1樓：輕舞飛揚
《雨說》這首詩的副標題是-----為生活在中國大地上的兒童而歌
作者是鄭愁予，他是現代詩人。
鄭愁予，現代詩人。原名鄭文韜，祖籍河北寧河，2023年生於山東濟南。2023年隨父至台灣。
畢業於新竹中學。2023年參與創立現代派詩社。2023年畢業於台灣中興大學。
曾在基隆港務局任職。2023年應邀參加愛荷華大學的「國際寫作計畫」，2023年入愛荷華大學英文系創作班進修，獲藝術碩士學位。現旅居美國，任耶魯大學東亞文學系教授。
15歲發表**作《礦工》。2023年出版第一本詩集《夢土上》。
雨說這首詩的副標題是什麼？
2樓：矮窮挫嫁我嗎
《雨說》這首詩的副標題是-----為生活在中國大地上的兒童而歌
《雨說》這首詩的副標題和詩所要表達的主旨有什麼關係
3樓：黛妮
《雨說》中詩人從雨中獲得一種生動活潑的靈氣，借春雨的述說抒發了詩人由衷的期望生活在中國大地上的兒童們無憂無慮、幸福成長。由此讚美中國傳統的「一切為了下一代」的人文精神。
《雨說》這首詩的副標題「為生活在中國大地上的兒童而歌」它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發點是為中國的廣大兒童們。詩人想借「春雨」告訴中國的兒童們，中國人傳統的人文思想是「一切為了孩子」「一切為了下一代」，兒童們應該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。
4樓：喬木查
副標題點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌,概括了詩內容,表明詩人對中國兒童的期待和祝願,有利於我們更好地理解詩的主旨,同時也符合孩子的心理和理解程度.此外這首詩寫於七十年代末,正值我國結束文革的歷史時期.詩人關注著中國大陸,看到它的變化所展現的希望,而兒童是中國的未來,因此這首愛之歌,是詩人對「生活在中國大地上的兒童」的祝福,也是對中國美好未來的祝願.
《雨說》這首詩的副標題和詩所要表達的主旨有什麼關係
5樓：黛妮
《雨說》中詩人從雨中獲得一種生動活潑的靈氣，借春雨的述說抒發了詩人由衷的期望生活在中國大地上的兒童們無憂無慮、幸福成長。由此讚美中國傳統的「一切為了下一代」的人文精神。
《雨說》這首詩的副標題「為生活在中國大地上的兒童而歌」它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發點是為中國的廣大兒童們。詩人想借「春雨」告訴中國的兒童們，中國人傳統的人文思想是「一切為了孩子」「一切為了下一代」，兒童們應該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。
6樓：匿名使用者
副標題點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌,概括了詩內容,表明詩人對中國兒童的期待和祝願,有利於我們更好地理解詩的主旨,同時也符合孩子的心理和理解程度.此外這首詩寫於七十年代末,正值我國結束文革的歷史時期.詩人關注著中國大陸,看到它的變化所展現的希望,而兒童是中國的未來,因此這首愛之歌,是詩人對「生活在中國大地上的兒童」的祝福,也是對中國美好未來的祝願.
鄭愁予《雨說》的主旨是什麼
7樓：匿名使用者
《雨說》中詩人從雨中獲得一種生動活潑的靈氣，借春雨的述說抒發了詩人由衷的期望生活在中國大地上的兒童們無憂無慮、幸福成長。由此讚美中國傳統的「一切為了下一代」的人文精神。
《雨說》這首詩的副標題「為生活在中國大地上的兒童而歌」它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發點是為中國的廣大兒童們。詩人想借「春雨」告訴中國的兒童們，中國人傳統的人文思想是「一切為了孩子」「一切為了下一代」，兒童們應該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。
《雨說》的體裁是（），主標題是（），運用了的修辭手法，副標題是（）。
8樓：雪雅星箜
《雨說》的體裁是（詩歌），主標題是（雨說），運用了（擬人）的修辭手法，副標題是（為生活在中國大地上的兒童而歌）。
作品簡介：
《雨說》選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予；本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的台北《聯合報》，它清新而活潑，明朗而耐讀，是老少皆宜的童歌，是鄭愁予的優秀作品之一。它極寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌「及時雨」，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲「愛之歌」。被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《九年級上語文》。
作者簡介：
鄭愁予，原名鄭文韜,。現代詩人。被稱為「浪子詩人」。
祖籍河北寧河，2023年生於山東濟南。2023年隨父至台灣。畢業於新竹中學。
現旅居美國，任耶魯大學東亞文學系教授。15歲發表**作《礦工》。2023年出版第一本詩集《夢土上》。
代表作有《錯誤》、《水手刀》。且《錯誤》被譽為「現代抒情詩的絕唱」。
《雨說》這首詩表達了詩人怎樣的情感?
9樓：起司古奈
回答：《雨說》選自《鄭愁予
詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予。鄭愁予，原名鄭文韜，現代詩人，被稱為「浪子詩人」，也是一位傑出的抒情詩人。《雨說》這首詩清新而活潑，讀起來朗朗上口，是一首老少咸宜的童歌，也是鄭愁予的優秀作品之一。
在這首詩中，詩人運用了擬人和象徵的修辭手法，用第一人稱進行敘述，通過描寫春日雨後萬物欣欣向榮的美好情景，借春雨來表達詩人希望孩子們能夠自由快樂地親近自然、無憂無慮地快樂生活的濃厚情感，同時表達了詩人對生活在中國大地上的兒童的濃厚的愛，以及對祖國未來的美好祝願。
雨說節選：
雨說，我來了，我來了就不再回去
當你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴
要記著，你們嘴裡的那份甜呀，就是我祝福的心意
《雨說》的副標題為什麼取做「為生活在中國大地上的兒童而歌」？
10樓：
這個副標題的用意，旨在說明，生活在中國大地上的兒童們得到黨和**的關懷和呵護,很幸福。
《雨說》作者是鄭愁予，本命鄭文韜，台灣詩人。《雨說》創作於2023年，此時詩人雖身在美國，卻心繫祖國，他以滿腔的熱忱關注著祖國兒童的成長。《雨說》以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發了作者對祖國兒童濃濃的關愛之情，更表達了對祖國未來真誠的祝福。
詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得「關愛」對童年的意義。
雨說 鄭愁予 每一小節寫了什麼內容 5
11樓：苦樂人生
全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的「春雨交響曲」。
第一節，雨來探訪四月的大地。
第二節，雨輕輕地來了，滿懷著愛心。
第三節，雨希望孩子們不要拒絕它的到來。
第四節，雨告訴孩子們，它是來親近他們的。
第五節，雨請孩子們跟著它去迎接春天。
第六節，雨告訴孩子們它是笑著長大的。
第七節和第八節，雨要教孩子們勇敢地笑。
第九節，雨交代它最終的歸宿。
本詩選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予;本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的台北《聯合報》，它清新而活潑，明朗而耐讀，是老少皆宜的童歌，是鄭愁予的優秀作品之一。它極寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌"及時雨"，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲"愛之歌"。被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《九年級上語文》
12樓：匿名使用者
雨 說（鄭愁予）
教者：張其海
教學目的：
1、學會細緻觀察景物，抓住事物特徵的描寫方法。
13樓：匿名使用者
第一節，雨來探訪四月的大地。
第二節，雨輕輕地來了，滿懷著愛心。
第三節，雨希望孩子們不要拒絕它的到來。
第四節，雨告訴孩子們，它是來親近他們的。
第五節，雨請孩子們跟著它去迎接春天。
第六節，雨告訴孩子們它是笑著長大的。
第七節和第八節，雨要教孩子們勇敢地笑。
第九節，雨交代它最終的歸宿。
14樓：匿名使用者
1:講了春天來臨，點明寫作背景。
2：寫出春天體貼入微的特點。
3：希望孩子們不要拒絕她的到來，去接受她。
4：春雨熱愛大地萬物，希望人們可以親近他。
5：雨帶人們去體驗大自然的氣息。
6雨自述來歷，給人們以想象。
7：作者借雨之口，讓孩子們保持快樂的童心。
8雨告訴孩子們要勇敢地笑，這樣大地的希望就有了。
9讚頌春雨為大地的貢獻。
15樓：多謝你的無所謂
景色描寫、生動形象的描寫了春雨來臨前大地的苦況、表達了對春雨的迫切期望和久久的等待
《烏栖曲》這首詩的作者是誰，《觀棋》這首詩的作者是誰
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