1樓：彼岸的暗夜
18世紀中期至19世紀中期，達爾文提出了演化論，從根本上改變了人類起源說。
衍生知識點——達爾文演化論
在文藝復興以及思想啟蒙之後，現代科學的理性思維已經建立起來。
達爾文的時代是十九世紀中後期，正是走出蒙昧，提倡科學的前一階段，在思想和理性上，為達爾文創立自然選擇演化論提供了思想依據。而青年時的遠遊，則為他積累了大量的實據，引發了他關於物種進化的思考並最終形成乙個完整的體系。不可否認，由於當時科學不太發達，演化論存在理論缺陷，可隨著科學的不斷進步，演化論已經發展成現代綜合演化論了。
其實反對演化論的目的只有乙個——引出神。現在這些反對演化論人士已經很隱晦了，不直接說神造，而是智慧型設計論，可物種如何出現的問題只有兩種可能，一是自然演化，一是被創造。即使我們地球的生命是被外星人創造的，那麼外星人從哪兒來依然是乙個問題，依然存在是進化還是被創造的問題，因此，考慮宇宙中的生命，依然只存在自然演化與被創造兩種可能。
否定了進化，即自然而然地引出了創造者，如果創造者是外星人，那麼這個問題沒有得到根本解決，因此，最終只有引出神造，才是根本目的，神在宗教那裡是不需要被創造的，這也是為什麼反演化論者基本上為宗教人士的原因，而創世說無論以何種名義作掩飾，都不會為科學研究增添絲毫有價值的東西。
閱讀下列材料，回答問題材料一：18世紀中期到19世紀中期，蒸汽和機器引起了歐洲生產的革命……英國引領了
2樓：kyoya骸
（1）工業革命（1分）率先完成工業革命的西方資本主義國家版確立了對世界
權的統治，世界形成「西方先進，東方落後」的局面（1分）（2）洋務運動（1分）引進西方先進技術；使中國出現了了第一批近代企業；客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到了促進作用；為中國的近代化開闢了道路。（任答一點得1分）
（3）明治維新（1分）使日本走上資本主義道路（1分）（4）都學習西方先進的科學技術（1分）
（5）因果關係（1分）
本題考查的是工業革命、洋務運動和明治維新。材料一中的「生產的革命」指工業革命，率先完成工業革命的西方資本主義國家確立了對世界的統治，世界形成「西方先進，東方落後」的局面。材料二中的企業是在中國近代史上洋務運動中創辦的，洋務運動引進西方先進技術；使中國出現了了第一批近代企業；客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到了促進作用；為中國的近代化開闢了道路。
材料三是日本歷史上的明治維新，使日本走上資本主義道路。洋務運動和明治維新的相同點是都學習西方先進的科學技術。材料一與材料
二、三之間的內在關係是因果關係。
18世紀後期至19世紀中期，德國的教育是怎樣的？
3樓：漫閱科技
1.泛愛主義教育運動
18世紀下半期，當英、法、美的產業革命、政治革命震撼舊世界的時候，德國仍然是政治上四分五裂，經濟上落後的國家，法國的啟蒙運動給德國以強大衝擊，教育改革便應運而生了。18世紀後期德國出現了一種新的社會教育思潮——泛愛主義。泛愛主義教育的代表人物是巴澤多(basedow，2023年-2023年)。
巴澤多深受盧梭自然教育思想的影響，曾著書大力宣傳盧梭的教育觀，並呼籲按照盧梭的教育原則創辦新學校。2023年巴澤多按自己的教育理想在德國東部德騷創辦了一所學校，被稱為「泛愛學校」。其目的是培養對社會有用的人，培養對人類的廣泛的愛，「泛愛主義」因而得名。
泛愛學校在教學內容上擴大了各科實用知識的範圍，重視體育和勞動教育。所有的學生都要學習木工、旋工、製圖和農事。巴澤多還編印了《初級讀本》，讀本匯集了有用的人文、自然科學知識，配有插圖100頁，作為兒童的初級教材。
學校生活順應兒童的天性，廢除「小大人」的培養方式，強調應把兒童看作是兒童而不是**，教學時注重實物、語言的學習，採用談話、**、遊戲、演劇等方式進行，算術注重心算，地理的教學採用由近及遠的方法。本族語的學習在學校中居於重要地位。泛愛主義者和盧梭一樣，認為兒童的天性是善良的，強調尊重兒童個性，反對束縛兒童自由，絕對禁止體罰。
泛愛學校的新氣象受到社會的欣賞，很多人來學校參觀，康德曾對泛愛學校做過很高的評價。在巴澤多等人的思想影響下，德國各地辦了很多類似的學校，一時形成一種運動。後來泛愛學校的教師散布到歐洲各地，使泛愛學校的影響擴及法國、瑞士等許多國家。
2.洪堡德教育改革
2023年，在耶拿戰爭中德國被拿破崙徹底打敗，割地賠款使德國民族感到莫大恥辱，以費希特為首的學者提出「教育領先」的口號，主張通過改革振興教育，培養一代新人從而振奮民族精神，把德國重建為乙個獨立的國家。費希特的號召受到公眾和當局的重視，新**把重建教育的工作交給了學識淵博的教育部部長洪堡德，為此，洪堡德進行了卓有成效的工作。他改革了初等、中等教育，推行裴斯泰洛齊的教育方法，建立柏林大學，使德國的教育制度在19世紀前半葉成為英、法、美等國學習的楷模。
初等教育改革洪堡德進一步強調實施初等義務教育，先後於2023年和2023年公布了初等義務教育法案。為了改進和發展初等教育，他選派了大批青年到伊佛東向裴斯泰洛齊學習，這其中就有赫爾巴特、福祿倍爾。他要求前去學習的青年不僅要學習裴斯泰洛齊的教育方法，更重要的是讓這位偉人胸中煥發出的神聖的愛與力的火，點燃他們的心靈。
這些青年從伊佛東回來後，決心重建小學教育體系，使德國初等教育比以前有了較大的發展。與初等教育相聯絡的師範教育也有所發展，建立了幾所師範學校，將來希望當小學教師的人要在師範學校學習三年。
中等教育改革洪堡德按照新人文主義精神改革中等教育。2023年制定的中學教學計畫，削減了古典學科的內容，擴大了普通基礎學科的教學，使中學更接近於實際生活。為保證教學質量整頓教師隊伍，2023年規定：
凡要擔任中學教師的都得通過國家考試，合格的給予中學教師稱號，未經考試合格的人員不得錄用為教師。考試由國家委託大學辦理，考試的科目和要求，都以大學為訓練中學教師所開設的課程為依據和標準。這種考選教師的制度，改變了以前文科中學教師只能由神學家、牧師擔任的現象，保證了中學教師的水平，並將德國中學教師提高到專業工作者的地位。
大學教育改革2023年德國根據拱堡德的建議創辦了柏林大學，費希特被選為柏林大學首任校長，10月6日第一批學生註冊入學。
柏林大學的建立不只是增加了一所大學，而是意味著大學的變革。
洪堡德在建立柏林大學時提出的口號是：學術自由，教學與科學研究相統一。大學把重點放在科學研究方面。
該校認為，在科研方面卓有成就的優秀學者，也總是最好的和最有能力的教師。對於學生的要求不再是博學，而是要求其掌握科學原理，提高思考能力和從事創見性的科學研究。基於這個觀點，必須選擇那些對學問有造詣、有獨創能力的人來擔任教授。
格林大學無論在研究、教學還是學校事務管理和行政方面都擁有完全的自由。柏林大學實行教授治校的原則；校長一年選舉一次；學生有權批評校方，並享受大學公民權；大學實行超然的總務管理；大學校長及教授僅負責學術性工作而不理庶務等。
在柏林大學建立後，又有不少大學是仿照柏林大學進行整頓和新建的。
3.2023年後德國教育的停滯和倒退
2023年歐洲革命失敗後，德國教育也出現了停滯甚至倒退現象。教育部改為精神教育及醫學事務部，幾任教育部長不信任教師並厭惡「全面教育」。2023年，腓特烈·威廉四世在普魯士的師資培訓學院召開的教師會議上，怒氣沖沖地指責教師，要他們承擔2023年發生革命運動的全部責任。
**認為不能使平民什麼都知道，要降低教師的學識水平和初等學校的標準。2023年普魯士**頒布關於師範學校和國民學校的法令，規定小學全部由教會管理，教學內容以宗教為主，其餘科目被削減到最低限度。在中學裡，強調宗教基礎知識的教育，引導學生只集中學習一門學科，最好是古典學科，文科中學的教學計畫中取消自然學科，實科中學中增加拉丁文和神學。
在大學裡解散了學生協會，解聘具有自由主義思想的教授，對大學實行嚴格的管理。2023年以後，德國整個教育領域充滿了民族主義、沙文主義和普魯士國家**主義精神，這些大大妨礙了德國教育的發展。
18世紀末至19世紀中期，對歐洲大陸來說是個大動盪的時代，歷
表現在政治經濟文化三方面 史學家認為，18世紀末至19世紀中期，對歐洲大陸來說是乙個大動盪的時代，同時也是歷史性變革的時代。導致 b試題分析 18世紀 來末至19世紀中期歐源洲大陸bai 的大動盪 歷du 史性變革，指的 zhi是歐洲資產階dao級革命的興起 發展，資本主義制度的確立，而推動這些變化...
下圖可以反映16世紀到18世紀中期的諸多歷史現象，其中不包括A世界市場初步形成B歐洲加
a試題分析 根據bai所du學，圖zhi片反映的16世紀dao到18世紀中期的歷史現回象是三角 根據所學，其加速了歐洲的資本原答始積累，但致使美洲印第安人慘遭劫難。世界市場初步形成在第一次工業革命時期。bcd說法不符合題意。外國文學考試題 首先不得不說你很幸運，我剛考完試，有資料，不過老實說，你一分...
19世紀20世紀21世紀是什麼意思 各代表什
19世紀 1800年 1899年 20世紀 1900年 1999年 21世紀 2000年 2099年 紀年法，從公元0年開始算，每乙個百年代表乙個世紀。19世紀20世紀21世紀是什麼意思 各代表什麼時間 19世紀 1800年到1899年20世紀 1900年到1999年21世紀 2000年到2099年...