1樓：知道平台行家
《伊索寓言》原書名為《埃索波斯故事整合》，
中國著名關於學習的寓言故事有哪些?
2樓：**雞取
一、王冕
王冕幼年好學。他每次牧牛從鄉學門前經過，聽到裡面琅琅的讀書聲，便停下來了，把牛拴在樹上，在門外聚精會神地聽個不止。有一次，他在鄉學門外聽課，一直聽到天黑，竟把牛給跑掉了。
父親聽說丟了財主家的牛，又怕又氣，狠狠地打了他一頓。
但是他並不「悔改」，以後出外放牛，路過學堂時，依然像以前一樣專心地聽老師講課。有一天，王冕的母親對他父親說：「王冕這個孩子既然如此痴呆，索性任他去吧!」父親點了點頭，表示同意。
從此，王冕便到一座寺廟中，白天替廟裡做些雜事，賴以餬口;到了夜晚，就乙個人坐在佛像的膝蓋上，藉著佛像前面的長明燈光讀書。由於王冕專心一意地刻苦學習，學問長進很快，後來終於成為乙個出色的詩人。
二、司馬光
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床。
於是聰明的司馬光用園木頭作了乙個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終於成為了乙個學識淵博的，寫出了《資治通鑑》的大文豪。
三、歐陽修
歐陽修 4 歲時，父親去世了。家裡生活極其貧窮，母親供不起歐陽修識字讀書。歐陽修買不起書，就經常到李家 ( 藏書豐富)去借。為了能借到書，他陪李家的小朋友一起裁衣、玩耍。
每當借到一本新書，他如獲至寶，如飢似渴地讀起來，常常是通宵達旦。碰到好文章，連抄帶背。就是靠這股精神，歐陽修成了文學史上的一代名家。
四、早魯迅自幼聰穎勤奮，三味書屋是清末紹興城裡的一所著名的私塾，魯迅十二歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾老師學習，在那裡攻讀詩書近五年。魯迅的坐位，在書房的東北角，他使用的是一張硬木書桌，現在這張木桌還放在魯迅紀念館裡。
魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家裡越來越窮，他經常到當鋪賣掉家裡值錢的東西，然後再在藥店給父親買藥有一次，父親病重，魯迅一大早就去當鋪和藥店，回來時老師已經開始上課了，老師看到他遲到了，就生氣地說：十幾歲的學生，還睡懶覺，上課遲到。
下次再遲到就別來。魯迅聽了，點點頭，沒有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的坐位上第二天，他早早來到學校，在書桌右上角用刀刻了乙個早字，心裡暗暗地許下諾言：以後一定要早起，不能再遲到了。
以後的日子裡，父親的病更重了，魯迅更頻繁地到當鋪去賣東西，然後到藥店去買藥，家裡很多活都落在了魯迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家裡的事情，然後再到當鋪和藥店，之後又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家裡的負擔很重，可是他再也沒有遲到過。
五、蘇洵
蘇洵年輕時，讀書不努力，常和一幫「狐朋狗友」賽馬、遊山玩水，糊里糊塗混日子。二十七歲的時候，蘇洵才發現，混日子沒意思。於是發憤學習，學習一年自以為差不多了，就去考進士，結果沒有考中。
他這才認識到，學習並不容易。從此，他謝絕賓客，閉門攻讀，夜以繼日，手不釋卷。如此發憤攻讀了
五、六年，終於文才大進，下筆如有神，頃刻數千言。
3樓：匿名使用者
愚公移山 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買櫝還珠 發奸擿伏 返老還童 發蒙振落
守株待兔 開卷有益 博而不精 百發百中 奮不顧身 分崩離析 風吹草動 分道揚鑣
畢恭畢敬 百感交集 兵貴神速 杯弓蛇影 不得要領 拋磚引玉 爾虞我詐 罰不當罪
不寒而慄 不合時宜 不自量力 不拘一格 大逆不道 大器晚成 當務之急 開誠布公
不可多得 不堪回首 不可救藥 別開生面 多多益善 大腹便便 大公無私 當局者迷
不倫不類 伯樂相馬 班門弄斧 冰山難靠 大筆如椽 打草驚蛇 雕蟲小技 大材小用
白面書生 八面威風 不名一錢 拔苗助長 乘興而來 沉魚落雁 乘人之危 車載斗量
不屈不撓 不求甚解 髀肉復生 病入膏肓 草木皆兵 長驅直入 車水馬龍 有名無實
背水一戰 半途而廢 不貪為寶 白頭如新 才高八斗 城狐社鼠 滄海桑田 草菅人命
抱薪救火 標新立異 不學無術 不遠千里 殘杯冷炙 寸草春暉 草船借箭 乘風破浪
別有天地 不遺餘力 百折不撓 百丈竿頭 不自量力 不知所云 賓至如歸 拔幟易幟
學習寓言故事的方法是什麼
4樓：匿名使用者
答： 憝悉故事 分析哲理 感悟意義什麼是寓言?《現代漢語詞典》上是這樣解釋「寓言」的:
用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品,常常帶有諷刺或勸誡的性質。 其實我們語文課本中的許多成語故事,如:《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》等,這些喜聞樂見的成語故事很簡短,含著的道理卻很深刻,這就是寓言。
寓言的主人公可以是人,可以是動物,也可以是植物等。寓言多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在情節高度凝練的故事中得到揭示。 怎樣才能寫好一則寓言 首先要有乙個通俗簡單的故事。
精彩的故事是寓言成功的開始,寓言的篇幅短小,其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的,故事情節設定的好壞關係到寓言的未來。古希臘《伊索寓言》中的名篇《農夫和蛇》在世界範圍類享有很高的知名度。
他的成功之處在於故事的可讀性很強,無論你的文化水準高低都能在簡練明晰的故事中悟出道理。我國的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。漢語中的矛盾一詞就直接由這則寓言故事演化而來,由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。
沒有乙個有趣的故事,道理就沒有乙個安身的地方。同學們可發揮豐富的想象、運用比喻、擬人、誇張等修辭手法,使自然界的一切事物都活動起來,讓他們來到你的故事中,演講出乙個富含某種哲理的故事。但是所有的事物都要符合大自然的規律,不能有悖常理。
故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑,才能吸引人,讓讀者在笑聲中有所獲益。 其次,乙個簡單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。蘊含乙個怎樣的道理,既要聯絡到作者的主旨,也要依據故事情節的發展來決定。
寓言故事的寓意是寓言創作的靈魂,就好似人類必須要有思維一樣重要。在寓言創作中寓意是一根看不見的線,大多數時候,這根線並不會直接在文字中體現。但是,好的寓言的寓意,會隨著讀者的閱讀程序而逐漸明晰。
這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。如古代作品《東施效颦》就很有代表性,他的寓意並未直接體現在文字中,但是讀過的讀者大都體會到東施效颦、欲蓋彌彰的效果。而我們小朋友寫寓言可結合自己生活實際,講一些淺顯的生活道理。
例如:教育大家要尊老愛小、熱愛勞動、不講謊話等道理,也可以通過寓言給大家講一些生活常識,教會大家遵守交通法則,正確使用水、電等。 小朋友們由於缺少生活經歷不容易寫出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、現實意義或教育性。如題。簡要概括
5樓：專業訂製鉛製品
唉，現在這學校真是的，都延期開學了，還布置作業，好煩惱
如何更好地發揮寓言文學在小學語文教學中的作用
6樓：人生如夕陽
**如何發揮寓言文學在小學語文教學的作用 寓言是一種把深刻的哲理和教訓寄託在簡短、 形象的故事裡的文學 形式。它是故事、寓示、寓意三者的緊密結合；具有寓意於言的教訓 性、連模擬物的比喻性、犀利幽默的諷刺性、精練簡潔的概括性等特 徵。由於寓言的以上特徵符合小學兒童的年齡段心理特徵的發展，所 以寓言文學在小學低年級的語文教學就已經開始。
如何更好的發揮寓 言文學在小學語文教學的作用是值得關注的。 因為寓言把生活中的或淺顯或深刻的道理寄寓與寓言中， 把那些 乾巴巴的、不易理解的道理娓娓道來，顯得通俗易懂，讓小學生客觀 地理解和把握小故事的道理，並深入他們的心裡。而寓言的比喻性、 諷刺性在低年級的學生中可能存在著一定的難度， 但是由於其故事性 強，會在學生的腦海中留下深刻的印象，在以後的生活、學習中也就 能自然而然地理解和運用。
寓言故事在語文教學中的編排應盡量結合小學兒童的年齡特徵， 由於寓言文學中道理大多是可以多方面理解， 而其中的幽默和諷刺語 言一般較為隱晦，不能為低年級學童所理解，在語文教學中也要注意 這方面的引導。所以要充分發揮寓言文學的語文教學作用，應注意寓 言的挑選和編排。 寓言文學能引起小學生學習的興趣。
由於小學兒童的閱歷、經驗 等都有所缺乏，如果只是教師一廂情願的，滔滔不絕的講故事道理如 何如何的話，我認為這做法收效甚微。由於寓言大多是**於生活， 所以寓言的教學也應結合生活去講解，分析。如：
小學一年級的寓言 故事《小馬過河》，如果教師只是單方面跟學生講其中的要自己嘗試 的道理， 學生在一定程度上理解， 可是並不能真正地結合生活去理解， 更談不上運用。 而教師如能讓學生結合課文談談自己在生活的經過嘗 試獲得的成功的經驗， 會不會更好呢？這樣寓言故事就能把生活中的 道理反映到生活中，是可觀可感的，是有用的，而不是枯燥無味的。
自然而然地引起學生對語文的學習興趣。 寓言的教育性是通過犀利的言辭、機智的幽默來實現諷刺和訓 誡，在表達常常帶有幽默性和警醒性。如果在教學中能結合寓言故事 講解其他篇章也能收到意想不到的效果， 不但能起著溫故而知新的作 用，而且能達到舉一反三的目的。
如講解《小木偶的故事》中的誠實 就可以結合《狼來了》的寓言小故事進行講解。使得學生能夠更深刻 地理解「做誠實的好孩子」的重要性。利用寓言的教育性，引導學生 加深對其他章節的理解和學習，促進學生對課文的重難點的理解。
寓言有連模擬物的比喻性，借助設譬立喻的藝術手法，將外在的 故事形式作為喻體，由此實現寓意的文學性的傳達。所以在寓言文學 的學習中要注意引導學生對藝術修辭的學習和掌握。 要多用例子例舉 其中的聯絡與區別， 從而使學生易於理解語文知識中的藝術修辭的手 法和運用。
如能在語文教學中很好地發揮寓言文學的作用， 必能進一步提高 語文教學的成效。
學習寓言的方法
7樓：匿名使用者
答： 憝悉故事 分析哲理 感悟意義什麼是寓言?《現代漢語詞典》上是這樣解釋「寓言」的:
用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品,常常帶有諷刺或勸誡的性質。 其實我們語文課本中的許多成語故事,如:《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》等,這些喜聞樂見的成語故事很簡短,含著的道理卻很深刻,這就是寓言。
寓言的主人公可以是人,可以是動物,也可以是植物等。寓言多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在情節高度凝練的故事中得到揭示。 怎樣才能寫好一則寓言 首先要有乙個通俗簡單的故事。
精彩的故事是寓言成功的開始,寓言的篇幅短小,其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的,故事情節設定的好壞關係到寓言的未來。古希臘《伊索寓言》中的名篇《農夫和蛇》在世界範圍類享有很高的知名度。
他的成功之處在於故事的可讀性很強,無論你的文化水準高低都能在簡練明晰的故事中悟出道理。我國的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。漢語中的矛盾一詞就直接由這則寓言故事演化而來,由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。
沒有乙個有趣的故事,道理就沒有乙個安身的地方。同學們可發揮豐富的想象、運用比喻、擬人、誇張等修辭手法,使自然界的一切事物都活動起來,讓他們來到你的故事中,演講出乙個富含某種哲理的故事。但是所有的事物都要符合大自然的規律,不能有悖常理。
故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑,才能吸引人,讓讀者在笑聲中有所獲益。 其次,乙個簡單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。蘊含乙個怎樣的道理,既要聯絡到作者的主旨,也要依據故事情節的發展來決定。
寓言故事的寓意是寓言創作的靈魂,就好似人類必須要有思維一樣重要。在寓言創作中寓意是一根看不見的線,大多數時候,這根線並不會直接在文字中體現。但是,好的寓言的寓意,會隨著讀者的閱讀程序而逐漸明晰。
這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。如古代作品《東施效颦》就很有代表性,他的寓意並未直接體現在文字中,但是讀過的讀者大都體會到東施效颦、欲蓋彌彰的效果。而我們小朋友寫寓言可結合自己生活實際,講一些淺顯的生活道理。
例如:教育大家要尊老愛小、熱愛勞動、不講謊話等道理,也可以通過寓言給大家講一些生活常識,教會大家遵守交通法則,正確使用水、電等。 小朋友們由於缺少生活經歷不容易寫出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、現實意義或教育性。如題。簡要概括
伊索寓言讀書筆記呃，每篇吧》,伊索寓言讀書筆記六篇《呃，每篇20字吧》
鳥 獸和蝙蝠 鳥與野獸宣戰，雙方各有勝負。蝙蝠總是依附強的一方。當鳥和獸宣告停戰和平時，交戰雙方明白了蝙蝠的欺騙行為。因此，雙方都裁定他為奸詐罪，並把他趕出目光之外。從此以後，蝙蝠總是躲藏在黑暗的地方，只是在晚上才獨自飛出來。這故事是說那些兩面三刀的人，最終不會有好下場。蟬與螞蟻 冬季，螞蟻正忙著把...
讀書筆記伊索寓言鷹和屎殼郎好詞好句好段
孟子 讀書筆記 孟子 這本書比較全面地體現了我們尋常所說 修身齊家治國平天下 的各個方面。我認為，即使中華名族經歷過近現代史上各種西方文化的充斥和本民族文化的懷疑，中國人民的內心深處還保留著對中國傳統禮法秩序的深厚感情。我們可以從 孟子 這本書中再找出一點往昔中國人民中國社會的意識形態大體的樣子。中...
《伊索寓言》中的蚊子與獅子讀書筆記，要寫出好詞，好句（好句要寫2句還要寫感受），還要寫主要內容
寓言是乙個魔袋,袋子很小,卻能從裡面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西.寓言是一座獨特的橋梁,通過它,可以從複雜走向簡單,又可以從單純走向豐富,在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看見了五光十色的生活現象,又發現了生活的內在意義.寓言很美,美在簡潔,美在內涵,美在語句.大概大家都聽說過 狐狸和山...