1樓：叫那個不知道
因為蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，所以能挖出這麼乾淨、衛生專和乾燥的住宅真可以算是偉屬大的工程了。
《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布林的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建築住宅的才能，讚揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。
擴充套件資料
《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品文，並且是本組單元的第二篇課文，在學習第一篇說明文《鯨》以後，學生已經掌握了一些說明方法，所以在教學《蟋蟀的住宅》時不把學生掌握說明方法作為教學的重點，因此在本節課中重點達到以下學習目標。
知識目標：了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過，同時體會抓住說明物件的特點，形象生動地說明事物的方法。能力目標：
訓練學生在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中悟情的能力。培養學生自主學習、合作學習、**學習的能力。情感目標：
激發學生熱愛祖國語言文字、熱愛動物、熱愛自然的情感。
2樓：魔法名字不顯示
讚美：蟋蟀很能幹。內部牆壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛生、乾燥住在裡面肯定很舒服
3樓：匿名使用者
蟋蟀很能幹，內部強和光滑，地面很平長簡譜清潔衛生。乾燥在這裡面肯定非常舒服。
4樓：匿名使用者
內部牆壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛生、乾燥住在裡面肯定很舒服
5樓：匿名使用者
蟋蟀可真能幹，春夏秋冬幾乎都在為它的住宅改遍
6樓：匿名使用者
《蟋蟀的bai住宅》採用了擬人的手du法，表現了作者zhi對蟋蟀的喜愛dao。這也是本文最大的
回寫作特點..是一篇生動而答富有兒童情趣的文章.作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過,讚揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神.
作者按照先總寫後分寫的方法，先寫了蟋蟀出名有兩個原因；接著，同別的昆蟲作對比，說明蟋蟀不肯隨遇而安，它的住宅是自己慎重選擇好住址，一點一點挖掘的。然後，從內外兩方面來寫蟋蟀住宅的特點。最後，從三個方面寫了蟋蟀是怎樣精心建造住宅的。
課文採用擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。語言生動形象，使枯燥的內容變得生動有趣。
蟋蟀的住宅，通過介紹什麼和什麼？讚揚了蟋蟀的什麼
7樓：
通過介紹蟋蟀的住宅特點和修建經過，讚揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。
8樓：匿名使用者
介紹了蟋蟀住宅的特點和它建造住宅的過程，讚揚了蟋蟀有堅持不懈、堅㓞的品格讓人敬佩
蟋蟀的住宅作者是按什麼順序來描寫蟋蟀住宅的
9樓：匿名使用者
《蟋蟀的住宅》課後練習及答案
1、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。請理解「隨遇而安」的含義。
「隨遇而安」指能適應各種環境，在任何環境中都感到滿足。蟋蟀和其他昆蟲不同，大自然提供的環境滿足不了蟋蟀的要求，它必須通過自己的勞動才能住得安適。課文裡寫到「它慎重選擇住址、要排水優良、要有溫和陽光、不利用現成洞穴」等都說明它不肯隨遇而安。
2、蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？
沒有。沒有才能，沒有好工具，卻能建築那麼好的住宅。作者用設問的手法，更加突出了蟋蟀頑強工作、堅持不懈的精神。
3、假如我們想到蟋蟀挖土的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀只是用它的幾條柔弱的腿足挖土，所以說工具簡單。可它建成的是那麼漂亮的住宅，勞動成果與勞動工具之間形成鮮明的對比，因此，這項工程的確是偉大的。這句話讚美了蟋蟀的勤勞和頑強。
4、作者使用擬人化的手法，把蟋蟀當作人來描寫，這樣有什麼好處？
用擬人化的手法來寫，縮短了人和蟋蟀之間的距離，使讀者感到親切、生動、形象，可以提高閱讀興趣，同時，還恰當地表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。
5、作者是按什麼順序描寫蟋蟀住宅的？
作者是按從外到內的順序來描寫蟋蟀住宅的。
外觀整體→出口（門）→平台→屋內
四年級上冊，7蟋蟀的住宅寫出作者對蟋蟀的什麼之情和對蟋蟀什麼的極大讚賞
10樓：陽光的寧娜
1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不專肯隨遇而安的特點。屬
2、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布林寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過, 讚揚了蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。
本文承接《爬山虎的腳》，進一步培養學生用心觀察，用心思考，發現大自然的奧秘。在了解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，並學習他的觀察方法。
11樓：匿名使用者
喜愛之情。。。對她勤勞的幾大讚賞
12樓：匿名使用者
喜愛之情 自己蓋的房子
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