1樓：露天小丑
相對評價是在被評價物件的群體中建立基準（通常均以該群體的平均水平作為這一基準），然後把該群體中的各個物件逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優勢。絕對評價是將教學評價的基準建立在被評價物件的群體之外（通常是以教學大綱規定的教學目標為依據來制定這一基準），再把該群體中每一成員的某方面的知識或能力與基準進行比較，從而判定其優劣。相對評價：
相對評價而進行的測驗一般被稱為「常模參照測驗」，它的試題取樣範圍廣泛，測驗成績主要表明學生學業成績或能力的相對等級。由於「常模」近似學生群體的平均水平，所以這種測驗的成績往往形成正態分佈。利用相對評價可以了解學生之間的差異，便於比較個體學習成績的優劣，這是其優點；不足之處是，基準會隨群體的不同而變化，評價標準不能反映教學目標的要求，因而不能為改進教學提供依據。
絕對評價：為絕對評價而進行的測驗一般被稱為「標準參照測驗」。它的試題取樣範圍較窄——就是大綱規定的教學目標所要求的內容，測驗成績則直接反應達到教學目標的程度。
絕對評價的優點是可以直接鑑別各項教學目標的完成情況，使每個被評價者清楚地看到自己與教學目標要求之間的差距，因而可為改進教學指明方向；缺點是不易分辨出學生之間在學習方面的真實差異。
什麼是教學流程？
2樓：景田不是百歲山
就是教學過程。
教學過程是指師生在共同實現教學任務中的活動狀態變換及其時間流程。由相互依存的教和學兩方面構成。內部發展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。
中國古代教育家提出的「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」（《禮記·中庸》）是對學習過程最早的概括。
3樓：匿名使用者
教學-教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動,教師有目的、有計畫、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識。
4樓：匿名使用者
程式教學，是一種使用程式教材並以個人自學形式進行的教學。程式教學主要由教學機器的發明人普萊西首創，對程式教學貢獻最大的當屬行為主義心理學家f·斯金納是美國著名的教育心理學家，然而他通過動物實驗建立了操作行為主義的學習理論，並據此提出了程式教學論及其教學模式。其程式教學原則可分積極反應原則、小步子原則、即時反饋原則等，其程式教學模式可分經典型直線式程式、優越型衍枝式程式和莫菲爾德程式。
但是教師要實施程式教學必須借助於程式式的教材或者進行機器教學。
直線式程式
這是斯金納首創的一種教學程式，是經典的程式教學模式。在這一流程裡，教師把材料分成一系列連續的小步子，每一步乙個專案，內容很少。系列的安排由淺入深，由簡到繁。
以「電流」教學內容為例，可以設計成如下小步子：
①電燈泡發亮的原因是燈絲（發熱）；
②電燈燈絲發熱的原因是燈絲通過（電流）；
③電燈變亮的原因是電流強度（增大）；
④電燈變暗的原因是電流強度（減小）；
⑤當電壓增大時，電流強度就（增大）；
……括號裡是正確答案。乙個學生如能做出正確答案，教學機器就能顯示出來，並可以啟動開關進行第二步學習。如此一步一步地學習，直至達到學習目標。
衍枝式程式
由於各個學生的學習能力及已有知識的基礎是不一樣的，另外，學習材料本身也有難易程度的區分，因此有人便在經典程式的基礎上提出了兩種變體。衍枝式程式便是一種，是由美國人a·克勞德提出來的一種可變程式模式。這一模式同樣把學習材料分成小的邏輯單元，但每一步比直線式程式的步子要大，每個專案的內容也較多。
學生掌握乙個邏輯單元之後，要進行測驗。測驗用多重選擇反應進行，根據測驗結果決定下一步的學習。這種程式有助於消除不同能力的學生之間的學習差異。
5樓：yali梨子
教學過程的含義:在教師有目的有計畫的指導下，學生系統地掌握科學文化知識和基本技能，發展能力增強體質，並形成一定思想品德的過程。教學過程一般包括教師學生教育用書和教育手段等內容。
6樓：鄧某某
教學工作的基本程式：
n 備 課n ↓n 上 課n ↓
n 評 課
一、備課n備課是教師根據課程標準、學科特點和學生具體情況，對教學活動進行預先計畫和準備的過程。
備課應做好的三項工作：
n1、鑽研課程標準和教科書
n明確教學內容的重點、難點、關鍵點
n2、了解學生
n學生所在年級、學生已有的知識結構、學生的學習狀態n3、考慮教法
備課應寫好的三個計畫：
n1、學期或學年教學進度計畫
n學期教學的總要求、列出教學的章節以及各章的教學時數、學生情況的簡要分析
n2、單元計畫
n課題名稱、課題教學目的、課時劃分、各課時的型別及採用的方法n3、課時計畫（教案）
教 案 格 式
二、上課n上課就是教師根據備課中的教學設計實際教學活動的過程。
n一節成功課的基本要求：
n1、目的明確——課的靈魂
n2、內容正確——重點突出、條理清晰、內容的深度、廣度符合學生的需求n3、方法恰當——合適、有效、運用自如
說課主要內容：
四、評課n評課是教師本人或其他人員對學生的目標達成程度及教學活動質量做出的價值判斷。n2、分指標評定
7樓：藍斌
簡稱教學過程，是按一定的方法和規律設計的教學方案，通常是**形式。
8樓：head一窩蜂
就是一種教學的過程的呀
課堂教學的形式有哪些？
9樓：末你要
課堂教學的形式言有口頭語言、體態語言和書面語言之分。具體內容如下：
一、 正確掌握口頭語言。
1、以發音和發音技巧為表達語言的基礎，形成發音準確、吐字清晰的授課語言，使教師在教學過程中能以優美動聽的語言，讓學生如沐春風，樂於接受。要達到這樣的目的，教師的語音不但要正確、清晰，並且還要鮮明、生動，富於感染力和表現力。這就要在掌握普通話發音基礎上，把握不同的發音技巧，使聲音具有藝術魅力。
2、以激勵的語言傳達和溝通思想感情，從而使學生輕鬆、愉快地聽課。心理學表明：對人的良好思想行為做出肯定和讚許，能使其產生愉快的情感體驗；得到表揚和鼓舞，會煥發出很高的積極性和主動性。
在課堂上，教師對學生的有益評價，無不是用激勵讚美之辭引起學生良好的心理反應
3、以幽默的語言活躍和渲染教學氣氛，使其在課堂教學中，既能融洽師生關係，又能加深學生記憶，同時也能讓幽默來陶冶學生成為具有高尚情操的人。
二、努力發揮體態語言。
1、體態是指人的身體姿態。姿態越自然，身體各部位表現出來的動作就越親切，反映的思想感情就越真實，在課堂上，教學效果也就越好。作為教師只有表現出不做作、不矯揉和不失態，才能使體態語言得到應有的發揮。
2、教師體態語言的運用，要做到「形神」自如，「意音」到位。這樣，體態語言和有聲語言互相結合互相彌補，調動教學資訊的組織和傳達，促進學生在輕鬆的狀態下進行心理活動，有助於課堂教學效果的提高。
3、教師可作出凝視皺眉、放下面孔稍停片刻或抿動嘴唇想說而未說等來提示學生注意；對不守紀律的學生，必要時用冷靜的默不作聲的方法來制止，這樣，不僅有利於教學，也有益於養成學生認真聽課的習慣。
三、 積極應用書面語言。
1、運用課堂教學手段進行練習，以便順利達到教學目的。1、書面語言在課堂上主要是指通過課本上知識性和教育性的語言再度板書於黑板，呈現在學生眼前的語言。它能引起學生的注意力，能加深學生對掌握知識的印象，能啟示學生抓住重點和難點。
2、板書精當的書面語言，使教學語言在課堂上具有通俗化和趣味化的表現特點，但教師在組織應用書面語言時，不要過於追求語言的通俗化和趣味化，要考慮到與語言的邏輯性和嚴密性，更不能忽略書面語言在表達時對學生的感染力。
3、在本著教材的教學原則上，讓學生進入情境學習，這是教師趣味化教學的表現，實踐證明，「以情動人」是教育教學的最有效的方法。因此，教學中的旁徵博引也是應用書面語言的又乙個機會。
10樓：匿名使用者
教學模式的研究是當代教學論中的乙個綜合性的課題，其核心是用系統、結構和功能等觀點研究教學過程中的各種方式方法，考察其理論的或實踐的基礎，從而形成一種系統化和多樣化相統一的教學模式體系。理論界對教學模式的理解很不一致，有多種認識。一種比較流行的看法是，教學模式是教學理論的轉化形式，它是用於設計課題、選擇教材、揭示教師活動的基本框架。
就語文學科而言，課堂教學模式的創新也一直是有識之士研究的課題。目前比較被人們認可的有以下幾種模式：(1)中學語文教學「
三、五、七」模式。其核心內容是打好三個基礎，建立五條常規，注定七項禁忌。(2)語文目標教學模式。
其核心內容是教材有明確的目標，教師為實現乙個個特定的目標而教，學生為達到乙個個特定的目標而學，教學領導人員以及招生考試部門的組織者和命題人員，以同樣的學習目標為基本依據進行教學測量、考核、評估、考查學生的實際能力水平，檢驗老師的教學效果。(3)語文「訓練式」教學法，其核心內容是教師講授新課時，把一篇課文的內容根據教學目的化解為各種題型的訓練題，讓學生當堂完成這些習題，教師當堂評講這些習題，從而達到理解課文內容，掌握課文內容，應用課文內容的目的。(4)「情知對稱」四分教學模式。
其核心內容是借助教材所蘊含的情感因素，在教學中，不能把語文只作為單純的知識達標課程，而應該讓它成為培養學生「情知對稱」的人格與智慧型雙向平等發展的**三角洲。「四分」的含義是指情知分類，能級分層，訓練分步，教材分型。
中小學常用的教學方法有那些?
11樓：匿名使用者
10 中小學常用的教學方法有那些?
速度!謝謝~
12樓：來公尺呼延凡霜
1知識講授法
2操作演示法
3談話討論法
4探索發現法
5趣味練習法
教學資源是什麼意思。詳細點
13樓：喵喵喵啊
教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、**、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。
從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、資訊等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。
不僅教學**（中考資源網，小學資源網，高考資源網，中職教學資源網 等） 是教學資源，教師和學生也是教學資源，要充分利用一切可以利用的資源，為學生創造乙個更完善的環境。
擴充套件資料
教學資源還可以認為包括教學資料、支援系統、教學環境等組成部分。
教學資料為蘊含了大量的教育資訊，以能創造出一定教育價值的各類資訊資源。資訊化教學資料指的是以數字形態存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數位化的素材、教學軟體、補充材料等等。
教學環境不只是指教學過程發生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支援系統之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特徵在於互動方式以及由此帶來的交流效果。教學環境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關係性視角。
按徵稅物件的性質不同分類，我國的稅可分為哪幾類
1.流轉稅類 如增值稅 消費稅 營業稅 關稅等2.所得稅類 如企業所得稅。3.資源稅類 如資源稅 4.財產稅類 如房產稅 5.行為稅類 如城市維護建設稅 印花稅 車輛購置稅 船舶稅 船舶噸稅 屠宰稅等 流轉稅即以流轉額 包括商品銷售額和非商品營業額等 為徵稅物件的稅種，如增值稅，消費稅，營業稅等 所...
果樹盆景可分為幾類,果樹盆景盆按質地分為哪些
果樹分類有幾種，那麼果樹盆景就分幾種，觀果盆景一般有 金彈子 海棠 火棘 富貴籽 石榴 桑葚 紫珠 棠梨 枸杞 佛手 老鴨柿，鐵冬青，還有常見的蘋果 柑橘盆景等看你喜歡什麼？盆景分類有 五大流派為 五大流派 嶺南派 川派 揚派 蘇派 海派 其它流派 徽派 浙派 閩派 桂派 京派 香港 台灣 魯新派。...
按受載不同，軸可分為哪三種型別？轉軸 心軸 傳動軸的定義。雙級圓柱齒輪減速器的三根軸是什麼軸
轉軸 既支撐傳動機件又傳遞動力，即承受彎矩和扭矩兩種作用。心軸 只起支撐旋轉機件作用而不傳遞動力，即只承受彎矩作用。傳動軸 主要傳遞動力，即主要承受扭矩作用。雙級圓柱齒輪減速器的三根軸是轉軸。轉軸 只承受扭矩載荷 心軸 只承受彎矩載荷 傳動軸 同時承受彎矩載荷和扭矩載荷 屬於傳動軸 2 軸按受載情況...