1樓：不差錢的差錢妹
說明文的說明手法的一種，就是將乙個東西和另乙個東西比較
語文中的模擬的概念是什麼？？？
2樓：匿名使用者
模擬修辭是基於兩種不同事物間的類似,借助喻體的特徵,通過聯想來對本體加以修飾描摩的一種文學修辭手法.
語文中的''模擬手法''的定義是什麼?
3樓：小超寍卵
模擬修辭是基於兩種不同事物間的類似,借助喻體的特徵,通過聯想來對本體加以修
版飾描摩的一種權文學修辭手法。模擬是將一類事物的某些相同方面進行比較，以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤。這是運用模擬推理形式進行論證的一種方法.
模擬的作用是借助類似的事物的特徵刻畫突出本體事物特徵，更淺顯形象地加深本體事物理解，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。
模擬的邏輯推理能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
在文學中，模擬屬於比喻範疇,與明喻、隱喻緊密相連，但又同中存異。模擬是擴充套件式的比喻,所涉及的兩事物間的相似點往往非止一端,各各對應,形成邏輯推理的前提。
語文中，模擬例子有哪些？
4樓：墨海愚者
模擬是將兩個本質上不同的事物就其共同點進行比較，是通過比喻手法的綜合運用幫助說明道理或描述某種複雜情況。
例如：1.恰當的讚揚之於孩子就像陽光之於花兒一樣；
2.將軍之於士兵就像火車頭之於車廂一樣。
擴充套件資料：
一、模擬與比喻比較：
模擬論證是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點的事物(或事例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。比喻就相當於打比方說明文中常用打比方），也叫譬喻，是根據事物之間的相似點（思想的物件同另外的事物有了類似點），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的物件，即用某乙個事物或情境來比另乙個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。
相同點：
模擬和比喻有相近之處：模擬的主體事物和客體事物之間有相似點，比喻的本體事物和喻體事物之間也有相似點；模擬能形象生動地證明論點，而議**中的比喻也有使抽象事物具體化，深奧的道理通俗化的作用。正由於有這些相近之處。
以致有些同志把某些密集的比喻修辭或某些型別的模擬論證說成是「比喻論證」。
不同點：
1.比喻的本體和喻體之間就其比擬的相似點來說，只有乙個，不存在乙個以上比擬的相似點的例項；模擬的主體和客體之間進行比較類推的相似點，則不限於乙個。比喻中如果有幾個喻體，那麼這些喻體只分別與本體有比擬的相似點，沒有共同的比擬的相似點。
如「四人幫的頭面人物**，她本是乙個白骨精。穿黑裙，戴黑紗，活象乙隻老烏鴉。」這裡**與白骨精的相似點是「變化多端為害人民的鬼蜮」，**與烏鴉的相似點是「黑得令人討厭的形象」，這個比喻中的兩個喻體「白骨精」、「烏鴉」與本體「**」沒有共同的比擬的相似點。
而模擬中的所有客體與主體都有共同的模擬的相似點。
2.比喻和被比喻的兩個事物又必須在其整體上極其不同」(陳望道《修辭學發凡》)，而模擬中的主體和客體的兩個事物在整體上可以是相同的，如《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌與齊王，兩者都是齊國的統治階級中的人物。
3.比喻只能依據本體和喻體的相似點進行比擬，而模擬在依據主體和客體的相似點進行充分比較的基礎上，還可以依據相異點進行比較，從而得出主體事物的某些性質有甚於客體事物相應的某些性質的結論。如《善於建設乙個新世界》中把南郭先生與革命隊伍中某些人的相似點進行了比較之後，又把兩者的相異點「造成的危害不同」進行比較：
「如果說，南郭先生的裝腔作勢，只是騙了乙個齊宣王的話，那麼，在革命隊伍裡裝腔作勢，那就是騙黨，騙群眾」，性質更為嚴重。從而教育廣大的革命同志千萬不能裝腔作勢。既有相似點的比較，又有相異點的比較，這就是《善於建設乙個新世界》應該屬於運用了模擬，而不能屬於運用比喻的文章的理由所在。
4.比喻和模擬是兩個不同的概念，雖然兩者都含有乙個「比」字，但含義不同。比喻中的「比」是「比擬」的意思，「思想的物件同另外的事物有了類似點，文章上就用那另外的事物來比擬這思想的物件的，名為「比喻。
」(陳望道《修辭學發凡》)而模擬中的「比」是「比較」的意思，所謂「模擬」，就是「比較類推」。比較類推的過程，就是證明論點的過程，所以，它作為論證方法能夠成立。任何論證方法都必須包含有推理、證明的過程，而「比喻」本身不包含比較類推或其他方式的證明論點的過程，所以，經常只能是一種修辭格，而不能成為論證方法。
二、語文常用修辭手法：
1、主要使用的修辭手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、誇張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反覆、借代、寄寓（寄託）、互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名聯珠）。
2、修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。
3、其中比喻可以分為：明喻、暗喻（隱喻)、借喻、博喻（又名復喻）等。
5樓：暴走少女
1、恰當的讚揚對孩子的作用，就像陽光對於花朵的作用一樣。
（這裡把「讚揚的作用」和「陽光的作用」進行模擬）
2、寫一本有關詩歌的書如同將一片玫瑰花瓣扔進大峽谷等待它的回音。
（將「寫書的動作」和「把玫瑰花瓣扔到大峽谷等回音」相模擬）
3、山不在高，有仙則靈。水不在深，有龍則鳴。
（山不在於他有多高，只要有了仙人就成了名山。水不在於他有多深，只要居住了神龍就是有靈氣的水。將「仙人」和名山模擬，將「神龍」和「靈水」模擬。劉禹錫《陋室銘》模擬手法的運用）
4、正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律。
（把達爾文發現有機界的發展規律模擬成馬克思發現了人類歷史的發展規律。《在馬克思墓前的講話》 模擬手法）
5、尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。
（魯迅《拿來主義》模擬論證）
擴充套件資料：
一、模擬修辭簡介：
模擬修辭是基於兩種不同事物或道理間的類似，借助喻體的特徵，通過聯想來對本體加以修飾描摹的一種文學修辭手法。
二、作用：
模擬的作用是借助類似的事物的特徵刻畫突出本體事物特徵，更淺顯形象地加深本體事物理解，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。
模擬的邏輯推理能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
在文學中，模擬屬於比喻範疇,與明喻、隱喻緊密相連，但又同中存異。模擬是擴充套件式的比喻,所涉及的兩事物間的相似點往往非止一端,各各對應,形成邏輯推理的前提。
例子：妙玉笑道：「……豈不聞『一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了。』
吃這一海便成什麼？」 《紅樓夢》
三、與「比喻修辭」比較：
比喻是把一樣東西比作另一樣東西，而模擬是兩種東西有同樣的特徵才放一起比較的。用作本體和喻體的兩事物，非同質同類，是形成比喻的前提；有相似點，是形成比喻的關鍵。用作本體和類體的兩事物，同質或同類，是形成模擬的前提，有相同或相似點，是形成模擬的關鍵，這是比喻和模擬的分水嶺。
構成比喻的兩事物，之所以必須是非同質同類，其原因在於同質或同類事物之間，只存在對比或模擬的關係（對比重在對事物間的差異性的揭示，而模擬則著重於對事物間共性的展現）。
6樓：純黑的眸子
1、柳宗元《種樹郭橐駝傳》模擬手法的運用：將「養樹」與「養人」模擬,「長人者好煩其令」與「他植者」的不善種樹相呼應,點明了本文的主旨.
2、《在馬克思墓前的講話》 模擬手法——正像達爾文發現有機界的發展規律一樣,馬克思發現了人類歷史的發展規律.
3.、魯迅《拿來主義》模擬論證：尼采就自詡過他是太陽,光熱無窮,只是給與,不想取得.然而尼采究竟不是太陽,他發了瘋
4.《紅樓夢》：妙玉笑道:"……豈不聞'一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了。』吃這一海便成什麼?"
5.寫一本有關詩歌的書如同將一片玫瑰花瓣扔進大峽谷等待它的回音。
7樓：床前明月枕在夢
1、劉禹錫《陋室銘》模擬手法的運用：山不在高，有仙則靈。水不在深，有龍則鳴。
2、《在馬克思墓前的講話》 模擬手法：正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律。
3.、魯迅《拿來主義》模擬論證：尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。
4、魯迅《未有天才之前》模擬：幼稚對於老成，有如孩子對於老人，決沒有什麼恥辱；作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。因為倘不遭了戕賊，他就會生長，成熟，老成；獨有老 衰和腐敗，倒是無藥可救的事！
模擬修辭
1、定義：
模擬修辭是基於兩種不同事物或道理間的類似，借助喻體的特徵，通過聯想來對本體加以修飾描摹的一種文學修辭手法。
2、作用
模擬的作用是借助類似的事物的特徵刻畫突出本體事物特徵，更淺顯形象地加深本體事物理解，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。
模擬的 邏輯推理能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
在文學中，模擬屬於 比喻範疇,與 明喻、 隱喻緊密相連，但又同中存異。模擬是擴充套件式的比喻,所涉及的兩事物間的相似點往往非止一端,各各對應,形成邏輯推理的前提。
3、與「比喻修辭」比較
比喻是把一樣東西比作另一樣東西，而模擬是兩種東西有同樣的特徵才放一起比較的。
用作本體和喻體的兩事物，非同質同類，是形成比喻的前提；有相似點，是形成比喻的關鍵。用作本體和類體的兩事物，同質或同類，是形成模擬的前提，有相同或相似點，是形成模擬的關鍵，這是比喻和模擬的分水嶺。
構成比喻的兩事物，之所以必須是非同質同類，其原因在於同質或同類事物之間，只存在對比或模擬的關係（對比重在對事物間的差異性的揭示，而模擬則著重於對事物間共性的展現）。
8樓：匿名使用者
中國的文化博大精深吶！想要學的知識煩累也眾多呀。學習天天向上。
語文中「模擬」是什麼意思？書面化一點，快，好評
9樓：匿名使用者
模擬是，說明論證的一種方法，叫模擬法。用不同的事列闡述相同的道理。
10樓：
互文，bai也叫互辭，是古詩文中du常採zhi用的一種修辭方法。
在古文中dao，把屬於一回個句子(或短語)的意答思，分寫到兩個句子(或短語)裡，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。
古語對它的解釋是：「參互成文，含而見文。」具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。
語文模擬法的好處是什麼
模擬法的作用是 由此及彼 如果把 此 看作是前提，彼 看作是結論，那麼模擬思維的過程就是乙個推理過程。古典模擬法認為，如果我們在比較過程中發現被比較的物件有越來越多的共同點，並且知道其中乙個物件有某種情況而另乙個物件還沒有發現這個情況，這時候人們頭腦就有理由進行類推，由此認定另一物件也應有這個情況。...
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