1樓：匿名使用者
女體操運動員接過這束鮮花，心裡充滿了感激，不知用什麼語言來表達她的感激。她哭了，把心中所有的失落、沮喪和愧疚，全部都哭出來了。幾分鐘後，她擦乾了眼淚，不再害怕別人看見她了。
她的自信心全都回來了，那美麗而神氣的頭重新抬起來了。
這時，他領悟到了女服務員話中的意思。他對女服務員說:「我雖然在這次比賽中失敗了，帶著不代表我精神上的失敗，我要重新振作起精神來，去迎接下乙個挑戰，我要在下次的比賽中取得勝利。
我再不能害怕失敗，不能畏懼失敗，我要勇敢的去面對失敗。朋友，謝謝你，是你給了我勇氣讓我再一次有信心為我的理想而奮鬥，我永遠也不會忘記你。」女服務員點了點頭，女服務員微笑望著他。
心情久久不能平靜他，在接下來的連個月裡，他每次都是天剛濛濛亮就去訓練，起早貪黑，他很辛苦，有幾次甚至想過要放棄，可那時耳邊就會想起女服務員親切的話語，正是這鼓舞著她。 兩個月後又一次世界性的大賽，她對自己說：我不能慌，冷靜。
我不能讓人們失望！ 接下來的比賽，她完成地很出色，毫無疑問，她輕鬆地登上了「雙槓女王」的寶座。比賽結束了，如他所想，記者們又是一窩蜂的圍著她，許多美麗的鮮花向他伸過來，
《獻你一束鮮花》 一篇閱讀的答案？
2樓：匿名使用者
課文《獻你一束花》，主要講述了一位優秀的女體操運動員在比賽中失敗後失落、沮喪、愧疚之時，機場服務員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。文章語句樸實，感情真摯，心理描寫細膩，是一篇融思想性與人文性於一體的好教材。
我在教學中努力把握住教材的這一特點，並以發展語言理解和運用能力為主線，力爭較充分地發揮學生的主體作用，指導學生進行多層次地讀書感悟，使學生在語言文字中受到了情感的薰陶，獲得思想的啟迪。首先，引導學生圍繞課文開頭提出的「鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？」切入課文學習，引導學生在自主閱讀中找出表現女運動員失敗後心情的段落來自讀交流，隨後啟發學生緊扣語言文本來感悟女運動員失敗後沮喪、愧疚的心情。
如抓住四個「怕」，進一步啟發學生想象：此時，女運動員會想些什麼，也許會默默對自己說些什麼？又如當她發現很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，又會想些什麼？
正是學生了比較合理又豐富的想象，所以加深了對文字的感悟，學生的朗讀也就比較有感情了。接著，我又引導學生在品讀中來**女運動員失敗的原因，聯絡上下文，感受她曾經的輝煌，而後與如今的失落形成強烈反差，從而感悟成績給她帶來了沉重的包袱，導致了本次的失敗。最重要的是啟發學生品悟「獻花」部分，凸顯課文的中心。
在引導學生自讀感受的基礎上自主地來交流自己感受深的語句，學生比較自然地扣住這兩處重點「不，你同樣用盡汗水和力量。」「誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對於你同樣重要。
讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。」學生談到了運動員所付出的努力，談到了走出失敗的陰影的重要，談到了服務員給了她重新站起來的勇氣等等。由此可見，他們已體會服務員獻花的意義。
然後再組織學生分角色演讀，從而縮小學生與事中人物之間的距離，在「真實」的境界裡，與文中人物進行心靈乃至情感的溝通，以達到真正感悟、內化語言文字的目的，效果一定更好。當「服務員獻的僅僅是一束花嗎？此時此刻，你覺得鮮花該獻給什麼樣的人？
」這問題提出時，學生的情緒高漲，紛紛說了自己心中所想，寫了自己想對付出努力的失敗者所想說的話，同時也較好地反饋出了他們的真實感悟
3樓：匿名使用者
開啟這個就是答案啦
仿寫馮驥才的《獻你一束花》以上急急急
女體操運動員bai接過這束鮮花du，心裡充滿了感zhi激，不知用什麼語言來表dao達她的感激。她版哭了，把心中所有權的失落 沮喪和愧疚，全部都哭出來了。幾分鐘後，她擦乾了眼淚，不再害怕別人看見她了。她的自信心全都回來了，那美麗而神氣的頭重新抬起來了。這時，他領悟到了女服務員話中的意思。他對女服務員說...
花的話（續寫）獻你一束花續寫
自從小男孩做出這樣出人意料的事後，大家都沉默了一陣，但江山易改本性難移，在乙個明月之夜，花兒們又開始談話了。這回先開口的不是急性的榆葉梅，而是向來不輕易開口的芍藥。她可真像個老師，嚴肅端莊地說 花兒們，大家通過小男孩這件事一定有些感觸。是的，大家應該謙虛一點，不要光看自己的優點，要取人之長，補己之短...
獻你一束花》閱讀答案，題目如下。30分鐘內解決的加分
勝利時應該不能驕傲，爭取做得更好 失敗時應該不要灰心，學習好同學的優點，爭取下次自己更加好望採納 一束束 乙個個 許許多多 許多許多 歡迎歡迎 一束束，乙個個，許許多多，沮沮喪喪 歡迎歡迎，克服克服 不會？獻你一束花 閱讀答案，題目如下。各位高手幫幫忙，45分鐘之內給我，拜託了！1 走入首都機場的大...