1樓：匿名使用者
正確找準單位「1」，是解答分數（百分數）應用題的關鍵，也是教師教學此類應用題的重點和難點。每一道分數應用題中總是有關鍵句（含有分率的句子）。如何從關鍵句中找準單位「1」，我覺得可以從以下這些方面進行考慮。
一、部分數和總數
在同一整體中，部分數和總數作比較關係時，部分數通常作為比較量，而總數則作為標準量，那麼總數就是單位「1」。例如我國人口約佔世界人口的1/5，世界人口是總數，我國人口是部分數，所以，世界人口就是單位「1」。再如，食堂買來100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？
在這裡，食堂一共買來的白菜是總數，吃掉的是部分數，所以100千克白菜就是單位「1」。解答這類分數應用題，只要找準總數和部分數，確定單位「1」就很容易了。
二、兩種數量比較
分數應用題中，兩種數量相比的關鍵句非常多。有的是「比」字句，有的則沒有「比」字，而是帶有指向性特徵的「佔」、「是」、「相當於」。在含有「比」字的關鍵句中，比後面的那個數量通常就作為標準量，也就是單位「1」。
例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人數為標準（單位「1」），男生比女生多的人數作為比較量。
在另外一種沒有比字的兩種量相比的時候，我們通常找到分率，看「佔」誰的，「相當於」誰的，「是」誰的幾分之幾。這個「佔」，「相當於」，「是」後面的數量——誰就是單位「！」。
例如，乙個長方形的寬是長的5/12。在這關鍵句中，很明顯是以長作為標準，寬和長相比較，也就是說長是單位「1」。又如，今年的產量相當於去年的4/3倍。
那麼相當於後面的去年的產量就是標準量，也就是單位「1」。
三、原數量與現數量
有的關鍵句中不是很明顯地帶有一些指向性特徵的詞語，也不是部分數和總數的關係。這類分數應用題的單位「1」比較難找。例如，水結成冰後體積增加了1/10，冰融化成水後，體積減少了1/12。
象這樣的水和冰兩種數量到底誰作為單位「1」？兩句關鍵句的單位「1」是不是相同？用上面講過的兩種方法不容易找出單位「1」。
其實我們只要看，原來的數量是誰？這個原來的數量就是單位「1」！比如水結成冰，原來的數量就是水，那麼水就是單位「1」。
冰融化成水，原來的數量是冰，所以冰的體積就是單位「1」。
求單位「1」的百分數應用題。
2樓：匿名使用者
2.書店運來一種兒童故事書，第一天賣了30%，第二天賣的相當於第一天賣的120%，比第一天多賣30本。書店運來的這種故事書一共有多少本？
1.某農場倉庫運走化肥162噸,又運進142噸,這時倉庫裡的化肥比原來少5%,倉庫裡原來有化肥多少噸?
3.沙洲造紙廠第一季度,每月的新聞紙產量都比前乙個月增產10%,已經知二月份產新聞紙220噸,求第乙個月與第三個月份各產新聞紙多少噸?
4\紅水鄉修一條長2400公尺的水渠,第一周修了全長的37.5%,第二週又修了剩餘的11/20,還要修多少公尺才能完成任務?
5.師徒兩人共同加工一批零件,完成任務時,師傅加式了這批零件的65%,徒北比師傅少加工24件,師徒共加工多少個零件?
6\x場1月份工業產值90萬元,比2月份少20%,2月份工業值多少萬元?
7\小明看一本書,第一天看了全書的40%,第2天看了全書的三分之一,第三天看了80頁正好看完.這本書共有多少頁?
8.某校六年級有三個班，甲班人數是乙數的1又2/5倍,乙班比丙少20%，甲班有56人,六年級共有多少人?
9.躍進村去年糧食總產量為180萬千克,今年爭取比去年增長一成半,今年糧食總產量可達到多少萬千克?
10.,倉頂小學男學生的人數和女學生的人數的60%正好相等,已知這個學校有男生480人,求這個學校共有學生多少人?
3樓：匿名使用者
呵呵，不用出題，我只要告訴你題型什麼體都會1.1.求甲是乙的幾分之幾
2.求甲的幾分之幾是乙
3.求甲的幾分之幾是乙的幾分之幾
4.求乙個數的幾分之幾是多少.
5.已知乙個數是多少,求另乙個數
4樓：匿名使用者
①食堂第一天燒煤噸，第二天燒煤噸，兩天共燒煤多少噸？ 題中已知的分數，都表示具體的數量，跟整數裡求和應用題的數量關係是一致的，要求學生知道這是求兩個相同單位的量的和。
②食堂有一批煤，第一天燒去這批煤的，第二天燒去這批煤的，兩天共燒去這批煤的幾分之幾？題中已知的分數，都是兩個量的比，而不是具體的數量。數量關係雖然跟整數裡求和應用題是一致的，這是共性；但是，學生要理解題中的、以及求出的和，都是對這批煤而言的，不是具體的量。
③地球表面積的是海洋，剩下的是陸地，陸地佔地球表面積的幾分之幾？這一題的數量關係跟整數裡求剩餘數，用減法計算是一致的，這是共性，可是題中只給出乙個已知條件是，另乙個條件要學生自己想象整個地球表面積看作「1」，然後用1－＝，這就是與整數應用題不同的特殊性。
百分數應用題怎麼做？
5樓：馨迪
1、解：合格
率=合格的除以總數 485/（485+15）2、已知合格率和發芽率，求總數用除法，求合格的或者發芽的用乘法87.5*80%
3、解：求增加或減少百分之幾 方法：先求多幾個或少幾個，然後比誰就除以誰
面積由4350平方公里縮小至2700平方公里，（比原來）縮小了百分之幾
第一步 縮小幾平方：4350-2700=1650第二步比誰就除以誰1650/4350
向群連鎖店十月份的營業額是34.5萬元，比九月份營業額增加了4.5萬元，十月份的營業額比九月份增加了百分之幾？
第一步: 增加幾萬元 4.5
第二步: 比誰就除以誰4.5/(34.5-4.5) 除以9月份五、求乙個數是另乙個數的百分之幾
方法：前面的量除以後面的量
例如：荒漠化陸地面積佔全球陸地面積百分之幾？
用荒漠化陸地除以全球陸地
6樓：匿名使用者
單位「1」已知： 單位「1」 × 對應分率 = 對應數量求單位「1」或單位「1」未知： 對應數量 ÷ 對應分率 = 單位「1」 (或用方程解)
1、 已知a比b多（少）幾分之幾（百分之幾）.求a或b1、 找關鍵句子 2、找單位1 3、判斷單位1是否已知 4、已知單位1用乘、未知
單位1用除法,多加少減
2、求乙個數是另乙個數的幾分之幾（或百分之幾）公式：
乙個數 ÷ 另乙個數 = 乙個數是另乙個數的幾分之幾（或百分之幾）例：求a是b的幾分之幾（百分之幾）?
a（前）÷b（後）
3、求乙個數比另乙個數多幾分之幾（或百分之幾）公式：
多的數量÷單位「1」 = 乙個數比另乙個數多幾分之幾（或百分之幾）4、求乙個數比另乙個數少幾分之幾（或百分之幾）公式：
少的數量÷單位「1」 = 乙個數比另乙個數少幾分之幾（或百分之幾）求乙個數比另乙個數多（或少）百分之幾 實際生活中,人們常用增加了百分之幾、減少了百分之幾、節約了百分之幾等來表示增加、或減少的幅度.
7樓：肖尚誠
在分數應用題，關鍵的是要對分數．比例．等份等概念有乙個比較清晰的理解；
然後，就是要注意百分數，是指乙個量在一百個單位中所戰友的單位數
最後，就是要注意，小數與百分數的關係，百分數是一般表現為乙個純小數，如0.25，0.75就是25％ 75％，如果超一百個單位，如125％，就是1.25了．
8樓：匿名使用者
1、485÷（
485+15）=小數=百分數（小數向左移兩位）2、87.5×80%=廢紙可以生產出多少再生紙的數量3、（1）(4350-2700）÷4350= 小數=百分數（小數向左移兩位）
3、（2）4.5÷30×100％=15％
4、800×52%=男生有多少人
5、3600÷14870= 小數=百分數（小數向左移兩位）6、20×85%（八五折=85%）×3=三張票多少錢我全解完了，還可以嗎？？
一道小學百分數應用題
這類題主要考你對列方程求解，題目問他們倆人各多少張郵票，你可以分別設兩人的郵票個數為x,y。根據題意列方程 x y 1 30 x y 30 解方程就可以。x 70,y 100。你也可以用比例計算，30張佔乙郵票的30 也就是說乙的郵票數 30 30 100。設乙有x郵票，甲 1 30 x，x 1 3...
百分數應用題可以提哪些型別
我有50道題 1 某校參加數學競賽的男生人數比女生人數的4倍少8人，比女生人數的3倍多24人，這個學校參加數學競賽的男生有多少人？女生有多少人？2 修一條長200公尺的水渠，已經修了80公尺，再修多少公尺剛好修了這條水渠的3 5？3 一本書600頁，第一天看了它的1 4，第二天看了它的2 5，兩天一...
百分數的計量單位和計數單位是什麼
計數單位就是數字計量單位。我們常用的是十進位制計數法，所謂 十進位制 就是每相鄰的兩個計數單位之間的關係是乙個大單位等於十個小單位，也就是說它們之間的進率是 十 計數單位應包含整數部分和小數部分兩大塊，並按以下順序排列 京 千兆 百兆 十兆 兆 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十...