1樓：匿名使用者
是。《賣木雕的少年》選自人教版語文書第6冊的第7單元的第27課，緊緊圍繞著「木雕」來行文。聽朋友介紹木雕-挑選木雕-放棄買木雕-贈送木雕。
看到了乙個擁有美好心靈的非洲少年。體會到中國人和非洲人之間的美好情意。
原文：在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要遊覽莫西奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這裡遊人如織，景色十分壯觀。
在大瀑布的不遠處，有不少**木雕工藝品的攤點。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點裡陳列的木雕琳琅滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在乙個攤點前停下來，仔細地挑選。
忽然，我的目光停留在幾個坐凳上。說是坐凳，其實是乙個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
「買乙個吧！」坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。
我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎麼能再帶上這沉甸甸的象墩子？
那少年走到我跟前，誠懇地說：「夫人，您買乙個吧！」
「啊，不，路太遠，這個太重……」我有些語無倫次。
「您是中國人吧？」那少年望著我，猜測道。
我點了點頭。少年的眼睛裡流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
我們住的賓館就在瀑布附近。晚飯後，我們到賓館外的小樹林裡一邊散步，一邊聊天。瀑布響聲清晰可辨。
暮色中，我忽然發現在一堆隆起的岩石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個少年。看樣子，他是專門在這裡等候我的。
「這個小，可以帶上飛機。」少年將一件沉甸甸的東西送到我手裡。啊！原來是乙個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
「太好了！」我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標準的中國話說；「不，不要錢。中國人是我們的朋友。」
「我們是朋友！」我感動極了，連聲說，「我們是朋友！」
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
擴充套件資料：
《賣木雕的少年》教學設計。
教學目標：
一、讀通課文，學懂課文生字新詞，積累四字詞語。
二、體會賣木雕少年和的遺憾的不同含義。
三、通過描寫人物言行的句子來體會人物的心理活動。
教學過程：
一、匯入：
師：知道one world ,one dream嗎。這是零八年北京奧運會的口號：
同乙個世界，同乙個夢想。而奧運的五環就代表了世界上的五個大洲，哪位小朋友知道這五環分別代表什麼。（藍色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。
）其實地球是個大家庭，無論是什麼國家，無論是什麼膚色，大家都有乙個共同的夢想，就是讓世界充滿愛。今天，費老師就和大家一起學的這篇課文就發生在非洲的南部，講的是一位賣木雕的黑人少年（板書課題）。能給賣字找個意思相反的字嗎。
（買）板書。賣字就比買多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，學生字新詞。
2、檢查學生讀文情況。師：課文讀通了嗎。請一小組**車讀讀全文，每人讀乙個然段，其他同學也得看著課文認真聽。
三、結合課文，了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，覺得南非給遊人留下印象深刻的是什麼。根據學生的回答出示生詞：
莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個填空嗎。（）的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：
正因為大瀑布的景色雄偉壯觀，才會遊人如織（那是一幅怎樣的場面啊。）
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術形式。這些作品大都出於非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂於收藏的藝術品。
常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。
課文中用了哪些詞來說木雕的。（琳琅滿目：指名讀詞，讀著讀著，覺得這個詞說明了木雕的（多），都已經充滿了的眼睛。這個詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣）
3、有句話說得好學以致用，既然學了就要會用。能用這些四字詞語來寫一段話嗎。快動筆寫寫吧!
過渡：只有領略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什麼意思。
（不稱心，惋惜）這一詞出現在哪個然段。（第九然段）指名讀。這裡出現了兩次，分別指誰遺憾。
四、研讀課文，體會和少年的遺憾。
1、為什麼而遺憾。
句子：也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
這工藝品指的是什麼。（象墩）這象墩精美在哪兒。找到相應的句子。理解栩栩如生，能給他換乙個意思相近的詞嗎。望著如此精美得象墩，難怪會如此喜歡，從哪兒能看出來。
（愛不釋手：出示釋的意思：（1）說明，解說。
（2）消除。（3）放開；放下。（4）出獄。
）在這裡是什麼意思。她喜愛得放不開手，那是種怎樣的喜愛。指導朗讀，讀出喜愛之情。
為何不能買下它。默讀第
六、七然段，先讓學生說，能用課文中的語句來說嗎。能把這句話換種意思相同的說法嗎。可她卻對這個象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取捨，他猶豫了，甚至連說話都語無倫次誰來讀讀這句話。
指導朗讀。
過渡：最後還是決定不買這個象墩，板書（不成）但心中仍留有遺憾，那少年呢。
2、少年為什麼而遺憾。
因為的木雕不能**。板書（賣不成）
找到少年說的話。
（1）買乙個吧!
（2）夫人，您買乙個吧!注意提示語：那少年走到跟前，誠懇地說。
比較兩句進行朗讀：讀出兩種不同的語氣。
可以看出少年當時的態度怎樣。（非常有誠意）
過渡：當放棄買少年的木雕後，少年雖有遺憾，但卻問了句您是中國人吧。
這是少年的（猜測），再讀這句時語氣應該輕一些。訓練朗讀。
少年為何這樣問。請同學們大膽猜測一下。
五、小結：少年真的只是因為沒做成買賣而遺憾嗎。會不會有其他的原因呢。下節課繼續學習。
2樓：
吳晴寫過一篇文章，叫賣木雕的少年，出於人民教育出版社，在三年級下冊語文書第27課內容，即使是個演員，也是個作家，在小學教材全解中也有
3樓：過江
??????????
4樓：匿名使用者
這裡啊
5樓：匿名使用者
不是，你個sb、笨蛋。他是個演員
作文：改寫《賣木雕的少年》為故事：《乙個木雕小象墩的來歷》。要求用第三人稱來寫。 5
6樓：百度使用者
賣木雕的少年
文章講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。「我」到非洲旅行時，想買乙個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我乙個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。
景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。
7樓：百度使用者
在吳晴阿姨的櫃子上有乙個拳頭大小的 小象墩，它是從哪來的呢？
原來是吳晴阿姨在遊覽莫西奧圖尼亞大瀑時，看中了乙個卷鼻大耳象，大象構思新奇，雕得栩栩如生。可是由於太重了，她為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。賣木雕的少年眼裡也流露出了一絲遺憾的神情。
暮色中少年找到了吳晴阿姨。
少年將乙個木雕小象墩送到吳晴阿姨手裡。和那個大的一模一樣，卻只有拳頭大小，當吳琴阿姨給少年錢時，他卻分文不要，因為中國人是他們的朋友。
每當吳晴阿姨看到這個象墩的時候就會情不自禁的想起來非洲的朋友。
瞧!這就是小象墩的來歷。
8樓：百度使用者
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9樓：霧矢葵
自己想，上課沒聽講啊去死活該哈哈哈哈
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