1樓：匿名使用者
第一部分（l～2段）：提出問題。中國學生應該怎樣了解自然科學？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析問題。
第一層（3～5段）：分析中國教育不重視格物致知的社會根源。舉例王陽明的格物是格已，這種觀點不能適用於現在的世界。
第二層（6～10段）：分析實驗精神在科學上的重要性。
第三層（11～12段）：分析在這種文化背景下中國學生的現狀並以「我」舉例。
第三部分：解決問題。強調我們需要培養實驗的精神的意義並對我們這一代提出希望。
2．提問：丁肇中教授在文章中指出中國學生應該怎樣了解自然科學？
討論並歸納：要有格物致知精神。
3．提問：「格物致知」出自**，它的意思是什麼？
討論並歸納：「格物致知」出至《四書·大學》原文：「古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。
」「物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後齊家，齊家而後國治，國治而後天下平。」丁教授引用「格物致知」的意思是從探察物體而得到知識。也就是通過實驗得到知識。
4．提問：傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知的原因是什麼？
討論並歸納：可能是因為傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應乙個固定的社會制度。
5．提問：《大學》裡講的「格物致知」的目的是什麼？
討論並歸納：目的是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。
6．提問：這個目的與丁教授講的格物致知的目的一樣不一樣？
討論並歸納：不一樣。丁教授講的目的是通過實驗得到新知識。這才是格物致知的真正意義。
7．提問：第4段舉王陽明「格物」失敗的例子證明了什麼？
討論並歸納：王陽明的「格物」實是「格已」，而不是研究萬物的道理，這是無用的，不能適用於現在的世界的。證明傳統的中國教育的目的是不正確。
8．提問：實驗精神在科學上的重要性在**？
討論並歸納：只有通過實地實驗才能得到新的知識。
9．提問：實驗過程具有哪些特徵？
討論並歸納：實驗的特徵之一：實驗的過程應該是積極的、有計畫的探測。
實驗的特徵之二：實驗的過程需要具體細緻的計畫，尤其要有乙個適當的目標。10．提問：
第8段舉研究竹子的例子證明了什麼？
討論並歸納：舉研究竹子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積
極的動手栽種、研究生長過程、科學的觀察。
11．提問：第9段講的是什麼道理？
討論並歸納：實驗的過程不是毫無選擇的測量，而是需要小心具體
的計畫，要有乙個適當的目標。
12．提問：在這樣的文化背景下，中國學生的現狀是什麼樣的？
討論並歸納。中國學生大都偏向於理論而輕視實驗，偏向於抽象的思維而不願動手，功課成績很好不會做研究。
13．提問：第12段舉我個人的經驗證明了什麼？這是什麼論證？
討論並歸納：舉我個人的經驗證明光「用功」埋頭讀書，對於實際的需要毫無幫助。屬於舉例論證。
14．提問：為什麼說當今社會需要真正的格物致知精神？
討論並歸納：真正的格物致知精神不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。
15．提問：丁教授認為《大學》中格物致知真正的意義是什麼？
討論並歸納：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計畫的探索。
16．提問：找出文中的事實論據和道理論據。討論並歸納：
事實論據：⑴王陽明對著竹子苦思冥想七天的故事；⑵作者自己在美國讀大學的親身經歷。道理論據：
⑴對「格物致知」含義的闡述；⑵對「格物致知精神」在科學中的重要性的論述等。17．提問：討論練習二。
丁肇中的《應有格物致知精神》中心論點是什麼？
2樓：e拍
《應有格物致知精神》中心論點是應有格物致知精神。
「格物致知」是中國古代儒家思想中的乙個重要概念，乃儒家專門研究事物道理的乙個理論。《現代漢語詞典》2023年發行的第六版將「格物致知」解釋為：「推究事物的原理，從而獲得知識。」
「格物致知」就是通過探察物體而得到知識，實地的探察就是所謂的實驗。作者是一位美籍華裔物理學家，深受傳統教育的影響，也因此在學習和科研中吃盡了苦頭，所以特地寫了這篇文章告誡中國學生應該怎樣學習自然科學。
擴充套件資料
這篇文章可以分為三個部分。
第一部分（第1段）：提出論題，「學習自然科學的中國學生應該怎樣了解自然科學。」
第二部分（第2～12段）：論述論題，這部分是文章的主體，可分為兩層：
（1）第一層（第2～5段）：中國傳統教育的弊病。
（2）第二層（第6～12段）：實驗精神在科學上的重要性。
第三部分（第13段）：得出結論，「希望我們這一代對於格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分」。
這篇文章根據現代學術的發展和個人的經驗教訓，聯絡傳統的文化背景和我國的現狀，精闢地闡明了中國學生怎樣學習自然科學的問題。一針見血，語重心長，對我國學生不啻是當頭棒喝，每個人都由此終身受益。
3樓：匿名使用者
本文是作者乙個報告中的一部分，是一篇漫談式的議**。
作者在文章的開頭就提出了他的論題：中國學生應該怎樣學習自然科學？全文就是圍繞著這個論題進行論述的。
首先，指出傳統教育的弊病。作者解釋「四書」中「格物」和「致知」的意思，是從探察物體而得到知識。這與現代學術的基礎實地探察，即實驗，恰恰是一致的。
但是傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應乙個固定的社會制度，於是埋沒了格物致知的真正意義。作者以王陽明「格」院子裡的竹子為例，說明王陽明把探察外界誤認為**自己，這是儒家傳統的看法決定的。
然後，分析科學上的實驗精神的重要性。作者從科學發展歷史的角度，重申新的知識只能通過實驗得到，而不是由自我**就可求到的。闡述了實驗的過程和要求：
實驗是積極的，有計畫的探測；實驗要有小心具體的計畫，要有乙個目標作為探索過程的嚮導。作者以探察竹子的性質為例，說明要得到關於竹子的知識，只有靠科學實驗，消極觀察、袖手旁觀是無濟於事的。
接著，作者指出，「王陽明的思想還在繼續支配著一些中國讀書人的頭腦」。一是中國學生大都偏重於理論而輕視實驗，偏重於抽象的思維而不願動手。考試的成績很好，在研究工作中需要拿主意時常常不知所措。
二是作者以「個人的經驗為證」，由於受傳統教育的影響，誤以為靠埋頭讀書能應付一切，結果對於實際的需要毫無幫助。這就更加深刻地揭露了傳統教育的弊病，也說明了重視實驗精神的重要性。
最後，得出結論：「希望我們這一代對於格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。」作者先闡明格物致知精神在今天的重要性。
一是研究自然科學、人文科學和在個人行動上，都不可缺少；二是應付世界環境也不可缺少。而後揭示格物致知的真正意義。結尾提出了對中國一代人的希望。
4樓：小蛇快跑
文章題目就是中心論點，即：應有格物致知精神
5樓：匿名使用者
我們應有格物致知精神
6樓：韓林睿
本文中心論點：應有格物致知精神
《應有格物致知精神》的主旨是什麼？ 5
7樓：匿名使用者
揭示格物致知的真正意義。
美籍華裔物理學家，丁肇中先生的報告中的一篇漫談式的議**。作者先闡明格物致知精神在今天的重要性，而後揭示格物致知的真正意義。
首先，指出傳統教育的弊病。作者解釋「四書」中「格物」和「致知」的意思，是從探察物體而得到知識。這與現代學術的基礎實地探察，即實驗，恰恰是一致的。
然後，分析科學上的實驗精神的重要性。作者從科學發展歷史的角度，重申新的知識只能通過實驗得到，而不是由自我**就可求到的。
接著，作者指出，「王陽明的思想還在繼續支配著一些中國讀書人的頭腦」。一是中國學生大都偏重於理論而輕視實驗，偏重於抽象的思維而不願動手。
最後，得出結論：「希望我們這一代對於格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。」是研究自然科學、人文科學和在個人行動上，都不可缺少；二是應付世界環境也不可缺少。
8樓：謝其磊
作者在倡導真正的格物致知精神，即培養學生的實驗精神，不管研究自然科學，研究人文科學或者在個人行動上都要保留乙個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。
9樓：匿名使用者
「格物致知」就是通過探察物體而得到知識，實地的探察就是我們現在所謂的實驗。作者是一位美籍華裔物理學家，深受傳統教育的影響，也因此在學習和科研中吃盡了苦頭，所以作者特地寫了這篇文章告誡中國學生應該怎樣學習自然科學。
10樓：辣媽菲菲
八年級下冊第14課《應有格物致知精神》講解。理解「格物致知」的真正意義。
《應有格物致知精神》運用什麼論證方法證明論點？請舉例說明
11樓：事應談不中
1、道理論證：例如本文兩處引《大學》中的句子作為論據，證明自己的論點。
2、舉例論證。文中舉了王陽明觀竹而失敗的例子，實驗研究竹子性質的例子，中國學生高分低能的例子，作者自己在美國的例子等等。
3、對比論證。例如第七段，第八段和第九段的開頭語句。
本文論證的。文章在開頭兩段提出什麼是格物致知精神以後，先從中國古代入手，進行反面論證，再提出自己的認識做正面論證。在正面論證中，作者先論述實驗精神在科學上的重要性，再論述實驗精神在應付今天世界環境中的重要性。
12樓：邰蝶屠酉
總結初三年級上學期的學習情況，從整體上說，絕大多數學生的基礎知識方面存在的問題都不大，但從捲麵上看，學生們對細節問題的掌握不是很到位。比如，修改病句的問題並不是難點，但很多學生由於審題不准而導致丟分，這就是對細節的把握失誤。
寒假期間，初三學生在語文複習方面應主要以閱讀和積累為主，可利用休息時間閱讀美文和名著，這是乙個很好的積累階段。學生們要將眼界放開，注重培養語文素質，把握中考語文試卷中各個部分的考試要點。
1、道理論證：例如本文兩處引《大學》中的句子作為論據，證明自己的論點。
2、舉例論證。文中舉了王陽明觀竹而失敗的例子，實驗研究竹子性質的例子，中國學生高分低能的例子，作者自己在美國的例子等等。
3、對比論證。例如第七段，第八段和第九段的開頭語句。
本文論證的。文章在開頭兩段提出什麼是格物致知精神以後，先從中國古代入手，進行反面論證，再提出自己的認識做正面論證。在正面論證中，作者先論述實驗精神在科學上的重要性，再論述實驗精神在應付今天世界環境中的重要性。
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