1樓：手機使用者
（12分）：1）（5分）原因：材料一：
資本主義國家需要大量自由勞動力，在中國進行的移民活動；材料二：日本在侵華戰爭時，對中國有組織的大規模移民；後果：材料一：
華工為美洲等地的發展作出了巨大貢獻，但卻受到嚴重的種族歧視和壓迫。材料二：日本對中國的大規模移民企圖促成了這些地區的日本化，為其侵略政策服務。
2）（5分）社會現象：隨著社會的發展（由於地區間經濟水平差別和上海經濟發展需要），個體移民向經濟、技術和教育高地遷移。積極意義：
促進上海經濟的發展，有利於上海發展中的勞動力及技術人員的補充，促進人才的流動與競爭；消極因素：造成城市壓力過大，城市的住房、交通、道路等等有巨大的壓力等。（言之有理即可）3）（2分）躲避戰亂、奴隸買賣、自然因素、發展中國家經濟建設的需要等。
本試題圍繞人口遷移考查，注意提煉材料有效資訊，影響分析時主要從兩面分析；人口的遷移除與資本主義發展需要有關，還有自然條件等因素。
（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料 圖一 19世紀中期的上海縣城和租界圖 圖二20世紀初期的上海地
2樓：百度使用者
示例一：資訊：上海由乙個列強侵略中國的堡壘變成了乙個繁榮發達的城市。（3分）
說明：鴉片戰爭後上海被開闢為通商口岸，被列強盤踞；新中國成立後在民族獨立的前提下實現了繁榮昌盛。（3分）
示例二：資訊：由市區地鐵規劃可見上海城區面積大大增加。（3分）
說明：近代以來，上海經濟發展速度很快;20世紀90年代之後浦東地區開發速度加快。（3分）
示例三：資訊：上海城市基礎設施建設取得長足進步。（3分）說明：隨著國家科學技術的發展和經濟實力的提公升，上海的地鐵四通八達。（3分）（任答兩組示例或者其他言之有理均可）
閱讀材料，回答問題。（12分）材料一：乙個民族要崛起，要有三個方面的改變：第一是人心的改變；第二是政
3樓：軋橎
（1）政治制度的改變：資產階級革命的開展、資產階
級代議制的確立。（4分）器物和經濟的改變：工業革命的開展、世界市場的形成。（4分）（言之成理，酌情給分）
（2）統治者自我為中心的「**心態」；自然經濟的主導地位；閉關鎖國；對外來挑戰的麻木不仁；腐朽落後的君主**制度。（4分）（言之成理，酌情給分）
試題分析：
（1）本題考查學生的惡史實再現能力，注意題目中問的是「15—19世紀」上半期，根據課本所學知這個時期西方實現「政治制度的改變」和「器物和經濟的改變」主要是通過資產階級革命以及工業革命的方式實現的。
（2）分析材料從2023年到2023年近半個世紀中國對待現代工業文明態度是一種抵制和漠視的態度，依據材料中的「**心態」「閉關鎖國」等資訊，再依據課本所學可從政治上落後腐朽的封建制度及閉關鎖國的政策，思想上「**上國」的心態，經濟上自然經濟的主導地位等角度進行回答即可。
（12分）閱讀材料，回答下列問題。材料：19世紀上半期，工業文明以及引發的一系列社會問題，成為時代關注
4樓：匿名使用者
觀點一：工
業文明給社會帶來災難。（觀點3分） 理由：工業文明給廣大的勞動者帶來苦難，使整個社會**為兩大對立的階級——資產階級和無產階級，加劇了社會的貧富分化；生產力發展了，但工人階級喪失勞動權利，產品分配不公平等，人權受到侵犯；工業文明帶來環境的破壞；伴隨著工業文明的西方殖民擴張，給亞非拉人民帶來了災難。
（史論結合，言之有理，按等次可給1—6分；思維層次較高，整體表述規範，條理清楚，按等次給1—3分）
觀點二：工業文明給社會帶來福祉。（觀點3分） 理由：
工業文明帶來資本主義的自由經濟和市場競爭；生產力的發展，能增進國家財富，帶來社會進步；工業文明推進了城市化程序，它的擴充套件，改變了世界的面貌，給亞非拉帶去了先進的生產方式，客觀上推動了其社會進步。（史論結合，言之有理，按等次可給1—6分；思維層次較高，整體表述規範，條理清楚，按等次給1—3分）
觀點三：工業文明給社會帶來的利弊共存。（觀點3分） 理由：
利：主要表現為促進生產力和自由經濟的發展，增進國家財富，帶來社會文明的進步；弊：主要表現為給廣大的勞動者帶來苦難，造成社會的不平等和國家地區發展的不平衡。
（史論結合，言之有理，按等次可給1—6分；思維層次較高，整體表述規範，條理清楚，按等次給1—3分）
試題分析：本題屬小**的寫作題，高中歷史小**的寫作大體可以分作兩個步驟進行。首先要確定材料中的核心觀點，本題材料中的核心觀點是：
工業文明給社會帶來災難和工業文明給社會帶來福祉，在此基本上明確表達學生自己的態度，即表明是贊成或是反對的態度；然後，接著尋找相關的史實論據進行論證，在論證過程中要往往採用正反論證或多角度，多方面論證兩種模式。需要說明的是學生往往對提煉或概括材料中的核心觀點有一定的困難，常常感到力不從心或根本不會概括，這種情況需要學生在平時的練習中多下功夫，勤加實踐，同時也需要綜合提高語言文字的素養和水平。
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