1樓：匿名使用者
第6版《現代漢語詞典》沒有「依窗而坐」的詞彙。第1532頁【依】❶緊挨著：～偎│～山傍水。
❷[動]依賴；依靠：唇齒相～│相～為命│回鄉～親。…… 由此看來，第❶條解釋較貼切：
緊挨著窗而坐。
人文教育是指什麼專業
2樓：晨曦竹韻
政治 地理 歷史都學吧
類似於綜合文科教育
這是我們學校的人文教育專業的情況：
人文教育專業（本科，師范）
培養目標：培養德智體美全面發展，心理健康，人文與科學素養寬厚，教育教學技能全面，具有創新精神和實踐能力，能適應社會發展需要和教育改革需要，勝任中學綜合文科課程教學需要，又能適應歷史、地理、政治等分科教學需要的高素質教師以及在**機關、企事業單位工作的高素質應用型人才。
主要課程：現代漢語、古代漢語、中國文學、文學概論、中國通史、世界通史、美學、邏輯學、法學理論與實踐、人文地理學、自然地理學、馬克思主義哲學、經濟學原理、倫理學、政治學、社會學、教育學、心理學、中國文化概論、公共關係學等。
就業方向：初中語文、歷史、政治和高中綜合文科課程的教學工作，機關、企事業單位的文秘工作。
3樓：如影隨形高亞強
說白了就是文科大綜合，教育方向
4樓：烏金歸來
人文教育怎樣才能成為「做人之學」
5樓：枕邊吹風會
孔子曰：「古之學者為己，今之學者為人」。可見，有兩種不同性質的學習，即「為已」之學與「為人」之學。
所謂「為人」，並非指服務於他人，而是指沒有信仰、沒有敬畏、沒有理想追求，只是迎合時尚，取悅他人，急功而近利。這種「為人」之學不是安身立命之需要，而是為求得誇耀於人的資本，為尋找敲開名利之門的敲門磚。這種學習並不觸及人的心靈，所以無補於人格修養與精神境界的提公升。
當今社會風氣之不正有多種表現，但最為普遍的現象是雙重人格，宣傳者對所宣傳的理論並無深切的了解，倡導者對所倡導的精神並不信奉，更不去踐行。知識分子良知的缺失、學界的沉淪、學術造假的氾濫，即是「為人」之學的惡性呈現。
大學專業中的人文教育是做什麼用的？
6樓：夢色十年
人文教育專業培養基礎紮實、知識結構合理，具有現代教育思想和技能，具有一定理論素養、創新精神和實踐能力，既能勝任中學綜合文科「人文與社會」課程教學需要，又能適應歷史、中文、政治分科教學需要，德、智、體、美全面發展的高階應用人才。
畢業生主要就業方向為基礎教育文科教師，從事中小學綜合文科、歷史與社會、地理等人文教育教學工作，以及**機關、企事業單位從事公務員、新聞、秘書等其他社會工作，在各級黨政機關部門，旅遊、各類企業、服務業等經濟實體從事多方面的管理或服務性工作。
7樓：紫色學習
人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提公升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。歸根結底，它使人理解並重視人生的意義，並給社會多乙份人文關懷，在根本上體現教育的本質人與理想。
人文教育專業的畢業生應當具有寬厚紮實的歷史、中文、政治專業基礎和較高的綜合素質，能夠勝任中學語文、歷史、地理、政治、人文與社會等課程的教學工作，具備較強的社會適應能力和繼續提高和深造的基本條件。具體規格為：
1、具有堅定的政治方向，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨領導，忠誠黨和人民教育事業；具有科學的世界觀、人生觀、價值觀；具有國情意識、開拓意識和樂於奉獻的精神，道德高尚，為人師表。
2、掌握本專業所必需的歷史、中文、政治、地理等基礎理論、基礎知識和基本技能，對本專業的學科發展有所了解，初步具有從事中學綜合文科課程教學能力和歷史、語文、政治分科教學能力，具有一定的社會調查能力和分析解決社會歷史問題的能力。
3、掌握古代漢語、一門外語和計算機應用技能，能夠熟練運用古代漢語、一門外語閱讀古今中外歷史典籍、文學作品和相關資料；能夠熟練運用現代計算機技術檢索、分析電子資源，製作網頁、課件等；能掌握歷史學、語言學、文學、政治學、社會學研究的基本方法，具備初步進行科學研究的能力；具有較強的語言能力和寫作能力。
4、具有本專業以外的較廣博的人文藝術、自然科學方面的基本知識和修養，具有自學能力、創新能力和終身學習習慣，從而具備職業遷移的智慧型基礎、持續發展的潛在能力及較強的社會適應能力。
5、具有健康的體魄、健全的心理素質以及文明的生活習慣。
什麼是人文教育？
8樓：鄔淑琴樹璧
人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。
科學強調客觀規律，藝術更注重主觀情感；科學講的是理性，藝術更富於情感；
科學就是根據事物的普遍性處理事物的特殊性。
藝術則是根據事物的特殊性去處理事物的普遍性。
人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。
乙個人的精神世界，不能沒有科學，也不能沒有藝術，更不能沒有人文。
所以，我們也可以把人的綜合素養概括為科學素養、藝術素養和人文素養。
當我們談到教育的時候，無論是教育工作者還是非教育工作者，都有乙個同感，我們的教育太缺乏人文了。甚至我們談到今天的社會的時候，也覺得我們今天的社會太缺乏人文。
是的，我們的教育，我們的社會，需要知識，需要技術，需要藝術，但是尤其更需要人文。
9樓：原桂花石雨
人們談到的人文教育，並不是一種確定的公認的含義，而常常表達著多種含義，最常見的有三種:一是人文主義教育，二是人文學科教育，三是關於"**"的教育。下面是這三種表達的基本含義。
所謂人文主義教育，特指歐洲文藝復興時期的人文主義教育。這是當時進步的思想家和教育家們從新興資產階級的利益和人性論出發，衝破中世紀經院哲學和教會蒙昧主義教育的統治所倡導的以人為中心，歌頌人的價值和力量，要求自由平等和個性解放，提倡以培養身心健康、知識廣博、多才多藝的新人為教育理想並據此進行教育革新的一種教育思想和教育實踐，在近代教育史上具有重要的進步意義，其基本精神對今天的教育仍有著有益的啟示。然而，由於其歷史的侷限和隨後發展中脫離現實的傾向，以及越來越注重於知識掌握的目的，這種教育思想對當時以及以後歐洲的教育也產生過一些不利影響。
②關於人文學科的教育，係指以人文學科為基本內容的教育。這種教育在中國古代的"六藝"教育和希臘的"七藝"教育傳統中就已有體現。早期的人文學科教育更加重視其心智訓練和情感陶冶的價值，不以培養專家為目的。
然而，隨著社會分工的發展及學科分化的日益加劇，教育的專門化日益顯著，人文學科教育也走上了不斷專業化的道路，脫離了它的初衷。同時人文學科教育在教育的根本目的上也常常受到文化視野的侷限，僅僅囿於純人文學科的範圍，這對人文教育的開展也形成了不應有的障礙。
關於"**"的教育。這是針對教育中無視人、把人當作工具，或者強化人的片面發展，忽視人的身心協調發展而言的，它以全人教育為理念，力求通過德、智、體等多方面的教育培養完整的人，而不是"半個人"或者"機械人"，強調給人以廣博訓練而不僅僅是專業訓練，認為教育的目的是使人的身心全面而協調發展，使人成為真正的人並實現人的全面價值。近代以來以人本主義哲學為指導的多次教育改革和一些大學所採取的自由教育、博雅教育、通識教育、普通教育以及文化素質教育等措施，在一定程度上講都是這一教育思想的體現。
當然，這一教育思想在實踐中關於人本位和社會本位的爭論也從未停止過。
面對上述三種人文教育概念的表達，這裡將人文教育的基本內涵定位於第三種，即關於"**"的教育。如果我們注意人文文化和科學文化的統一性，樹立人是教育的出發點，並在價值觀上確立人本位與社會本位的辯證統一觀，強調基礎性教育與專業性教育的一體性而不是分離性，並吸收前兩種人文教育表達的基本精神，那麼，人文教育就是"**"的教育的觀點則更顯示出教育的意義與現代的高度。
10樓：劉潔曹錦
人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提公升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。這一教育既重視由外而內的文化養成，更強調自我體悟與心靈覺解。
歸根結底，它使人理解並重視人生的意義，並給社會多乙份人文關懷，在根本上體現教育的本質人與理想。人文教育可以從三
個層面上理解。第一層面是人文主義教育，第二個層面是人文學科的教育，第三個層面是「**」教育。
11樓：鹹玉花翠午
人文教育的界定:實質是人性教育，核心是涵養文人教育與人文精神。在上述分析的基礎上，可以給人文教育作如下嘗試性界定:
所謂人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提公升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。這一教育既重視由外而內的文化養成，更強調自我體悟與心靈覺解。
歸根結底，它使人理解並重視人生的意義，並給社會多乙份人文關懷，在根本上體現教育的本質人與理想。人文教育可以從三個層面上理解。第一層面是人文主義教育，第二個層面是人文學科的教育，第三個層面是"**"教育。
什麼是人文教育?
12樓：檸歌
我大學念的就是人文教育專業，並且我們學校也是國內最早開設這一專業的。之前聽老師說過，設立之初是想要培養全方面的具有人文素養的人才，主要是對社會學、倫理學、文學、天文地理、歷史政治等方面的學習。但是後期在教學實施過成長逐漸偏離了原定方向，變成了主要針對文綜即政史地三科學習的專業。
不過我們在這期間確實也涉及到了之前提到過的各個學科，另外像邏輯學、法學、心理學等等都有較長時間的學習。總之用我們自己的話來說，就是全方位360度高強度輻射，想要把我們打造成天上地下無所不知的通才。。。汗。。。
13樓：愛晨叛逃
千萬千萬別學這個專業啊，就像樓上說的，什麼都學，但是什麼都不精，找工作屬於三不沾，不屬中文文秘，不屬政史地專業，不完全屬教育類，公務員特崗企業似乎都不好辦
現代漢語詞典一共有多少組詞,現代漢語詞典一共有幾個字？
1978年，現代漢語詞典 第一版出版，收詞5.6萬條。1983年，現代漢語詞典 第二版面世，收詞5.6萬條 1996年，現代漢語詞典 第三版出版，收詞6.1萬 2002年，現代漢語詞典 第四版，亦即第三版的增補本面世，收詞6.1萬 2005年，現代漢語詞典 第五版出版，這次修訂從1999年開始，歷時...
現代漢語詞典收錄有多少個漢字,現代漢語詞典一共有幾個字？
漢字數量並沒有bai準確數字，大約 du近十萬個，常用zhi 的漢字只有dao幾千。據統計，回1000個常用字能覆蓋約92 的書面答資料，2000字98 3000字99 現代漢語詞典 1版 5.6萬條 2版 5.6萬條 3版 6萬條 4版 6.1萬條 5版 6.5萬條 現代漢語詞典 1版 5.6萬條...
《現代漢語詞典》版是第幾版,《現代漢語詞典》最新版是第幾版
2005年出版第五版。2012年6月1日後出第六版了。現代漢語詞典 最新版是第幾版 第7版 現代漢語詞典 是中國第一部規範性的語文詞典。由中國社會科學院語言研究所編纂,著名語言學家呂叔湘 丁聲樹曾先後主持工作,由商務印書館出版,書名題簽由郭沫若先生完成。2012年,經過2008年開始的第五次修訂工作...