1樓：抱著蟲睡覺的貓
哈哈復哈，，剛好我的旁邊就有我表制弟的語文書，，，，太巧了！
**第三次奏響了！場子裡靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。[1]
這真是一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終於把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。
在以後的歲月裡，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動。
《為人民服務》是2023年9月8日，***在中共**警備團追悼張思德會議上作的演講。張思德出生在四川省儀隴縣乙個窮苦農民家庭。2023年參加中國工農紅年，經歷長征，負過傷。
2023年加入中國共產黨，曾經擔任過**警備團警衛班長和***的衛士。2023年9目5日，他帶領戰士在陝北安塞縣執行燒炭任務時，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力地戰友推出洞去，自己卻被埋在窯洞裡，犧牲時年僅29歲。***在演講中，號召全黨全軍向他學習。
課外書屋實在懶得打，給你發其中推銷的書吧！
《紅岩》，劉知俠《鐵道游擊隊》，吳強《紅日》，徐光耀《小兵張嘎》王願堅《小游擊隊員》張品成《赤色小子》
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2樓：匿名使用者
小公升初複習資料（一）資料袋
3樓：百度使用者
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4樓：苫星師
六年級語文下冊第一單元複習
詞語盤點
讀讀寫寫： 挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業 幸而 一番 考驗 鍛鍊 轉化 優雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機 ? 讀讀記記：
哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受 機敏 堂皇 名義 薄弱附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養尊處優 ?
二、 日積月累
人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。 《墨子》
種樹者必培其根，種德者必養其心。 《傳習錄》
操千曲而後曉聲，觀千而後識器。 《文心雕龍》
背誦段落
第一課《文言文二則》背誦全文
第二課《匆匆》背誦全文
文言文《學弈》
弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之(為)聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？吾曰：非然也。
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中乙個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另乙個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後乙個同學不如前乙個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」 孔子到東方遊歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什麼。
乙個小孩說：「我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。」另乙個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
前乙個小孩說：「太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小， 這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎?」
另乙個小孩說：「太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水裡一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?」
孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：「誰說你多智慧型呢?」 孔子東遊，見兩小兒辯鬥（1），問其故（2）。
一兒曰：「我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決（13）也。兩小兒笑曰：「孰（14）為汝（15）多知乎？」
（1）辯鬥：辯論，爭論。
（2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認為。
（4）去：離。
（5）日中：中午。
（6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（7）及：到了。
（8）則：就。
（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。
（10）為：是。
（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。
（12）探湯：把手伸到熱水裡去。意思是天氣很熱。
（13）決：裁決，判斷。
（14）孰：誰，哪個。
（15）汝：你。
結構：第一段（第1自然段）：作者提出我們的日子為什麼一去不復返的問題。
第二段（第2至4自然段）：在描述中形象地寫出日子的流逝。 第三然（第5自然段）：
反問第一段提出的問題。
近義詞、反義詞：
【近義詞】 匆匆──匆忙 痕跡──印象 遮挽──挽留 確乎──的確 涔涔──潸潸 【反義詞】 空虛──充實 匆匆──緩慢 覺察──忽視 伶俐──愚笨
六、《桃華心木》
難段講解：
第十三、十四自然段。 這兩段話寫種樹人回答「我」的問題。 先寫種樹人回答「到底應該什麼時間來，多久澆一次水，桃花心木為什麼無緣無故會枯萎」。
這個問題是不確定的，因為「我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的」，澆水也應該這樣。有的桃花心木之所以枯萎，是因為無法在這種不確定的環境中找到水源。
再寫天天澆水的弊端。種樹人的話有三個要點：
1、天天澆水，樹苗就會養成依賴的心，根無法深入地下。
2、一旦停止澆水，浮在地表上的根就吸收不到深處的水。
3、幸而存活的樹苗，由於根不深，遇到狂風暴雨，就會被颳倒。
結構分析：
全文可分為三段： 第一段（第1、2自然段）：介紹桃花心木這種樹木。
第二段（第3至14自然段）：「我」從種樹人那裡得知做人的道理。 第三段（第15、16自然段）：
桃花心木茁壯成長。
近義詞、反義詞：
【近義詞】 偶爾──偶然 基業──基礎 汲水──吸水 依賴──依靠
特別──特殊 模仿──仿照 優雅──優美 枯萎──乾枯 【反義詞】 相信──懷疑 高大──矮小 巨大──渺小 特別──一般
枯萎──旺盛 依賴──獨立 從從容容──慌慌張張
5樓：匿名使用者
一單元：一是引導學生讀書和蒐集資料，讀懂課文內容，從中感悟人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯絡生活實際，領悟文章蘊含的道理，並不斷積累語言，增強語感；三是引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試著在習作中運用。
第二單元：一是讓學生了解一些傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧型，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統美德。二是讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。
第三單元：一是讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；二是引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，並在習作中加以運用。
第四單元：一是拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運；三是進一步培養學生把握主要內容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。
第五單元：一讓學生通過課文的學習，形象的理解什麼是科學精神。二讓學生學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法和用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議**的形式。
三讓學生從課文中感受、領悟到獨立思考、鍥而不捨、不斷探索的科學精神。
第六單元：一通過讀「閱讀材料」中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校，對老師，對同學的感情。二回顧個人和集體的成長過程，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷，老師的教導和同學的幫助。
三用多種形式表達對老師和同學，對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。四會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。
五能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）。
第一課教學目標：
第一課時：1學習第一則文言文《學弈》，能根據課後註釋疏通全文，了解故事內容。2正確流利有感情地朗讀課文。
背誦課文。3.理解重點詞句,領悟文中所講的道理。
4初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。
第二課時：1學習第二則文言文《兩小兒辯日》，能根據課後註釋疏通全文，了解故事內容。2正確流利有感情地朗讀課文。
背誦課文。3.理解重點詞句,領悟文中所講的道理。
4初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。
第二課教學目標：
第一課時：1會寫本課兩個生字，正確讀寫「挪移，蒸融，游絲」等詞語。2了解課文主要內容，感受語言的優美和作者的表達方式，積累語言。
第二課時：1正確流利有感情地朗讀課文。2抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
第三課教學目標：
第一課時：1會寫本課六個生字，抄寫對自己有啟發的語句。2正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。
第二課時：1抓住重點句段，聯絡生活實際，領悟文章蘊含的道理。2體會借物喻人的寫作方法。
第四課教學目標：
1正確，流利，有感情的朗讀課文，積累語言。2弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得「失敗是成功之母」的人生哲理。3透過對人物動作，神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。
第五課教學目標：
1讀讀記記「堂皇，附庸，養尊處優」等詞語。2概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。3領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
第六課教學目標：
第一課時：1會寫14個生字，正確讀寫「臘月，初旬，展覽，蒜瓣，餃子，翡翠，雜拌兒，榛子，栗子，爆竹，風箏，逛廟會，走馬燈，零七八碎，永珍更新，張燈結綵」詞語。2正確流利有感情的朗讀課文。
第二課時：1了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。2揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
第七課教學目標：
1讀讀記記「劇種，面具，激流，發誓，曠野，布施，鼻祖，柔順，壓抑，能歌善舞，別無所求，蜂擁而至，鋪天蓋地，肅然起敬，美不勝收」等詞語。2默讀課文，了解藏戲的形成及特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
第八課教學目標：
1讀讀記記「和睦，酷熱，蜂擁而至」等詞語。2默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。3學習課文準確的說明和生動形象的描述。
積累語言，領悟表達方法。4學習對比閱讀的閱讀方法。
第九課教學目標：
1讀讀記記「激昂，抽象，韻味，鋪天蓋地，肅然起敬，美不勝收」等詞語。2有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。3積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
第十課教學目標：
第一課時：1讀讀寫寫「書籍，含糊，尖銳，抽屜，恐怖，粗暴，魔鬼，肥胖，苦刑，殘暴，匪徒，拘留，窩頭，亂蓬蓬」等詞語。2正確，流利，有感情的朗讀課文。
第二課時：1了解李大釗**前，**時和**後與敵人作鬥爭的事蹟，受到生動的革命傳統教育。4領悟課文前後照應，首尾連貫的表達方法。
第十一課教學目標：
1讀讀記記「戰地，突擊，殲滅，陷入，憧憬，阻擊，點燃，性命，焦急」等詞語。2正確，流利，有感情的朗讀課文。3了解文章主要內容，理清課文的表達順序。
4從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
第十二課教學目標：
第一課時：1讀讀寫寫「剝削，興旺，解救，哀思，炊事員，重於泰山，輕於鴻毛，精兵簡政，死得其所」等詞語。2正確流利的朗讀課文。
3理解課文內容，結合課文理解「重於泰山，輕於鴻毛，精兵簡政，死得其所」的意思。
第二課時：1理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。2理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。3朗讀課文，背誦課文。
第十三課教學目標：
1讀讀記記「審閱，陳設，極其，轉椅，隔壁，思索，熱騰騰」等詞語。2正確，流利，有感情的朗讀課文。3理解課文內容，從***辛勤工作的精神和簡樸生活作風中，感受***的偉大人格。
4領悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
語文六年級下冊，人教版小學六年級語文下冊有哪些課文
第一組1 文言文兩則 孟子 列子 學弈 孟子 兩小兒辯日 列子 2 匆匆 朱自清 3 桃花心木 林清玄 4 頂碗少年 趙麗巨集 5 手指 豐子愷 口語交際 習作一。回顧 拓展一。第二組6 北京的春節 老舍 7 藏戲 馬晨明 8 各具特色的民居。9 和田的維吾爾 權鵬飛 口語交際 習作二。回顧 拓展二...
六年級下冊語文課文題目六年級下冊語文書全部課文
第一組1 卜運算元詠梅 2 十六年前的回憶 3 燈光 4 為人民服務 5 延安,我把你追尋 積累 運用一 第二組6 嚮往奧運 7 詹天佑 8 宋慶齡和他和保姆 9 走向生活 積累 運用二 第三組10 古詩三首 長歌行七步詩 出塞 11 草船借箭 12 將相和 13 景陽岡 14 猴王出世 積累運用三...
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又想不勞而獲 沒那麼容易 你的書是新版的和我的配不尚好，我也幫不了你了 偶的書沒有7，8單元的啊！六年級語文書人教版上冊13課帶有說明方法的所有句子，快快快！急需啊，謝謝援助！謝謝，謝謝了 打比方 1 地球，這位人類的 可親。2 地球在群星 扁舟。列數字 1 它是乙個半徑 星球。2 拿礦物資 形成的...