1樓：葛薇
貓的性格實在有些古怪。
開頭統領全篇的作用，由貓的古怪開始說起。
可是，誰能因耽憂驢馬沒有事作而放棄了機械化呢？
最後一句對貓的未來擔憂結束。作用：引人深思。
2樓：匿名使用者
這個句子在這篇文章中啟到了承上啟下的作用，點明了貓是最好奇的動物。
19.靳以的《貓》與鄭振鐸的《貓》開頭和結尾的寫法是否相同？
3樓：匿名使用者
這四篇文章分別表達的情感如下：
夏丏尊的《貓》：
作者就是通過外貌描寫來表達自己對貓的喜愛之情的。通過寫旁邊人對貓的態度來表到對貓的喜愛情感，對生活的熱愛，「人愛貓、貓親人」，為我們創造出乙個人與動物和諧相處的美好境界。
靳以的《貓》：
此文將對貓生動有趣的描寫、對母親的深深懷念、自己淒清落寞的心境，精緻而有機地編織在一起。所有事件似乎都任意點染，卻無不獨具匠心，涉筆成趣。無形之中，貓事與人情密切關聯，貓成了作者生活中不可或缺的組成部分，並被寄託了無限的遐思。
王魯彥的《父親的玳瑁》：
本文敘述了父親與玳瑁的日常生活小事，表現父親與玳瑁的深厚感情及作者喪父的悲痛之情。
鄭振鐸的《貓》：
本文借用第三隻貓表現作者對人生意義的思考，表達了作者的一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧疚的複雜感情。
《貓》這篇課文的解析
4樓：匿名使用者
貓》是著名作家老舍先生的名作。作者觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，在語言表達上有獨到的魅力。他生動細緻，形象逼真地描述了貓長大後的古怪性格和小時候的淘氣可愛。
特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心裡和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字裡行間。
選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的讚頌。學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
一、課文理解：
本文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓特點的描寫，抒發了對貓的喜愛之情。
課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以用歸併法把文章分成兩大段。
第一大段(第1----3自然段)以「貓的性格實在有些古怪。」為總起，採用對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。三次用「可是」作轉折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。
第二自然段中，「這可都憑它的高興。」一句，乙個「可」字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。
第二大段(第4自然段)以「滿月的小貓更可愛」為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓的淘氣。①「一根雞毛，乙個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。」②「一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭」③「所過之處，枝折花落。
」寫出了小貓的「更可愛」，在於更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。
二、學習重點：
用「摘錄法」概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學的方法。用「摘錄法」概括段落大意，一般這種文章的段落裡都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個自然段開頭都有乙個總起句。
但第2 、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內容，只有「貓的性格實在有些古怪。」概括全大段的主要內容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份「滿月的小貓更可愛」可作為第二大段的段落大意。
三、難點分析：
「……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。」「小梅花」指的是貓的腳印。因為梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。
最重要的還是作者十分喜愛貓，由於喜歡就不會嫌它髒，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。
四、參考資料：
作者老舍(1899----1966)，滿族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國著名的**家和劇作家，被譽為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍鬚溝》、《四世同堂》等。
5樓：匿名使用者
作者觀察精細獨道⑥我的意思啊我這幾張老師了再歲就不客應該有空把他才回覆感謝老師，
6樓：幸福平安路
我問的什麼順序寫到這。。。。。。也
「貓」鄭振鐸 自此，我家永不養貓，這句話用在全文的結尾，它在內容和結構上有什麼作用
7樓：顧玩玩
這句話在內容上是對全文的總結，在結構上首尾呼應。
鄭振鐸 《貓》此文被選為人教版《語文·七年級·上冊》課本的第十七篇課文。
課文中，「我」目睹了前兩隻貓的不幸後，又親自製造了第三隻貓的悲劇，深感負疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，「自此，我家永不養貓」這句話與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。
第二隻貓丟失後，作者寫道：「自此，我家好久不養貓。」，失落感縈繞於心。
第三隻貓死後，作者寫道：「自此，我家永不養貓。」第三隻貓的死，責任在「我」，負罪感不能消除，見了貓就會觸發傷痛，愧對這類生命，於是才有永不養貓了的想法。
8樓：雙子呵呵__呵呵
首尾呼應,開頭交待幾次養貓的結果,以永不養貓結尾,呼應開頭使文章渾然一體
體現了作者誤認為第三隻貓是**後的自責,處於愧疚和良心的譴責,作者永不養貓
望採納，o(∩_∩)o謝謝
前一句最後單詞和後一句開頭單詞一樣，叫什麼修辭手法
修辭本義就是修飾言論。修飾手法就是指在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活，如比喻 誇張 粘連 對偶，等等。用前一句的結尾來做後一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯而有上遞下接趣味的一種措辭法，這種修辭手法叫做 頂真 如 歸來見天子，天子坐明堂 軍書十二卷，捲捲有爺名 ...
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