1樓：匿名使用者
一、實踐和認識的關係
通過實踐獲得認識，認識通過思維可以獲得規律，規律反過來指導實踐。
二、記憶規律
記憶也是有規律可循的。根據一些學者的研究，記憶規律包括以下幾個方面。
1．時間律研究表明，每次資訊的重複輸入，其維持記憶的時間是各不相同的。以外語單詞記憶為例，第一次可能幾秒鐘；第二次、第三次就可能由幾分鐘到幾小時；再重複就能幾天，甚至幾個月。重複次數越多，記憶時間就越長。
2．數量律當需要記憶的材料數量偏大時，會給記憶帶來困難。研究表明，在這種情況下，把記憶的組織適當分散成若干小單元後，再依次存貯，記憶的效果就可能好些。
3．聯絡律認知的循序漸進規律，揭示了新舊知識之間的內在聯絡。任何新知識的獲得都是由原來知識發展、衍生或轉化而來的。所以，對新資訊的記憶，通過和原有知識的各種形式的聯想（接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想等），形成新、舊知識之間有機聯絡的系統，是有利於知識儲存的。
4．轉化律記憶是乙個不斷鞏固的過程。由瞬時記憶到短時記憶再到長期記憶有乙個轉化過程；由感知保持到理解、到衍生新知也有乙個轉化過程。這個過程是乙個由量變到質變的過程，質變之後外來資訊就能長期、牢固地儲存在腦海中。
5．干涉律當乙個新的資訊輸入後，它與原有的知識儲備之間會產生一種相互干擾。一是前後資訊互相加強，稱為「正干涉」；二是前後資訊互相干擾，稱為「負干涉」。正干涉有利於記憶，負干涉則對記憶起抑制作用，所以，同學們在學習時要充分利用正干涉而避免負干涉。
6．強化律刺激強烈、新鮮能激起興趣，使人感受突出，就會使記憶強化。
上述規律只是對一般情況而言的，中學生在運用這些記憶規律時要因人而異、因記憶物件而異，每個人都要從自己的實際和特長出發，來理解和駕馭這些規律。
三、思維的規律
所謂思維規律是指形式邏輯四條基本規律（同一律、排中律、矛盾律和充足理由律）及它們之間的關係。
1．同一律
同一律的基本內容是：在同一思維過程中，使用的概念和判斷必須保持同一性，亦即確定性。它的公式是：a是a，即 。可表示成命題形式，顯然。
同一律是任何判斷的邏輯基礎，其作用是保證思維的確定性。
同一律的具體要求有兩點：
一是思維物件應保持同一。在思維過程中，所考察的物件必須確定，要始終如一，不能中途變更。例如，要判定多項式能否再進行因式分解，就要看在哪個數集上討論，事先必須確定而
且在分解過程中保持不變。
二是表示同一事物的概念應保持同一。在思維過程中，要以同一概念表示同一思維物件。不能用不同的概念表示同一事物，也不能把不同的事物混同起來用同乙個概念表示。
違反同一律要求的常見錯誤是思維混亂，前後不一。在推理、證明等思維過程中，具體表現為偷換概念、偷換論題等錯誤。例如，有人說：
「因為數是可以比較大小的，而虛數是數，所以虛數可以比較大小」。這裡兩次使用了「數」這個概念，前者指的是「實數」，後者指的是「虛數」，即用同一概念表達了兩個不同的物件，這樣，在論證過程中，就犯了偷換概念的邏輯錯誤。
在不同的思維過程中，對同一概念或判斷允許有不同的認識。例如，「兩條直線不相交則平行」這個命題在平面幾何中為真，在立體幾何中則為假。
2．矛盾律
矛盾律的基本內容是：在同一思維過程中，對同一物件的兩個相互矛盾或反對的判斷，其中至少有乙個是假的，不可能全是真的，可以兩個都是假的。它的公式是：a不是，即。顯然，。
矛盾律是否定判斷的邏輯基礎，它的作用是排除思維中的自相矛盾，保持思維的不矛盾性。
矛盾律要求在同一時間內和同一關係下，不能容許有相互矛盾或反對的兩種判斷存在。違反這個要求的邏輯錯誤叫做自相矛盾。例如，對實數，「是有理數」和「是無理數」是兩個矛盾的判斷，它們不能同真，其中必有乙個是假的。
又如，對實數a，「a是正數」和「a是負數」是兩個反對的判斷，這兩個判斷可能都假。因為若a＝0，則a既不是正數也非負數。
矛盾律是同一律的延伸，它是用否定的形式「a不是」表現同一律以肯定的形式「a是a」所表現的同一種思想。因此，矛盾律是從否定方面肯定同一律。
3．排中律
排中律的基本內容是：在同一思維過程中，對同一物件的肯定判斷與否定判斷，這兩個相矛盾的判斷，不能同假，必有一真。它的公式是：或者是a或者是，即顯然,
在同一條件下，某思維物件的肯定判斷a和否定判斷，概括了該物件的某種屬性的所有情況，不可能存在既不是a又不是的第三種情況。排中律要求我們必須在a與之間，作出明確的選擇，或者肯定a，或者肯定，不能模稜兩可，含糊其詞。例如，平面內不重合的兩直線平行與相交；兩個實數相等與不相等；實數a是有理數或是無理數；自然數n是偶數或是奇數等等，都必須作出非此即彼的選擇。
如判斷實數a不是有理數就是肯定它是無理數。
排中律和矛盾律既有聯絡，又有區別。排中律和矛盾律都不允許有邏輯矛盾，違反了排中律，同時也就違反了矛盾律，所以兩者是互相聯絡的。它們的區別在於：
矛盾律指出兩個互相矛盾或反對的判斷不同真，並沒有排除「同假」的可能；而排中律則進一步要求，兩個互相矛盾的判斷必有一真，完全排除了「同假」的可能。從這個意義上講，排中律是矛盾律的繼續和發展。
排中律的作用與矛盾律基本相同，都用於排除思維中的自相矛盾，保持思維的不矛盾性。矛盾律用於排除對照性或對比性矛盾，排中律則用於排除對立性或對抗性矛盾。如「a＞b」和「a＜b」是對照性或對比性矛盾，要用矛盾律來處理。
根據矛盾律，「a＞b」與「a＜b」必有一假，也可能兩個都是假的，即不排除第三種情況「a＝b」。又如，「a＞b」和「a≤b」是對立性或對抗性矛盾，要用排中律來處理。根據排中律，「a＞b」與「a≤b」不能都假，非此即彼，必有一真，沒有第三種情況。
因此，排中律是反證法的邏輯基礎。當直接證明某一判斷為真有困難時，根據排中律，只要證明與其相矛盾的判斷為假即可。
4．充足理由律
充足理由律的基本內容是：在思維過程中，任何乙個真實的判斷必須有充足的理由。它的公式是：因為a真，且a能推出b，所以b真。也可以說，a是b成立的充足理由。
充足理由律是進行推理和證明的邏輯基礎。其作用是保持判斷a、b之間的聯絡有充分根據和有論證性。
充足理由律要求在思維過程中，必須有充分的根據。任何判斷或論證，只有當它具有充分的根據，也就是具有充足的理由時，才能是正確的、合乎邏輯的，才能具有論證和說服的力量。數學中，用作判斷與論證的充足理由有原始概念、公理以及由此推演出來的定義、定理、法則與公式等。
違反充足理由律要求的邏輯錯誤，常見的有理由虛假、不能推出等。例如，因為∠a＝∠b，所以∠a和∠b是對頂角。顯然，「∠a＝∠b」不能成為「∠a和∠b是對頂角」成立的充足理由，因為相等的兩個角也可能是等腰三角形的兩個底角，或者是相似三角形的對應角等。
形式邏輯的四條基本規律從不同的方面表現著同一思維過程的各個特性，它們之間有著內在的不可分割的聯絡。同一律是從正面，即從肯定方面來鞏固概念和判斷，它要求思維過程必須有規定性。作為它的反證的矛盾律是從反面，即從否定方面來鞏固判斷，矛盾律要求在思維中不能有矛盾的思想存在。
至於排中律，則是從肯定和否定兩方面來鞏固判斷，或肯定，或否定，非此即彼，二者必居其一。作為終結定論的充足理由律，則要求對這個有規定性的、沒有矛盾的論斷提出證明，指出它之所以正確的充足的理由。
形式邏輯的四條基本規律也是數學推理和數學證明必須遵循的基本規律。在數學推理證明中，必須要求思考的物件和認識是確定的（同一律），判斷不自相矛盾（矛盾律），不是模稜兩可（排中律），有充分根據（充足理由律），根據這些正確的思維規律才能得到正確的結論。試舉「等腰三角形的兩底角相等」為例。
認定等腰三角形的底角必相等（同一律），就不能同時又說兩底角不相等（矛盾律）；若懷疑上述說法，則必須在「兩底角相等」與「兩底角不相等」兩種說法中選擇其一（排中律）；最後，若堅持原來結論——等腰三角形的兩底角必定相等，那末，就需舉出充分的理由，或引證必要的事實作根據，來證明結論的正確性（充足理由律）。
2樓：火星組
1.人生在世不管誰，都只做一件事情，那就是體驗。
都從事著外部體驗和內在體驗之間的轉換工作！所得到的產品就是認知！
2.記憶是把外部認知轉換成內部認知的過程！
3.思維是把內部認知轉換成外部認知的過程！
三者的基本規律都是循序漸進的；又是有衰退的。
並且都對影象的識別性最高！
關於心理學的問題
3樓：呼延德答賦
帥哥,美女,代表著美麗,靚麗,青春.人有愛美之心,喜歡美麗,帥氣這是正常的人的審美觀.為什麼會有這麼多的女生喜歡?
這說明這位同學符合眾多人的審美標準.大家喜歡他外在的帥氣,俊朗.在這些人當中可能會有老師,只因他們是成年人,沒有同學們那樣的直白表現,這也說明同學們的天真和簡單的心態.
還有就是這個帥哥的綜合素質是否也如他外表一樣,這是成年人對人的判別標準,同學們也會在時間上來考察他的為人處事,學習等等.現在有一部分人是從眾心理,當他的其它方面不如意時,這部分從眾心理的人就會有乙個心理落差,就不再追風了.美麗是無罪的!
關於心理學
4樓：匿名使用者
一般情況是長期重複的環境引起的情緒焦躁，關鍵是我們能面對這樣的我擁抱這樣看上去重複的環境工作，喜歡人與人之間的相處，不斷的確認愛與被愛的關係，我們是一起在面對所有。
5樓：匿名使用者
情緒的爆發是有原因的，沒由來的爆發只是因為積攢到一定程度，無法自我調節了，才會突然間爆發。發脾氣是為了發洩內心的不舒服，想發脾氣的時候可以去跑步，去海邊、山上吶喊，去爬山，或者去健身房，將你體內的能量發洩出來，既不會傷害別人，也能讓心中的氣發洩出來。
6樓：佼赫然閎竹
啊。。我還不知道有這麼多分支呢
如果你是高中畢業想考大學學心理學專業的話，我那時候是徘徊在醫學心理學和應用心理學兩類之間。後來我選擇的是應用心理學，應用心理學涉及的東西概括面相當廣泛，這個你可以去網上搜查下。
像你提到的基礎心理學是最基本的，自考和第二學位我不清楚，但是如果是系統的學習心理學的話，這些都是必然會學習的，而發展，教育，社會心理學我們在大二的時候就已經學習完了。也算是基礎，而犯罪心理學和其他的比如婚戀心理學，**心理學等都是建立在基礎之上的，都是有點針對性的了。在學習到一定階段後，你可以根據自己的喜好去選擇這些針對性的心理學方向。
在大三，我們也會分出人力資源管理和諮詢心理兩大方向，其餘也可根據自己喜好選擇課程。總之學什麼都是要先學基礎，然後再根據自己的喜好延伸不同領域。
對了，順便說句，心理學其實是有點偏理科方面的學科，呵，像我們有學習的統計心理學，實驗心理學這些都是要涉及到資料的運算統計spss操作這些，不過還是能夠克服的~
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