1樓：熊遇見土豆
《相信未來》
當蜘蛛網無情地查封了我的爐台
當灰燼的餘煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫下：相信未來
當我的紫葡萄化為深秋的露水
當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執地用凝霜的枯藤
在淒涼的大地上寫下：相信未來
我要用手指那湧向天邊的排浪
我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫下：相信未來
我之所以堅定地相信未來
是我相信未來人們的眼睛
她有撥開歷史風塵的睫毛
她有看透歲月篇章的瞳孔
不管人們對於我們腐爛的皮肉
那些迷途的惆悵、失敗的苦痛
是寄予感動的熱淚、深切的同情
還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷
我堅信人們對於我們的脊骨
那無數次的探索、迷途、失敗和成功
一定會給予熱情、客觀、公正的評定
是的，我焦急地等待著他們的評定
朋友，堅定地相信未來吧
相信不屈不撓的努力
相信戰勝死亡的年輕
相信未來、熱愛生命
適合三年級朗誦的詩歌有哪些
2樓：愛
以下有幾篇詩歌適合三年級朗誦可供參考：
1、《這也是一切》
不是一切大樹都被暴風折斷；不是一切種子，都找不到生根的土壤；
不是一切真情，都流失在人心的沙漠裡，不是一切夢想，都甘願被折掉翅膀。不，不是一切，都像你說的那樣！
不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星，都僅指示黑夜而不報告曙光；
不是一切歌聲，都略過耳旁 而不留在心上。不，不是一切都像你說的那樣！
不是一切呼籲都沒有迴響；不是一切損失都無法補償；不是一切深淵都是滅亡；不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是一切心靈 都可以踩在腳下，爛在泥裡；不是一切後果都是眼淚血印，而不展現歡容。一切的現在都孕育著未來，未來的一切都生長於它的昨天。希望，而且為他鬥爭，請把這一切放在你的肩上。
2、《山坡上的野花》
野花開放，這滿山遍野的花朵
像春天的嘴唇
朝向天空。乙個少年唱著一支歌
誰能聽清那含糊的歌詞？
山坡上的野花，這小小的，碎的顏色
彷彿時光中的碎片
從春天的縫隙中流出來，這令人心碎的美，甚至美得有些偏僻
陽光下的野花，雨中的野花，在這座高山上，自生自滅，無怨無悔
誰看見了這一景象
如果他在漫遊中無所安慰
如果他在痛苦中越來越輕，面對這一山坡上的野花，誰還能沒有羞愧？
風吹過來了。風裡交織著陽光的聲音。誰不被萬物的鞭子鞭打？
那逝去的將永遠逝去而我仍然要在大地上繼續旅行
到底誰知道野花的秘密，當它們很快就要消失我的眼淚怎能不奪眶而出？ 不知道可不可以
3、《相信未來》
當蜘蛛網無情地查封了我的爐台，當灰燼的餘煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來
當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執地用凝霜的枯藤，在淒涼的大地上寫下：相信未來
我要用手指那湧向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來
我之所以堅定地相信未來是我相信未來人們的眼睛，她有撥開歷史風塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔
不管人們對於我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵、失敗的苦痛，是寄予感動的熱淚、深切的同情，還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷
我堅信人們對於我們的脊骨，那無數次的探索、迷途、失敗和成功，一定會給予熱情、客觀、公正的評定，是的，我焦急地等待著他們的評定
朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕，相信未來、熱愛生命
4、《校園早晨》
風兒帶走夜的鼾聲，
校園從甜夢中醒來了，
晨風給她揉著眼睛，
寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。
大姐姐走進校園裡來了，
揹著書包，
和同學們有說有笑。
大哥哥跑進校園裡來了，
拿著零食，
津津有味的吃著。
小同學蹦蹦跳跳地走進校園裡來了，
揹著五顏六色的書包，
和同學們玩著遊戲。
動聽的上課**響起來了，
就像黃鶯在唱歌，
同學們有序得走進教室，
校園裡迴盪著朗朗的讀書聲。
老師急匆匆地走進教室裡，
手上抱著厚厚的講義，
為同學們送來豐富的知識，
新的一天開始了。
5、《老師的微笑》
老師的微笑
是風中的帆
沒有風哪有起航的船
是晨曦的露珠
沒有露珠
哪有折射出的七彩陽光
老師的微笑
是學生心中的糖
沒有糖哪能嘗出口中的甜
老師的微笑
是夢幻中的風箏
沒有夢哪有風箏飛得那麼高那麼遠。
擴充套件資料
朗誦技巧
1、首先要避免"矯揉造作"。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。
2、詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內心的真情流露。要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然後，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。
只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。聽眾聽起來才會覺得"自然"。
3、如果朗誦者並不領會作者的情感而只 是"估計"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內在的感情基礎，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到"做作"了。其實最重要的一點是要自信。
3樓：樂觀的萌萌恰
《校園早晨》
風兒帶走夜的鼾聲，
校園從甜夢中醒來了，
晨風給她揉著眼睛，
寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。
大姐姐走進校園裡來了，
揹著書包，
和同學們有說有笑。
大哥哥跑進校園裡來了，
拿著零食，
津津有味的吃著。
小同學蹦蹦跳跳地走進校園裡來了，
揹著五顏六色的書包，
和同學們玩著遊戲。
動聽的上課**響起來了，
就像黃鶯在唱歌，
同學們有序得走進教室，
校園裡迴盪著朗朗的讀書聲。
老師急匆匆地走進教室裡，
手上抱著厚厚的講義，
為同學們送來豐富的知識，
新的一天開始了„„
《老師的微笑》
老師的微笑
是風中的帆
沒有風哪有起航的船
是晨曦的露珠
沒有露珠
哪有折射出的七彩陽光
老師的微笑
是學生心中的糖
沒有糖哪能嘗出口中的甜
老師的微笑
是夢幻中的風箏
沒有夢哪有風箏飛得那麼高那麼遠。
《媽媽的愛》
小時侯，
媽媽的愛藏在懷抱裡，
抱著它，暖哄哄的。
上學後。
媽媽的愛藏在書包裡，
揹著它，沉甸甸的。
離家後，
媽媽的愛藏在相片裡，
看著它，笑呵呵的。
啊！媽媽的愛。
你無處不在，
就在我身邊。
4樓：匿名使用者
清秋時節，不似春日紛繁，亦無炎夏燥熱，金風柔和，細雨舒婉，連那靜默一隅的草木青苔也猶如恬淡的女子般，清靈嫻靜。此刻，只見一位淡雅俊逸，氣宇不凡的錦衣少年，正略顯寂寥地踱步於富麗鎏金的花園之中。恍若等待，已悄然成為了他的生命主題。
多年過去了，他依舊是那個溫柔體貼，善解人意的容若表哥，不同的是，自與惠兒表妹相別後，他懂得了何為天涯咫尺的牽念，何為銷魂蝕骨的相思。多少個難以成眠的夜裡，他愀然地蘸著月光，將流淌的心事，付諸於清冷的文字，可怎奈，心中有太多的話，豈是三言兩語就能夠表達？
終於，一抹倩影映入眼簾，猶如一場清涼的雨露，灑落他乾涸的心田，那種前所未有的愉悅感，足足令他回味終生。「相逢不語，一朵芙蓉著秋雨。」幾年未見，他的表妹竟出落的愈加清麗脫俗、玲瓏柔婉，一如碧波江上那娉婷嫻雅的芙蓉般，楚楚惹人憐。
兩人你不言，我不語，卻脈脈含情，彼此相犀。
求一篇三年級小學生詩歌朗誦的詩歌，適合三年級小學生的，有的快快快，別太短，也別太長了。要靠譜的
5樓：
余光中的《等你, 在雨中》：
等你, 在雨中, 在造虹的雨中
蟬聲沉落, 蛙聲公升起
一池的紅蓮如紅焰, 在雨中
你來不來都一樣, 竟感覺
每朵蓮都像你
尤其隔著黃昏, 隔著這樣的細雨
永恆, 剎那, 剎那, 永恆
等你, 在時間之外在時間之內,
等你, 在剎那, 在永恆
如果你的手在我的手裡, 此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔, 我會說, 小情人
諾, 這隻手應該採蓮, 在吳宮
這隻手應該
搖一柄桂漿, 在木蘭舟中
一顆星懸在科學館的飛簷
耳墜子一般的懸著
瑞士表說都七點了 忽然你走來
步雨後的紅蓮, 翩翩, 你走來
像一首小令
從一則愛情的典故裡你走來
從姜白石的詞裡, 有韻地, 你走來
林徽音的《笑》：
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向
貝齒的閃光裡躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風的輕歌。
笑的是她惺鬆的鬈發，
散亂的挨著她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜
湧進了你的心窩。
那是笑——詩的笑，畫的笑：
雲的留痕，浪的柔波。
，廢名的《星》：
滿天的星，
顆顆說是永遠的春花。
東牆上海棠花影，
簇簇說是永遠的秋月。
清晨醒來是冬夜夢中的事了。
昨夜夜半的星，
清潔真如明麗的網，
疏而不失，
春花秋月也都是的，
子非魚安知魚。
卞之琳的《斷章》：
你站在橋上看風景，
看風景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
鄭愁予的《錯誤》：
我打江南走過
那等在季節裡的容顏如蓮花的開落
東風不來，三月的柳絮不飛
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
蟄音不響，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉緊掩
我達達的馬蹄是美麗的錯誤
我不是歸人，是個過客……
聞一多的《死水》：
這是一溝絕望的死水，
清風吹不起半點漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上繡出幾瓣桃花；
再讓油膩織一層羅綺，
黴菌給他蒸出些雲霞。
讓死水酵成一溝綠酒，
飄滿了珍珠似的白沫；
小珠們笑聲變成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那麼一溝絕望的死水，
也就誇得上幾分鮮明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌聲。
這是一溝絕望的死水，
這裡斷不是美的所在，
不如讓給醜惡來開墾，
看他造出個什麼世界。
馮至的《蛇》：
我的寂寞是一條長蛇，
冰冷地沒有言語－－－
姑娘，你萬一夢到它時，
千萬啊，莫要悚懼！
它是我忠誠的侶伴，
心裡害著熱烈的鄉思：
它在想著那茂密的草原，
－－－你頭上的，濃郁的烏絲。
它月光一般輕輕地，
從你那兒潛潛走過；
為我把你的夢境銜了來，
像乙隻緋紅的花朵。
何其芳的《預言》：
這乙個心跳的日子終於來臨。
你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽得清不是林葉和夜風的私語，
麋鹿馳過苔徑細碎的蹄聲。
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我
你是不是預言中的年輕的神？
你一定來自溫鬱的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光，
告訴我春風是怎樣吹開百花，
燕子是怎樣痴戀著綠楊。
我將閤眼睡在你如夢的歌聲裡，
那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。
請停下，停下你疲倦的奔波，
進來，這兒有虎皮的褥你坐，
讓我燒起每乙個秋天拾來的落葉，
聽我低低唱起我自己的歌。
那歌聲將火光一樣沉鬱又高揚，
火光一樣將我的一生訴說。
不要前行，前面是無邊的森林，
古老的樹現著野獸身上的斑文，
半生半死的藤蟒一樣交纏著，
密葉裡漏不下一顆星星。
你將怯怯地不敢放下第二步，
當你聽到第一步空寥的回聲。
一定要走嗎，請等我與你同行，
我的足知道每條平安的路徑，
我可以不停地唱著忘倦的歌，
再給你，再給你手的溫存。
當夜的濃黑遮斷了我們，
你可以轉眼地望著我的眼睛。
我激動的歌聲你竟不聽，
你的足竟不為我的顫抖暫停，
像靜穆的微風飄過這黃昏裡，
消失了，消失了你驕傲的足音……
呵，你終於如預言所說的無語而來
無語而去了嗎，年輕的神？
戴望舒的《雨巷》：
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
乙個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。
她是有丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默行著，
冷漠，淒清，又惆悵。
她默默地走近 走近，又投出
太息一般的眼光
她飄過 像夢一般地，
像夢一般地悽婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香地，
我身旁飄過這個女郎；
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬牆，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲裡，
消了她的顏色，
消了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
乙個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。
徐志摩的《再別康橋》：
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光裡的豔影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波裡，
我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕裡放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。
參考資料
詩歌朗誦《春》適合三年級孩子嗎,詩歌朗誦屬於什麼短語型別
校園早晨 風兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢中醒來了，晨風給她揉著眼睛，寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。大姐姐走進校園裡來了，揹著書包，和同學們有說有笑。大哥哥跑進校園裡來了，拿著零食，津津有味的吃著。適合小學六年級朗誦的詩歌 適合六年級的朗誦詩歌包括熱愛祖國的，讚美老師，以及洋溢青春活力的。我們是祖國的花朵...
小學三年級愛國抗戰詩歌朗誦稿,小學生愛國詩歌，三年級的，用來參加朗誦比賽的，長一點。
五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多麼響亮 歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江 寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉。英雄的人民站起來了 我們團結友愛堅強如鋼。五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多麼響亮 歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強...
小學生三年級日記，小學生三年級日記50字
媽媽，你辛苦了 我從小到大，你每時每刻你都在關心我。記得有一次，在下雨天時，我生病了，你工作特別忙，但你放棄了工作，告訴我，安慰我不要怕，那時天真的我，相信了您，你給我打了一點滴，給我服下了一點兒藥。好長一段時間，卻不見好。你著急了，害怕了，那一根根黑色的頭髮，轉眼間變成了白髮，可您顧不上這些，忙著...