1樓:
中文名稱
自畫像來
編輯本源段英文名稱
self-portrait
編輯本段創作時間
2023年 9月
編輯本段創作地點
聖雷公尺 saint-rémy
編輯本段型別
畫布油畫 oil on canvas
編輯本段尺寸
40x31cm
編輯本段現存
私人收藏
編輯本段編號
f 525, jh 1665
他的筆觸 色調 有一種骨氣
2樓:匿名使用者
好像是在新疆或者**拍的,一片雪地上一間小木房,漫天飛雪的,我記得的就只有這麼多,謝謝。
六年級名畫資料卡要有畫名、作者、型別、大小、畫面內容、歷史價值、觀後感
3樓:甜蜜士多啤梨戀無悔
,寬24.8百公尺
畫面內容:畫中主要分開兩部分,一部分是農村,另一部分是市集。畫中有814人,牲畜83匹,船隻29艘,房屋樓宇30多棟,車13輛,轎14頂,橋17座,樹木約180棵。
歷史價值:《清明上河圖》這一不朽傑作,具有極高的史料價值。畫卷所繪人物、牲畜、車、船、轎、房屋、橋和樹木等數量眾多,道具無數,場面巨大,段落分明,結構嚴密,有條不紊。
技法嫻熟,用筆細緻,線條遒勁,凝重老練。反映了高度精純的繪畫功力和出色的藝術成就。同時,因為畫中所繪為當時社會實錄,為後世了解研究宋朝城市社會生活提供了重要的歷史資料。
無論從繪畫藝術價值或從歷史價值而言,皆堪稱國之瑰寶。
我的感受:該圖景物繁多,巨細無遺,然而並不顯得瑣碎繁縟,表現出畫家對大場面巨集觀把握的能力,以及於真放中見精微的繪畫境界,令人不得不佩服作者對生活細緻入微的觀察能力和生動傳神的表現力。
參考的http://zhidao.baidu.
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4樓:匿名使用者
自己從書路面找不就得了。
製作一張資料卡,把《蒙娜麗莎》這幅世界名畫深深地印在我們的腦海裡?
5樓:馳還好吧
匿名使用者你是照著他來回答的。
6樓:匿名使用者
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈!!!!
這段**給人的第一感覺是怎樣的?描述一下?
7樓:做證
在世界著名的藝術殿堂法國的羅浮宮有三件寶,其中之一就是義大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來,《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇,微挑的嘴角,恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恆的美。
課文用生動的語言,向我們細緻地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因;接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像,具體介紹了畫的尺寸大小,人物的外形,特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑,以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最後用精煉而飽含激情的語言告訴大家,蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼,留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練,文字淺顯流暢,可謂是介紹藝術品的傳神之作。
選編本課的意圖是引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來,再現蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑,受到美的薰陶,培養熱愛藝術的情操。
教學本課的重點是對照插圖,把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來,欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑,引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
1《蒙娜麗莎》是世界上最傑出的肖像畫,世界上有多少人能親睹她的風采呢?
「肖像」就是畫像,「世界上最著名的肖像畫」點明了《蒙娜麗莎》的藝術價值,而能親睹她的風采是一種榮幸,也是一種享受,於是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍,於是隊伍之長遠遠地超出了我們的想象,於是,等待也成了一種美麗。
2我隨著隊伍慢慢地走近她,心中湧起一種奇異的感覺。近了,更近了,蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終於跟她面對面了。
幾百年來,《蒙娜麗莎》這幅畫幾經輾轉,最後被收藏在羅浮宮。它曾經先後被珍藏於不同的王宮,甚至還被拿破崙拿走,在自己的臥室裡掛了好多年。2023年,一名義大利人把它偷回到了義大利。
二戰期間,法國人為了避免此畫落入納粹之手,曾多次轉移。這幅畫能夠來到紐約展出是多麼不容易,也是多少人渴望的事情啊!
等待終於變成了現實,「近了,更近了,......我終於跟她面對面了。」迫不及待的心情躍然紙上。雖然經過了那麼多年,蒙娜麗莎仍是那麼恬靜、淡雅,怪不得作者說心中湧起一種奇異的感覺。
面對蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰,柔和明亮的眼神,一切似真亦幻。蒙娜麗莎彷彿帶著一種磁性,吸引著每一位參觀者,讓**連忘返。
3那微笑,有時讓人覺得舒暢溫柔,有時讓人覺得略含哀傷,有時讓人覺得十分親切,有時又讓人覺得有幾分矜持。
「矜持」,慎重,拘謹。從古至今,可以說沒有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣,讓世人如此地津津樂道。當我們凝視達·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時,常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。
她的微笑時隱時現,難以捉摸,引發人們無窮的猜測,她優雅的神態中閃耀著母性的光輝,女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容,然而又是那樣無法解讀。
4她已經成了我靈魂的一部分。
目睹了《蒙娜麗莎》,感受到了她的魅力,已經深深地被她打動,她的光輝照耀著我,照耀著目睹她芳容的每乙個人。她的生動,她的溫柔,她的美麗,她的神秘,在我的心底留下了永不磨滅的印象,她已經成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。
(2)對詞語的理解。
交涉:互相商量解決彼此間相關的問題。課文指美國和法國兩個國家商量關於《蒙娜麗莎》這幅畫放在紐約展出的事情。
耐人尋味:耐,禁得起;尋味,仔細體會。形容意味深長,值得細細體會。
轉瞬即逝:瞬,一眨眼,轉眼;逝,消失。形容一眨眼就消失了。
璀璨:形容玉石的光澤鮮豔奪目。課文指《蒙娜麗莎》的光輝像一顆明珠那樣鮮豔奪目。
二、教學目標
1.讀讀記記「探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸」等詞語。
2.有感情地朗讀課文。對照畫面,了解課文中具體描寫畫像的部分,學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
3.感受世界名畫的魅力,受到美的薰陶。
三、教學建議
1.課前,安排有條件的同學去查閱達·芬奇的資料,蒐集蒙娜麗莎的畫冊、**、掛曆等,欣賞一下這幅世界名畫。教師準備此畫的摹本(掛圖)。
組織學生事先相互交換傳閱,對名畫有初步的認識。
2.本課的教學要體現高年級略讀課文的特點。讓學生自讀自悟,在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恆美。可以採用以下教學思路:
(1)初讀課文,粗知大意。先讓學生速讀課文,借助拼音把課文讀正確,大致理解有關詞語,並了解課文內容,理清敘述順序。這個環節應給學生提供交流時間,說說課文主要寫了什麼。
(2)再讀課文,感受名畫魅力。第二遍布置學生讀課文,讓學生找到具體描寫畫像的部分。通過**對照和資料的引入,讓學生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘,體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。
引導學生重點交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力,作者看到這幅畫想到了什麼。學習作者把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的寫作方法,體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。
(3)最後建議以當小小解說員、製作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。
3.課文語言生動,文字流暢,特別是對畫像的描寫更是細緻入微,可引導學生多讀多看多想,體會繪畫藝術給人帶來的美的享受。鼓勵學生對課文不理解的地方提出疑問,並試著用恰當的方法解決問題,**結合,最大限度地感受蒙娜麗莎的美。
對於名畫,學生很難從專業角度去審視,重在從整體去感受,因此,不同形式的朗讀在全文中起著相當重要的作用。
4.課尾可以引入達·芬奇的另一幅名畫《最後的晚餐》,教師作簡單的講解,藉此培養學生對繪畫藝術的興趣和蒐集資訊、處理資訊的能力。
給作者留下很深的印象,給作者乙個心靈的震撼,不可忘卻,在他的腦海裡難以磨滅,成為他靈魂的一部分。
8樓:sd公爵
非常low。主要是**的選擇不好。適合這段文字的應該是手繪風格或者藝術照,而不是一張莫名其妙的截圖。
9樓:陳嚴陣
想要看破紅塵,遠離塵世,卻又情緣未了。
世界名畫《蒙娜麗莎的微笑》背後隱藏了多少秘密
在主要有這麼幾種觀點 神秘微笑之 蒙娜麗莎身著喪服 說 蒙娜麗莎毫無綴飾的素淨黑服，發上覆蓋黑色頭紗，說是喪服並不奇怪。根據傳記作家瓦沙利所言，此幅畫的模特兒拉喬康達夫人，在開始繪製這幅畫前，也就是1499年時，其心愛的幼女不幸夭亡 如果 蒙娜麗莎 的模特兒果真是她，穿著喪服請人作畫也就不難理解了。...
蒙娜麗莎的微笑的含義是什麼，蒙娜麗莎的微笑含義？
微笑中包含4種情緒，借助計算機 情緒識別軟體 科學家發現,蒙娜麗莎 的微笑中共包含4種情緒 83 開心 9 厭惡 6 害怕 2 生氣。該軟體首先根據資料庫中年輕女子臉部製出乙個 一般表情 模本,再通過與此模本比較嘴唇和眼部周圍皺紋的弧度等臉部關鍵特徵,識別人類情緒.目前這款軟體能識別6種基本情緒 開...
關於達 芬奇的《蒙娜麗莎》，達 芬奇的《蒙娜麗莎》好在哪
就像大多數人只知道 值錢，卻不知道 到底 值錢一樣，大多數人都曉得 蒙娜麗莎的微笑 是一幅名畫，但具體好在 卻一問三不知。乍一看，乙個沒有眉毛的婦人似笑非笑地站在那裡，確實很難看出 好。可能有人會說了，這幅畫不管你怎麼看，畫中人都是對著你微笑的。但實際上，這僅僅是一種簡單的油畫技巧罷了，是由於畫本身...