1樓：西夏駙馬弮
、話題分析 首先材料很明確的側重於那個看藍天的人。而從整體著眼，可以從3個角度寫：第一，由看高牆和鐵絲網的人抑鬱而死可以寫事物的發展是前進性與曲折性的統一，要相信前途是光明的而道路是曲折的，沒有堅強的意志必定失敗。
第二，由看藍天的人最終獲救可以寫只要有堅強的意志，一切苦難都可以度過，人生不如意事有**，常想一二，快樂的活是一天，煩惱的活也是一天，快樂煩惱由自我選擇。第三，可以採取對比的手段去寫，但是建議你主要側重與看藍天的那個人，然後以看高牆和鐵絲網的人來對比襯，突出看藍天人對生活的嚮往，不放棄不拋棄的精神。
二、作文方法 （一）開頭 1、模擬切題：也就是根據材料或者話題等提煉出觀點後，擺出乙個或幾個與自己要論證的觀點屬性相同、相類的觀點或事物作為類體，從而提出自己的觀點。這種方法，通常可以使你們的文章顯得更有文采，如果你類體選擇的好，還會增加你文章的意蘊。
2、引言切題：在文章的開頭，先引用名言，用這句話作為文章的中心論點，或由此引出中心論點。這種方法算是種比較老套的方法了，但是百試不爽，但是對於老方法，閱卷老師會有高要求，那麼就要求同學們的引言要恰到好處，不能千篇一律，也就是引言要精，濫不得。
3、鋪敘切題：在作文的開頭，先將與自己的觀點立意相關的事物，用盡可能美的筆觸鋪敘、描敘一下，在鋪敘與描敘的基礎上，自然而然地引出自己的觀點立意的方法。比如說，由談自然界，折射出人類社會的某些現狀，再如由寫梅花的不畏嚴寒，傲雪獨放，寫某個人的這種精神等等。
這種方法是我比較常用的，通常來說，只要你的鋪敘與中心論點相關就可以，在鋪敘的最後迅速遷移到主體和主題即可。 4、複述切題：我個人認為這種方法主要是針對材料作文和看圖作文。
將材料或畫面中的有效資訊擷取出來，用自己最簡潔的語言複述一下，然後切合到題意上就是複述切題的方法。這種方法的好處在於，不致跑題，在複述的過程中有利於深化對材料或者畫面的理解，有助於提高文章的深度。 （二）中間段落描寫 1、具象式。
君可知，積累是什麼？積累就是蒲松齡為收集故事擺設的茶攤，就是顧炎武《日知錄》裡每天的收穫，就是電學之父法拉第在工廠做勤雜工時留下的厚厚的筆記；積累更是李賀的詩囊，白居易的陶罐，蘇步青的「零布頭」，托爾斯泰的筆記本…… 這是乙個學生在寫「蝴蝶效應」這一話題，單刀直入，揭開了「蝴蝶效應」就是「積累效應」時，圍繞著「積累」的排比。「積累就是……」 注意到了嗎，接下去的都是一些非常具體非常親切的帶著很強的「具象性」的事例？
退是什麼？退是劉備三顧茅廬時的謙讓，是陳情表中閃耀著的智慧型的光芒，是陶淵明隱居山林的愜意，是魯迅先生棄醫從文後的輝煌……他藏在居里夫人孩子們的玩具中，也在那動亂年代幾株幼苗體內靜靜地成長，它被無聊的庸人嘲諷，卻能夠淡然處之，於無聲處期待著驚雷的轟響…… 2、概括式。 要知道我們該做的事還多，我們用「錢」的地方也還多！
山區小學裡，那供孩子們取暖的爐子還是涼的；那供孩子們讀書的教室，屋頂上還能數星星；孩子們的小手中還需要一支鉛筆……災區的鄉民們，還需要一頂有門的帳篷，還需要一床並不華麗的被子，還需要一袋用水泡泡就能不餓的速食麵……老區裡還有一座小橋需要一根木料，還有一道水渠需要一袋水泥，還有一盞電燈需要一根電線，還有一位老奶奶需要一副眼鏡……高校裡還有一位，不，真不知道還有多少位每月只需要200元就能完成學業的才子；還有一位，不，真也不知道還有多少位每天只啃三個幹饅頭嚼幾口鹹菜，即便是這樣也還面臨著輟學的才女；還有一位，不，肯定不會只有一位，給遙遠的親人打**只能講三句話的才子與才女…… 這是乙個學生在寫與「節約」，與「艱苦樸素」相關的話題時，具體的事例實在「匱乏」，於是，開始「編織」，編織出來的一段幾乎接近「精緻」了的論證小單元。 3、描述式。 於是，在盈盈月光下，我掬一捧最輕的；在灼灼紅葉中，我拾一片最暖的；在萋萋芳草處，我採一束最燦的；在漫漫人生中，我取乙份最重的---個性。
走在生命的路上，我願用一顆不羈的心，採擷足夠多的霞光，來造就乙個朝暉四射的晨。 這是乙個學生在寫「張揚個性與自我約束」這一話題時，在文章的結尾處，需要乙個最亮的「美點」，於是，她採取了描述（在議**中，進行描述，好危險的事啊！甚至會被「老古板」的老師看做大忌。
但我們還是激動不已，因為美就是這樣，它搖漾著揉搓著你的心）的手法，為我們所有積極備考的考生們留下一段美麗的文字。 4、引言式。 面對書籍，你曾說「書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧型裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
」從此，西方文壇上站起了乙個巨人，你用畢生的精力鑄就一本又一本著作。面對書籍，你曾說：「發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
」從此，中國文壇多了一分豪邁，人們耳邊多了乙個熟悉的名字「東坡居士」。面對書籍，你曾說「為中華之崛起而讀書」。從此，**上走出了乙個領袖，你用智慧型和愛引領億萬人民走向幸福。
寫這段文字的小作者面對的話題材料與話題分別是：**作家契訶夫有這樣乙個比喻：「人要有三個頭腦，天生的乙個頭腦，從讀書中得到的乙個頭腦，從生活再得到的乙個頭腦。
」 請以「三個頭腦與做乙個完整的人」為話題，寫一篇不少於800字的文章。 在寫作中，寫到「從讀書中得到乙個頭腦」時，小作者偏不簡單地說「莎士比亞」、「蘇軾」、「***」如何讀書，如何在讀書中獲得了第二個頭腦，而是將他們那與讀書有關的名言與他們的業績「組裝」在了一起，構成了一組排比句，一種撼人心魄的氣勢立刻就噴湧而出。 5、模擬式。
一堆篝火可以為夜晚的遊人帶來光明和溫暖，也可以化作冷酷無情的火魔，將森林和美麗化為灰燼；江河湖海可以灌溉農田，哺育生命，也可以化作肆虐咆哮的洪魔，將房屋和村莊毀成廢墟；父母對子女的愛可以令其茁壯成長，成就一番事業，也可以化作一劑毒藥，侵蝕著那一方心靈的淨士，使本該長成參天大樹的幼苗不幸夭折。 筆者的又乙個學生，在寫「最壞的禮物與最好的禮物」這樣乙個話題時，他要寫的是「愛是一把雙刃劍」，不正當的愛就是世上「最壞的禮物」。文章一開篇，就來上了一段排比，先寫「篝火」和「江河湖海」都有著兩面性，讓它們作為「類體」，然後再引出「父母的愛」也同樣具有兩面性……真的，用不著再去「煽情」，讀完這個開頭，老師的心就已經有點「微醉」了。
6、譬喻式。 漆黑的午夜，黑暗似乎就像惡魔一樣強大，然而不要嫌你自己蠟燭的光太暗，請獻出你的一分光，它至少可以照亮一方天；積雪的荒原，寒冷似乎是無法戰勝的敵人，可是不要嫌你懷裡的火種太渺小，請獻出你的一分熱，它至少可以融化一塊冰；祖國、民族的事業同樣困難重重，它需要每乙個都獻出自己的一分力，化作一雙巨手，推動歷史的車輪滾滾前行。 上面是我的乙個學生，在寫「善小也為之」這一話題時，為我們留下的乙個排比段。
「黑夜」與「蠟燭」，「寒冷的荒原」與「懷裡的火種」，簡直不成比例，但小作者告訴我們，「請獻出……」因為它至少可以「照亮一方天」，可以「融化一塊冰」；如果所有的人都獻出了，就能「化作一雙巨手」……讀這樣的文字，誰還會打「瞌睡」呢？美，就是這樣，能讓人在一瞬間心花怒放！ 7、警語式。
成功，是一枚果實，只議論它如何甘甜是無濟於事的，成功是一種證明，它一次又一次地證明著乙個淺顯而深刻的真理，在**灑下過汗水，在**就會迎來乙個金色的收穫；成功更是一種獎勵，它永遠屬於那些在身後留下了深深足跡的跋涉者。 這段文字是我早年的乙個學生在寫作「空談與實幹」這樣的乙個話題時寫的，精美精緻的文字就是這樣，過目不忘，是它永恆的魅力！ 8、對照式。
當我們坐在窗明几淨的教室中，還覺得無聊乏味時，阿富汗的瀰漫硝煙會讓我們感到幸福；當我們衣食無憂還在抱怨生活枯燥時，非洲難民營裡的那個男孩羨慕中還藏著深深痛苦的眼神會讓我們感到自己的幸福；當我們面對著生活中暫時的不如意而埋怨老天不公就要退縮時，病榻上那些正在與疾病做著抗爭的人會讓你感到你正生活在幸福中。想想吧，家裡有著一擰即開的自來水，能算得上是幸福嗎？撒哈拉沙漠會讓你點頭的---啊，我擁有著絕對是幸福。
抬起頭就可以看到的縷縷陽光，能算得上是幸福嗎？海倫?凱勒早已用她的《假如給我三天光明》告訴你過---珍惜你所擁有的幸福吧。
聆聽那秋日裡普通得不能再普通了的簌簌落葉聲，能算得上是幸福嗎？貝多芬也早已用他的雙耳失聰還在"扼住命運的咽喉"的不幸告訴過你---你正在被幸福裹籠著呢！ 我一直認為，對比，是一種永不「褪色」的手法！
在「大雅久不作」（李白）了今天，很傳統也很尊敬傳統的筆者在課堂上如絮叨一般地宣講著它，目的就是為了「掃清」也不知打什麼時候開始就有人大講特講的所謂的「另類語言」在純真的孩子們頭上罩下的「陰霾」！寫文章是一定要走正道的，任何的投機取巧都是要不得的！讀這樣純正的文字，有誰還會說「太古板」、「太沒有靈氣」、「太缺少現代氣息」了呢！
9、倒裝式。 我們是何等的幸福，當想到父母給了我們自由的身軀，賦予我們純潔的思想與心靈；我們是何等的幸福，當想到我們有高昂的志氣，狂奔於人生的跑道上；我們是何等的幸福，當想到擁有著平淡的真切、波折的充實；我們是何等的幸福，當想到我們接受著世界的愛，同時放射著自己的光和熱。也許我們還覺得不夠吧，往往不禁盯住別人手中那枝嬌豔欲滴的玫瑰，可是如果我們對它一無所知，就算得到，也只會被它莖上的刺刺破**，流下鮮血，同時也失去了原本手中那枝莊重、典雅的鬱金香。
句子經過倒裝之後，就由常式句變為變式句了；「怎麼了，你？」（孫犁的《荷花澱》）它的表達效果就遠比「你怎麼了」要生動，更生活。「放下吧，祥林嫂！
」（魯迅的《祝福》）也遠比「祥林嫂，你放下吧」更能刺痛已經捐了「門檻」認為自己已經是「乾淨」了的祥林嫂的心的！課上老講，於是學生們的心就「有戚戚焉」。我的乙個學生，在寫以「認識幸福」這一話題時，為了告訴讀者真正的幸福，並不都是功成名就後在鮮花和掌聲的簇擁下的榮光，也並非每日裡都能享用著的榮華富貴，它，就在我們身邊，就是那我們甚至都習以為常了的「點點滴滴」。
她滿可以這樣說：「當……我們是何等幸福」，可是她不，她非要先說「我們是何等的幸福」，這樣一倒裝，效果就不一樣了！一種自豪，一種對幸福的認同感，一種很鼓舞人的力量，就這樣悄然地輸入到了讀者的心中。
（三）結尾 1、模擬收束法 例：於是，在盈盈月光下，我掬一捧最輕的；在灼灼紅葉中，我拾一片最暖的；在萋萋芳草處，我摘一束最燦的，在漫漫人生中，我取乙份最重的--個性。走在生命的路上，我願用一顆不羈的心，採擷足夠多的霞光，來造就乙個朝暉四射的晨！
例：綠葉從不因自己的渺小而妄自飄零，因它知道享受陽光是生命對它的饋贈；清風從不因自己的微弱而停止前進，因它知道自由馳騁是自然對它的饋贈；飛蟲從不因自己的醜陋而銷聲匿跡，因它知道振翅飛翔是世界對它的饋贈。生活從不吝惜為萬物捧上各種各樣的幸福，也許我們缺少的只是一雙發現的眼睛，缺少的只是一顆珍惜所有的心靈。
例：需要告誡你的是，運用這種方法結尾，「類體」不宜過多！辛棄疾說：
「物無美惡，過則為災。」王安石也說：「濃綠萬株一點紅，動人春色不須多」，兩個或三個就足夠了，渲染一下，熱情一下，然後托出「本體」--本文的結論。
2、呼語收束法 例：有句老話：「砂輪的堅韌是接受了散沙的教訓。
」我們不能像九頭鳥那樣，逞個人英雄主義，把力量消耗在散兵游勇中。團結，團結，再團結！ 例：
「朋友，讓我們勇敢地面對**吧，對**『叫囂』：『風來雨來，不動不搖』『壁立千仞，無欲則剛』」 例：無數的前人用他們的實際行動告訴我們，面對利誘，只要你「無慾」便是打造乙份意志的剛強；只要你「無慾」便可以挺立胸膛，堂堂正正做人，因為「無欲則剛」！
朋友，讓我們勇敢地面對**吧，對**「叫囂」：「風來雨來，不動不搖」，「壁立千仞，無欲則剛」。 3、景物襯托收束法：
提煉特殊意象，襯托主題，深化蘊意，加強文章哲理性。可以參考以下意象：藍天、白雲、綠樹、鮮花、飛瀑、流泉、雄鷹、蒼松 例：
窗外，紫丁香開了；一場新雨過後，無數的水滴凝聚在那一簇簇素潔的小花上，似乎都在向我們講述著乙個個關於清純的故事。 ------------------------------------ 作文這個東西，要自己多思考。不能指望別人給你寫，或者總是別人給你提供思路。
多寫就會寫了。
希望採納
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