1樓：匿名使用者
窮人在刻畫人物方面，主要採用了哪些表現手法？作用是什麼？
表現手法神態和語言，
作用是能更好的描寫人物的特徵。
2樓：堵懷雨柯雁
神態和語言，作用是能更好的描寫人物的特徵。
《窮人》在刻畫人物方面,主要採用了哪些表現手法?作用是什麼?
3樓：留秀芳倫婷
窮人在刻畫人物方面，主要採用了哪些表現手法？作用是什麼？
表現手法神態和語言，
作用是能更好的描寫人物的特徵。
《窮人》這篇課文採用了哪些表現手法?作用是什麼?
4樓：匿名使用者
課文是通過環境和人物對話、心理的描寫，來表現人物品質的。為了讓學生充分體會窮人的高尚品質，在教學中我抓住桑娜抱孤兒回家後複雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內容組織學生深入研讀。桑娜與漁夫的對話部分，有兩處「沉默」，引導學生理解這兩處「沉默」的不同含義，能更好地體會兩人不同的性格。
5樓：陽光的
《窮人》這篇課文採用了環境描寫、心理活動描寫、人物對話、對比的表達手法，作用是把人物刻畫得更鮮明。
窮人的第三部分主要採用了哪些表現手法？作用是什麼
6樓：匿名使用者
運用了對比的手法,表明當時社會制度黑暗,貧富差距極大,表達了作者對勞動人民的深切同情。
7樓：郗抒才蘊涵
《窮人》這篇課文採用了環境描寫、心理活動描寫、人物對話、對比的表達手法，作用是把人物刻畫得更鮮明。
寓言：窮人的幸福主要運用了什麼的表現手法，有什麼作用
8樓：沒有影子的孩子
運用的是借事喻理的表現手法，（作用是：）通俗易懂地引出寓言的道理。
9樓：夏明康
對比。 通過對比鮮明的表現了主題
表現手法的作用有哪些
10樓：人設不能崩無限
情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動情節發展、烘托人物心理、烘托人物形象、象徵社會環境、烘托思想感情。
托物言志（象徵）、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。
對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
白描：用字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。
細節描寫：突出事物的主要特點，使文章內容更加豐富，便於表達感情。
抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡讚美或批評諷刺的感情。
11樓：鵝子野心
常見表現手法及其作用
聯想：由
一事物聯絡到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯絡起來造成乙個典型。作用是豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
想象：人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。作用是為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
象徵：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄託深遠之意。作用是鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特徵。 對比（對照 ）：
把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯物件的特點，給讀者留下鮮明的物件。
襯托（烘托）：指的是以乙託甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的××特徵。
抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中乙個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚後抑和先抑後揚之分。作用：突出強調了事物（人物）的特徵。
（前後）照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。
作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。
記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議**：強化××論點。
散文：反覆地抒發××情感，增加情感的深度。
正側描寫：對描寫物件進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫物件周圍的事物，使物件更鮮明、突出的是側面描寫。作用：
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
更多：虛實結合：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。
托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄託作者的心志。
直抒胸臆：即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。
借景抒情： 在描寫物品時，把感情寄託於對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發自己的感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
融情於景：人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓於眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。
渲染：對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。
動靜：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。
意象：意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。
意境：作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術境界。
用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。
12樓：夜璇宸
記敘、議論、抒情、說明、描寫
一、記敘：用文字敘述。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。
二、議論：一種主要的行文方式，它要求論點明確、論據充分、論證周密。亦為文學創作的一種表現手法。
議論是一種評析、論理的表述法。一篇或一段完整的議論，通常由論點、論據和論證三要素組成。議論分兩大類，即「立論」和「駁論」。
三、抒情：表達情思，抒發情感。 指以形式化的話語組織，象徵性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特徵。
抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情於事法和融情於理法等。
作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，並通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。
四、說明：是機關實用文體寫作常用的基本表達方式，有：概說、界說、解說。
五、描寫：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是通過一定的寫作手段（如生動形象的語言、樸素直白的對話），把人物或景物的狀態具體形象地描繪出來。
這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具體化。
孔雀東南飛中用了什麼表現手法來刻畫人物形象
13樓：sc瘦臉**
1、誇張表現手法：
劉蘭芝是作者精心塑造的美好形象。她既是淑女、賢妻，又是具有鮮明個性的女性：勇敢，堅強，富有反抗精神。蘭芝用「大人故嫌遲」道破婆婆的故意挑剔、刁難，用「請歸」的行動表示反抗。
和仲卿敘別，她表達了對丈夫的—往情深，又清醒地認識到「復來還」是幻想。「嚴妝」，是誇張的鋪敘，展示她態度從容，「精妙世無雙」。
2、比興表現手法：
詩篇開頭，「孔雀東南飛，五里一徘徊」是「興」的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，布置了全篇的氣氛。最後一段，在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋相交，鴛鴦在其中雙雙日夕和鳴，通宵達旦。
這既象徵了劉焦夫婦不朽，又象徵了他們永恆的悲憤與控告。由現實的雙雙合葬的形象，到象徵永恆的愛情與幸福的松柏、鴛鴦的形象，表現了人民群眾對未來自由幸福必然到來的信念，這是劉焦形象的浪漫主義發展，閃現出無比燦爛的理想光輝，使全詩起了質的飛躍。
3、烘托、渲染表現手法：
以《孔雀東南飛》中「孔雀東南飛，五里一徘徊」言，應有烘托、渲染氣氛的功用及象徵意蘊。既象徵了劉蘭芝甚至包括焦仲卿的生命結局，也烘托、渲染了劉蘭芝生命不斷遠去的悲涼氣氛。
有一種憂傷、不忍、憐憫、不安、留戀的**節奏在「飛去」的動作和場景裡，這種節奏讓人神傷卻不讓人絕望，讓人感覺淒涼的同時似乎又讓我們的靈魂得以安寧。
14樓：月照星空
孔雀東南飛中用了誇張、襯托、互文、反覆、比喻、排比等表現手法來刻畫人物形象。
作者用民歌傳統的誇張手法描寫了蘭芝被遣前的精細打扮和太守迎親時的豪華排場，描寫蘭芝服飾的華美，容儀的美好，,是對「精妙世無雙」的程度的誇張。「交語速裝束,絡繹如浮雲……鬱鬱登郡門」是對太守家迎親的勢派的誇張，突出了蘭芝不慕權勢，忠於愛情的品格。「隱隱何甸甸」摹聲的同時，襯托著仲卿、蘭芝煩亂的心情和纏綿的情思，渲染了氛圍，太守家迎聚的排場描寫，不僅表現了蘭芝的身價，還反襯了蘭芝的悲慘命運， 詩中運用了互文手法,如「東西植松柏,左右種梧桐」,「東西」與」「左右」互文,即是「東西左右植松柏，種梧桐」，詩的開頭「十三織素,十四學裁衣,十五彈箜篌……」也是互文手法，互文手法可使上下文的詞語相互照應。
相互滲透、相互補充,增強了詩歌語言的明快，聲韻的和諧和節奏的優美。
蘭芝和仲卿臨別時說「君當作磐石,妾當作蒲葦,薄葦紉如絲,磐石無轉移」前兩句為暗喻，後兩句為借喻，「蒲葦紉如絲」是借喻兼明喻.精彩的比喻寫出了蘭芝和仲卿對愛情的忠貞不渝，同樣的比喻後來出自仲卿之口卻成了「磐石方且厚,可以卒千年；蒲葦一時紉,便作旦夕間」仲卿責問蘭芝的激憤之情溢於言表。兩處比喻原來的共通點由於誤會而變成分歧點，這對於情節的發展和人物性格的刻畫都有很大的作用，還有「淚落連珠子」、「淚落便如瀉」、「命如南山石」等比喻都增強了語言的情感因素和形象感。
15樓：紅妝初晴
《孔雀東南飛》所運用的修辭手法
1．誇張、襯托、互文、反覆
作者用民歌傳統的誇張手法描寫了蘭芝被遣前的精細打扮和太守迎親時的豪華排場.描寫蘭芝服飾的華美,容儀的美好,是對「精妙世無雙」的程度的誇張；「交語速裝束,絡繹如浮雲……鬱鬱登郡門」是對太守家迎親的勢派的誇張,突出了蘭芝不慕權勢,忠於愛情的品格.
「隱隱何甸甸」摹聲的同時,襯托著仲卿、蘭芝煩亂的心情和纏綿的情思,渲染了氛圍.太守家迎聚的排場描寫,不僅表現了蘭芝的身價,還反襯了蘭芝的悲慘命運.
詩中運用了互文手法,如「東西植松柏,左右種梧桐」,「東西」與」「左右」互文,即是「東西左右植松柏,種梧桐」.詩的開頭「十三織素,十四學裁衣,十五彈箜篌……」也是互文手法.互文手法可使上下文的詞語相互照應、相互滲透、相互補充,增強了詩歌語言的明快,聲韻的和諧和節奏的優美.
詩中用了間隔反覆強調了蘭芝的良好友善,也反襯出焦母的凶橫.開頭為蘭芝自訴「十三能織素,……」其後為母述,母述印證了蘭芝自述的真實性.
2．比喻、排比
蘭芝和仲卿臨別時說「君當作磐石,妾當作蒲葦,薄葦紉如絲,磐石無轉移」前兩句為暗喻,後兩句為借喻.「蒲葦紉如絲」是借喻兼明喻.精彩的比喻寫出了蘭芝和仲卿對愛情的忠貞不渝.
同樣的比喻後來出自仲卿之口卻成了「磐石方且厚,可以卒千年；蒲葦一時紉,便作旦夕間」仲卿責問蘭芝的激憤之情溢於言表.兩處比喻原來的共通點由於誤會而變成分歧點,這對於情節的發展和人物性格的刻畫都有很大的作用.還有「淚落連珠子」、「淚落便如瀉」、「命如南山石」等比喻都增強了語言的情感因素和形象感.
詩中自述身世「十三能織素,十四學裁衣……」是縱向的排比意在強調蘭芝聰慧、能幹、多才多藝,是知書達禮的好媳婦.「腰如流紈素,耳著明月璫,指如削蔥根……」是橫向的排比,著意寫蘭芝姿態容貌的美好.橫縱排比的運用使被塑造的人物有一種立體感.
3．聯綿詞、疊音詞
詩中用了不少聯綿詞表現事物的情狀.如「晝夜勤作息,伶俜縈苦辛」描繪了蘭芝孤苦辛勤的形貌.「東家有賢女,窈窕豔城廓」極言姿容之美,襯托蘭芝和仲卿的忠貞.
「徘徊庭樹下,自掛東南枝.」描寫仲卿自縊前心亂如麻,猶疑旁徨的動作神態及心情.詩中還有不少聯綿詞,如「藏蕤自生光」、「婀娜隨風轉」、「絡繹如浮雲」、「躑躅青驄馬」、「勿復重紛紜」、「府吏見丁寧」、「寡婦起旁徨」等,增強了詩的形象性和**性.
詩中用了不少疊音詞,如「纖纖作細步,精妙世無雙」,「纖纖」突出行步姿態的優美,輕盈.「舉手長勞勞,二情同依依」連用兩個疊音詞將悵惘若失,別情依依的神情,躍然紙上.「府吏馬在前,新婦車在後,隱隱何甸甸,俱會大道口」,這車聲襯托了仲卿夫婦煩亂的心緒,綿綿的情思.
「媒人下床去,諾諾復爾爾」媒人的應諾之聲在耳,媒人的喜悅之形可見.「晻晻日欲暝,愁思出門啼」,日色無光,情景交融.「奄奄黃昏後,寂寂人定初」連用兩個疊音詞突出,黃昏後天色漸漸昏暗,漸漸夜深人靜,絕命時多麼寂寞淒涼!
從以上例句中看出運用疊音詞來描繪動作、形貌之外,還可用之來摹擬聲音,渲染氣氛
4、賦、比、興是樂府詩常用的表現手法。它對推動故事情節、塑造人物形象起了積極的作用。
在劉蘭芝被休歸家一段中，劉母的語言中就包含著鋪陳的技巧。劉母——羅列她對女兒的培養：「十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遺汝嫁，謂言無誓違。
」這種按時間排列的語句不僅不繁瑣，反而強調出一位母親的種種努力就是要讓自己的女兒得到白頭偕老的幸福，而現在的目的與結局的反差使她感到羞憤難當，作為母親在女兒被休的事件中更是「無顏儀」。「君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移。」這是全詩唯一一次「比」的運用。
「磐石」和「蒲葦」一堅一紉，恰到好處地表明了他們對愛情的堅貞不渝。《孔雀東南飛》即用「托物起興」開篇：引出焦仲卿、劉蘭芝這對相愛卻不能相守的夫妻的悲苦命運，可謂恰當。
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