方法可以總結為"讀、畫、思"。 以前我們學過的《大雪山》《過草地》都採用了這種方法，現在我們繼續用這種方法自學第二段的其它內容。
生：（自學後匯報）
（評：確定學生主體地位，結合學生學習方法，並使學生創造性地運用方法去實踐，培養學生的自學能力。）
師：當將軍聽說有人凍死時，為什麼愣了一下。
生：將軍想那麼多可能出現的困難，他最怕發生的事情發生了，所以將軍愣住了。
師：將軍看到一位老戰士，因為穿著單薄的衣服而被大雪活活地凍僵了。他會怎樣？
生：發怒。（師：板書）
師：將軍發火，認為軍需處長不負責，沒有發給他。
生：部隊裡邊掌管這些寒衣的，管財物的都是軍需處長的事，戰士沒有寒衣，就是軍需處長的責任。 生：這位老戰士不是被子彈打死的，而是被活活凍死的，所以，將軍發怒。
師：作為將軍心裡十分難受。所以將軍要吼叫起來。同學們，可惜軍需處長已經聽不到這吼聲了，他已經凍僵了，他已在這個冰天雪地之中凍僵了，他已經塑成了一座---生：豐碑。
師：一座英雄的豐碑。 師：將軍這樣做，是一種什麼精神？
生：這是一種舍已為人，勇於獻身的精神。
生：（看螢幕齊讀：雪更大了，風更狂了，大雪很快地覆蓋了死者，他變成了一座晶瑩的豐碑。） 師：你怎樣理解這句話。
生："晶瑩"是光亮透明的意思，說明了戰士的英雄事蹟，他的心也是晶瑩的。
生：軍需處長那冰雪中的形象看起來就象一座豐碑，他那舍已為人，勇於獻身的精神在我們心中更是一座晶瑩的豐碑。 師：請同學們看黑板，作者在描寫時以什麼為主線。
生：將軍的感情變化為主線。
師：實質上要表現的是什麼？
生：襯托軍需處長形象。 師：
文章採用側面描寫，即以描寫將軍感情變化為主，而襯托軍需處長形象的方法。先用疑問句緊緊抓住讀者，引人入勝。在今後的寫作中，同學們學習這種方法。
（評：抓住單元後重 點，做到讀寫結合。）
師：戰士們都走過了雪山，紅軍的長征也取得了勝利，但是我們這位軍需處長卻永遠長眠在雪山中，儘管沒有人知道他的名字，但我們永遠記住這段感人的故事。
令人感動的故事作文2o,令人感動的故事作文2o0字
那是乙個初冬的夜晚，那晚發生的事令我很是感動。那晚，天氣很冷，湖面都結了冰，風似乎早就寒透了我的心，我來到教室，大多同學都穿的棉襖，而我卻穿了兩件薄薄的單衣。就要考試了，語文老師早早來到教室，看我只穿了單衣就問我冷不冷，開始考試了，我一抬頭無意中發現老師不見了。又過了一會兒，老師一下就站在我面前，手...
一件令人感動的事，要有細節描寫一件令人感動的事，要有細節描寫
一件令人感動的事 有這樣乙個故事 一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家，乙個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。過了一會兒，忽然聽到有人敲門。原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問 阿姨，請問你家有蠟燭嗎？女子心想 他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借...
最受感動的作文，令人感動的作文
讓我最受感動的人 每乙個人都有讓你一生難忘 讓你感動的人，特別是在你的童年，有很多事讓你感動，但是，最讓我感動的人只有乙個，那就是我的媽媽。我是乙個在單親家庭長大的孩子，從我五歲起，我的爸爸就和媽媽離了婚。我還有個弟弟，弟弟整整比我差七歲，媽媽既要上班，還要去送我上學，沒時間照看弟弟，所以，弟弟就讓...