1樓：匿名使用者
不會錄音---會增加來訪者壓力----不利於溝通
2樓：匿名使用者
一般不會,除非有特殊需要,比如教學的，但是也會提前和病人說明並徵求來訪者意見的.這樣不利於溝通,有的時候來訪者會有顧慮的
3樓：凱雷國際家私
不應該,要是錄了音,可以去告他,這是侵犯了個人隱私,最起碼也得徵求個人的同意
4樓：淡綠色
他們的行規不允許他們這樣做
心理**需不需要錄音？我發現心理醫生在給我做心理**的時候錄音了，這個沒什麼吧？
女心理醫生怎麼做好自我保護
5樓：青like澈
首先，雖然有醫院會開設心理諮詢服務。但心理諮詢跟醫院是兩碼事，不存在下設關係。
其次，專門訓練時，這些都會有學到。（哪怕是社會上遍地開花的心理諮詢資格考試培訓，只要稍正規點，都會講到）
並且，可以根據來訪者的情況來決定要不要接，採取哪種方法。 太過攻擊性的男來訪者，可以婉拒或轉給別人。
最後，關上門並不意味著與外界隔絕。
6樓：庭前柏樹籽
樓主是心理諮詢師麼？
若是的話，你所在的諮詢機構是要有督導的。
可以問問他的意見。
若是自己從業的話，可以到你參加培訓的機構請教專業人士。
7樓：匿名使用者
我到有個方法，不知可行否？
在你們的就診室（專給病人看心裡疾病的就診室）安裝隱秘攝像頭，全程監控，不用錄音（可保護病人隱私），安裝隱秘警報器（像銀行那種只有單位內部人知道的），如果病人有什麼過激的侵權舉動，錄影就是最好的證據（至少它可以證明到底是醫生還是病人誰先動的手），一旦心理醫生感到自己的人身安全受到威脅時，可及時按下事先安裝好的警報器，在另一端值班的工作人員便可立即進行援救。
這個方法估計有些誇張，畢竟需要錢來支撐，醫院都是瘋狂搜刮老百姓的血汗錢（好醫院太少了），但真讓醫院自己拿出錢來幹正事的，還是很困難啊。我是身有體會了。
8樓：匿名使用者
我覺得這是乙個兩難問題，
一方面你的職業道德要求你不能洩露病人的隱私，這就要求你要在乙個封閉的環境下，在沒有旁觀者及潛在旁觀者的情況下對其進行**
另一方面會為自己擔心有心裡不健全或意圖不軌的人侵犯其實仔細想想，在**後者的危險，獨處的危險都是很難避免的，計程車，公廁，都很難避免，不只是乙個女心理師可能面臨的。
你不要刻意去強化危機感然後自己惴惴不安，沒有必要我的建議是，可以選擇隔音較好但是外圍**量較大的位置做諮詢室可以布置房間，調整色調，明度等使病人減少狂躁情緒可以準備防身的東西以備不時之需
有較好的通訊途徑，可以盡快發出警報
既然是來尋求幫助，一般不會有問題，請你相信自己，也相信病人j
我有心理病,有好心的心裡醫生能幫幫我嗎 10
9樓：匿名使用者
結巴，又稱口吃。
而我們可以從以下幾個方面來了解口吃：
口吃的原因：
口吃產生的原因很多，比如：幼年時模仿他人口吃、接受了不良暗示、受到某種驚嚇、疾病的影響、對語言本身的恐懼等等。有四個因素最有可能造成了口吃的發生發展：
1) 遺傳因素，有大約60%的口吃者都有乙個家族成員同樣患有口吃，最近，在《自然》雜誌刊登的乙份最新研究報告表示：現在科學家已經確定了特殊基因在語言表達失調症中的重要性。
2)童年發育，那些患有其它語言言語問題或發育遲緩的小孩，更有可能說話口吃；
3)神經生理學因素，最新的科學研究顯示，和那些說話不口吃的人相比，口吃者使用大腦中的不同區域處理語音和語言。pool等用單光子發射計算機掃瞄成像 (spect) 技術發現,口吃者皮質絕對血流量下降,在數個區域血流不對稱,其中包括涉及言語的區域。fox等的研究顯示口吃性言語與右側大腦廣泛的過度啟用有關：
口吃性朗讀時缺乏左側半球的正常啟用，相反地表現為額顳系統的選擇性去啟用狀態；當給予流利誘導後產生流利性言語時，部分性地逆轉了顳葉聽覺系統的低啟用狀態和額葉言語產生系統的抑制狀態。口吃者可能是缺乏與言語運動相對應的兩半球之間的協調活動的結果。
4) 家庭動力，高度的期望和節奏緊張的生活方式同樣會促進口吃的發生發展。
但是，一般來說口吃者並不是在所有情況下都口吃，如在親人面前時、唱歌時、對下級講話時、高聲朗讀時，口吃症狀就不那麼嚴重，甚至還可能相當地流利。而在特定的場合，如開會發言、緊急情況、面對陌生人、或者與異性相會等，則會顯得結結巴巴甚至臉紅脖子粗卻講不出話來。由此可見，無論何種因素在口吃中起何種作用，它們都是複雜的，且隨著患者的認知和情感狀態的變化而改變。
口吃的矯正：
口吃是一種非常複雜的言語障礙。口吃者不僅有異常的言語行為 , 往往還伴有情緒困擾和處世態度、方式的改變。不同的口吃者具體表現又各式各樣。
由於口吃的複雜特性,口吃的**也非常複雜多樣。目前口吃**多集中在非藥物**上,有言語訓練、心理**、生物電反饋節拍器、改變發聲方法、延遲語音反饋方法、聲音掩蔽法等等。**應針對個體各自的口吃特點、性格、情緒和行為等的不同，選用適合個體的**方法。
兒童輕度和中度口吃是有自癒性的，重度口吃需要進行矯治。一般認為，約80％的兒童口吃可隨著年齡增長而自癒，但父母或矯治師的早期干預很重要。首先要消除父母的失望和歧視態度，要提醒兒童慢慢地說話，不要批評或懲罰孩子，緩和其緊張情緒，增強兒童的信心，減少對口吃的恐懼，使其不過分注意自己的講話過程。
父母應該慢慢的、放鬆地與孩子談話，同時要有較多的停頓，並允許孩子們用自己的節奏說話，給予他們足夠的耐心和肯定。下面介紹幾種口吃矯正的方法：
一、言語反饋**
口吃者在跟隨其他人講話的時候，口吃現象比較少，而且講話自然而流暢。所以，國外在20世紀50年代就開始研究這方面的原理，在60年代推出延時聽覺反饋（delayed auditory feedback daf）儀器，模擬這樣的效果。當自己的講話聲音被改變後，聽起來就象是別人在跟自己說同樣的話，幫助口吃者在自己乙個人講話的時候，也達到跟隨其他人講話的效果，從而即時改善口吃。
研究認為口吃者可以通過兩種方式暫時流暢說話：一種是內生的（自我產生的）言語發生機制的改變，另一種是在言語發生時接受特定的某些外在的言語反饋。內生的減少口吃的方法，比如用怪異的腔調說話，拖長語音，柔和發音，以及其他基於言語動力的矯正方法。
由於內生的引發流暢性的方法，通常與言語發生機制相關，一些矯正後的口吃者，其流暢的說話方式被認為聽起來不自然，可能需要大量的認知方面的努力來維持這種說話，並且很難在現實生活的說話情境中持續運用。最有效的提高流暢性的改變言語反饋方法，利用了「第二言語訊號」，即在說話者產生的第一言語訊號同時呈現離散的言語訊號，並且包含了與說話者的第一言語訊號相近的言語動作。與內生的引發流暢性的方法不同的是，利用改變言語反饋（asf）的外在的方法，已被證明可以使口吃者立即產生穩定的、自然的流暢言語，基本不需要認知上的努力，儘管有時效果不能持續。
合唱說話（choral speech）；掩蔽的聽覺反饋（masked auditory feedback）；延時聽覺反饋（delayed auditory feedback）；移頻聽覺反饋（frequency altered feedback）；視覺化的合唱說話（visual choral speech）以及延時視覺反饋（delayed visual feedback）等改變言語反饋形式，已被證明可以立即減少部分口吃者高達70-100％的口吃行為。改變的言語反饋也被發現，不管說話速度如何，都可以提高流暢性，即使單耳使用，而非雙耳使用，也可以持續提高流暢性。
以前這種改變言語反饋的儀器很大，只能在實驗室裡使用，對於矯正口吃，並沒有實際的作用。一直到了21世紀，隨著科技的發展，才出現了體積小，類似「助聽器」般的口吃矯正器，如思比易。由於是被直接放進耳朵，以及應用了微電腦語言處理技術，使聲音反饋的靈敏度和清晰度更高，矯正口吃的效果更好。
二、言語流暢性訓練
言語流暢性訓練，旨在調整說話的方式，以防止發生口吃，或發生口吃時控制口吃以便使言語交際能夠進行下去。比如發音法，包括放慢語速、誘導發音、輕柔發音、運用氣流以及形成說話的節律和韻律等技術。在掌握好這些發音技術後，口吃者可先以很慢的速度說話，循序漸進最後過渡到接近正常的語速。
此外，將長句子分斷，改變說話方式，跟讀訓練等也是言語流暢性訓練的重要內容。言語流暢性訓練雖不能消除導致口吃的體質因素，也不能完全解決心理障礙問題，但確是一項可行的、治標的輔助**。
三、心理**
國內外學者都發現口吃患者存在對口吃的恐懼心理，對這種言語障礙沒有明確的理解，表現為逃避與外界的言語交流，嚴重時與外界隔絕。心理障礙的加重使口吃症狀進一步惡化，反過來更加深心理障礙，惡性迴圈的結果使口吃病變得根深蒂固。張景暉認為：
**口吃病的著眼點應放在心理障礙的破除上。口吃病的病根在於「乙個字也不能口吃」的主觀願望，不徹底摧毀這個錯誤的強烈的願望，一切努力都是徒勞的。欲消除心理障礙，必須無條件地允許口吃。
日本的森田心理**，其基本精神就是不排斥口吃這一既定事實, 帶著口吃象正常人一樣工作, 表現出「順應自然」的態度，允許口吃，為所當為。黃逸認為：口吃者恐懼口吃，實際上並不是恐懼口吃本身，而是恐懼口吃可能帶來的不良後果-喪失有質量的物質生活和社會地位。
口吃病心理**的實質和核心應是：減輕或消除對口吃所引起的不良後果的恐懼。
在心理**中，強調行為的、認知的和情緒的**。包括:
1. 心理疏導與心理支援**，逐步讓患者認識到自己錯誤、偏執的認知觀念,自覺地用正確思維觀念去取而代之。同時耐心地傾聽口吃者的傾訴,對他們表示充分地理解。
2. 放鬆訓練，教會患者親身體驗自身肌肉收縮及放鬆的效果,通過自我反覆訓練,達到全身肌肉鬆弛即心身鬆弛的作用。這樣可以消除患者的緊張,逐步恢復和保持良好的平穩心態。
3. 系統脫敏訓練**。在**的實踐中,採取自我系統閱讀訓練,關愛**心對話**;系統社會交往訓練等。
讓患者接觸各種不同的環境及不同的人群,在交談和閱讀中解除緊張、恐懼、焦慮、抑鬱等,逐步培養患者平穩、鎮定自若的心態。
4. 暴露**:對於年青的患者,特別是學生患者,當他們經過上述等有關**,有較好的療效時。
應激勵患者採取大膽的衝破性的暴露**,鼓勵他們參加學校組織的演講、朗誦等各種競賽,讓他們在各種場合中鍛鍊自己,建立起自立、自信、自強的決心。
四、其它**方法
呼吸訓練：口吃者的呼吸器官、發音器官一般正常，但口吃者說話時常常呼吸紊亂，呼吸方式不當，或呼吸和發音不協調。採用符合發音規律的呼吸**，如練習呼吸操，進行呼吸和發音的協調訓練，結合其它**方法可進一步改善口吃。
生物反饋**：通過生物反饋，如呼吸，肌電反饋，進行放鬆訓練；可以減少口吃，提高言語的流暢性。
藥物**：氟哌啶醇被認為是**口吃的有效藥物，但***較大。氯丙咪嗪(三環類抗抑鬱藥，有較強的5－羥色胺**阻滯作用)口服，可使口吃嚴重程度明顯下降。
還有學者提出可試用鈣通道阻滯劑和膽鹼能阻滯劑**口吃。
我想問心理醫生，在我有很多煩惱的時候，我有殺人的衝動，我是不
病情分析 你好，過多的煩惱就會對周圍的一切產生一種不耐煩甚至是痛恨的感覺，如果是有確定的人惹的你產生了煩惱的時候，到達痛恨極點的時候，是會產生殺人的感覺。不過，如果這種現象偶爾的出現沒有多大的問題，經常出現的話，可能你心理有問題了，存在了憎恨社會或者是憎恨人的心理。意見建議 建議你多想想，人生的道路...
心理醫生啊 來，心理醫生來
也許是你的期望值太好了,降低你的目標,告訴自己,把眼前的事做好,珍惜每一天,不要去想太多,我以前學習也不好,但是,當你失去學習機會時你就會後悔了,要學會一點是一點,在簡單的一道題學會了也是收穫.初中就要學地理嗎?那好象是小科把 只要學學就可以了把?放鬆一下就好拉 沒什麼的 你要多跟你們班同學聊天,多...
心理醫生進，什麼叫心理醫生？
人所謂幻想，主要的原因是，在現實環境但中我們的需求得不到滿足，於是通過幻想來得到心理上的慰藉。那麼一般來說愛幻想者，通常會在現實生活當中，因為各種原因，使得自己大的目的或是想要得到的未能如願，或是心理壓力過大，產生焦慮和抑鬱，而產生幻想，達到心理安慰。還有種情況是有些人對某些事物比較理想化，在現實當...