1樓：匿名使用者
老頭老太太，爬完香山，回來趕上我們早起上班，擠公交車他們很有勁，上車沒有座位，就渾身疼，等到有人讓座後，他們有精神了，高高興興又說有聊的開始新的一天，也許去買菜了，我們讓完座，一路站著，發現苦逼的一天又開始了~~
關於雷鋒的辯論會內容 反方辯詞 10
2樓：匿名使用者
，物慾橫流，浮躁之氣在人們中間悄然蔓延。而在沒有正確價值觀的影響下各個社會問題駭人驚聞。急功近利甚至炒作，依然屢見不鮮。
我們今天判斷應不應該學雷鋒，就是看普及學雷鋒行動對社會，對個人是弊大於利還是利大於弊。我方觀點是不應該學習雷鋒。我方將從以下兩個觀點闡述。
其一，學雷鋒行動會倡導一種知恩圖報心理。在我們小學時老師帶領我們做好人好事，然後全校通報表揚，給小獎勵。如此，在我們的思想觀念中形成了做好事就有獎勵的等式。
在校還有通報表揚，出校之後呢？沒得到獎勵的人心有不甘，會不會開始主動要求獎勵，換乙個詞，回報呢？曾有乙個男學生救過乙個差點被**的女學生。
這是一件好人好事，但隨後的要求讓女學生對他的感激變成惶恐，那位男學生竟要求全校通報此事。當然，做了好事有表揚無可厚非，但是那位女學生的名節呢？她是不是應該遭受到別人的指指點點？
這讓她情何以堪啊！其二，學雷鋒行動已經脫離原有意義。小學生為了得到表揚，強行扶原本不需要過馬路的老人過馬路；為了流動紅旗自己班級的人假裝丟錢然後交給學校等等，在這種脫離了原本意義的行為造成了價值扭曲的時候，我們是不是應該果斷說停呢？
現在老師急於求成，學生只是模仿，最終導致了一次學雷鋒活動中記者採訪的學生連雷鋒是什麼人都不知道，更別談雷鋒精神了。如此以來，我們的行為成為了乙個笑柄。我們的行動甚至抹黑了雷鋒的名字啊。
綜上所述，我方堅定認為不應該學雷鋒。追問如果我舉例說有好心人救了被車撞的老人後，老人卻賴上了好心人要求治病，這讓大家又如何感學雷鋒精神呢？
對方反駁：這只是少數人，並不是整個社會都這樣，你這麼說太片面了。（類似於這種話）
我應該怎樣反駁？？？？？
回答對方辯友說今天賴上好心人的老人是少數，強行扶老人過馬路的小學生是少數，施恩圖報的大學生也是少數，那麼各種少數累積起來，是不是就是多數了呢？對方辯友卻質疑道並不是整個社會都這樣，您又如何論證呢？
追問再請您以中國國情以及人們的素質為主題講講相關辯詞
回答中國現今社會物慾橫流，在物質高速發展的過程中精神文明卻逐步後退。浮躁之氣也在人群中悄然瀰漫。學生的價值判斷還不健全，世界觀還沒有完全樹立，在形式主義的教導下，扭曲的不僅僅是行為的初衷，更是學生們的價值觀啊~在急於求成的現狀下，為了達到目的不擇手段已經屢見不鮮。
如果這種不堪甚至流傳到小學生身上，那我們祖國還有何未來可言？
追問如果我說：對方辯友說今天賴上好心人的老人是少數，強行扶老人過馬路的小學生是少數，施恩圖報的大學生也是少數，那麼各種少數累積起來，是不是就是多數了呢？對方辯友卻質疑道並不是整個社會都這樣，您又如何論證呢？
對方搬上了感動中國的那些個人物來證明呢？
回答你直接問：對方辯友，我說的如此之多的例子你都說是少數，感動中國的人物您又如何能認為是多數？是多數的話，為什麼稱之為讓中國感動呢？
退一步說，中國有幾個李剛？有幾個人說我爸叫李剛？只有乙個出名的例子就不能反映問題了嗎？
對方辯友還有很多相似的案例您都沒看到，而對於這個典型的案例您又視而不見，您讓我方情何以堪呢？
辯論有個否認責任，就是說他否認你的觀點要給出相應的邏輯論據，如果都沒有，那麼否認無效
希望對你有用
《要不要把雷鋒精神貫徹到每個方面 》辯論賽 我是反方 有什麼好的事例或證詞嗎？
3樓：祝銳鈴
請問當代中國還能找回雷鋒精神嗎？**是宣傳雷鋒精神，但那位****是雷鋒呢？中國當代這就是現實！
4樓：匿名使用者
古話說得好，人不為己天誅地滅
5樓：你神經病啊
學習雷鋒好榜樣，忠於革命忠於黨，愛憎分明不忘本，立場堅定鬥志強！
辯論賽:時至今日,是否要繼續傳承雷鋒精神 反方辯手
6樓：小偉特攻
可敬的「傻子」
一九六零年八月,駐地撫順發洪水,運輸連線到了抗洪搶險命令。雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰友們在上寺水庫大壩連續奮戰了七天七夜,被記了一次二等功。
望花區召開了大生產號召動員大會,聲勢很大,雷鋒上街辦事正好看到這個場面,他取出存摺上在工廠和部隊攢的200元錢(存摺上203元)跑到望花區黨委辦公室要捐獻出來,為建設祖國做點貢獻,接侍他的同志實在無法拒絕他的這份情誼,只好收下一半。另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐獻給了遼陽人民。在我國受到嚴重的自然災害的情況下,他為國家建設,為災區捐獻出自已的全部積蓄,卻捨不得喝一瓶汽水。
團結友愛
雷鋒把自己的藏書拿出來供大家學習，被人們稱為「小小的雷鋒圖書館。」他幫助同志學習知識，同班戰友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認字，學算術。同班戰友小周父親得了重病雷鋒知道後以小周的名義給家裡寫了信又寄去10元錢。
戰友小韓在夜裡的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個洞，雷鋒值班回來發現後，把自己的帽子拆下來一針一針地為小韓補好褲了，輕輕地蓋在他身上。知道這個情況的喬安山說：「為了給你補褲子，雷鋒半宿都沒睡！
」人民的勤務員
從一九六一年開始，雷鋒經常應邀去外地作報告，他出差機會多了，為人民服務的機會就多了，人們流傳著這樣一句話：「雷鋒出差一千里，好事做了一火車。」
一次雷鋒外出在瀋陽站換車的時候，一出檢票口，發現一群人圍看乙個揹著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手裡，大嫂含著眼淚說：「大兄弟，你叫什麼名字，是哪個單位的？
」雷鋒說：「我叫解放軍，就住在中國。」
五月的一天，雷鋒冒雨要去瀋陽，他為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位婦女揹著乙個小孩，手還領著乙個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車後，雷鋒見小女孩冷得發顫，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了瀋陽，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家裡。
那位婦女感激地說：「同志，我可怎麼感謝你呀！」過年的時候，戰友們愉快地在一起搞些各種文娛活動。
雷鋒和大家在俱樂部打了一陣桌球，就想到每逢年節，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多麼需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假後直奔附近的瓢兒屯車站，這個幫著打掃候車室，那個給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動起來了。
雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒。
孩子們的知心人
一九六零年十月以後，雷鋒先後擔任了撫順市建設街小學（即現在的雷鋒小學）和本溪路小學校外輔導員。
雷鋒平時工作、學習都很忙，他只能利用午休時間或風雨天不能出車的日子請假到學校去找教師，同學談心，或進行其他輔導活動。他善於團結小朋友，啟發他們好好學習，天天向上。
雷鋒以高度的使命感、責任感,辛勤培養下一代茁壯成長。共表團撫順市委為表彰雷鋒的事蹟，曾於一九六二年五月二十八日頒發獎狀，上面寫著：「獎給優秀輔導員雷鋒同志，保持光榮，繼續前進。」
模範班長
一九六一年九月，全團上下一致推舉雷鋒為撫順市人大代表。
雷鋒參加完人代會回到連里就擔任了二排四班班長，在他的帶領下，四班成了「四好班」，雷鋒也成了全連的四好班長。
一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見公路上一位婦女懷裡抱著小孩，手裡還拉著小孩，身上還揹著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，要去十幾裡外的樟子溝去，她著急地說：「同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊！」
雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個大一點的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個多小時，才把她們母子送到家。
「釘子」精神
運輸連附近建設街小學有個姓賈的同學反映：一天，他在工人俱樂部看電影的時候，開演之前，發現前排座位上有位解放軍叔叔正在聚精會神地看一本厚厚的書。他往前湊了湊，想看看究竟是本什麼書使這位解放軍叔叔這樣入迷。
他探過頭去一看，原來是《***選集》；再看看讀書人，他竟驚喜地叫出聲來：「這不是雷鋒叔叔嗎！這麼一點時間，你還看書啊！
」雷鋒回過頭說：「時間短嗎？我已經看了三四頁了。
看一頁是一頁，積少成多嘛。學習，不抓緊時間不行。」
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒果實，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？如果要告訴我們什麼思想，你是否擁有那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？
我想問你，為未來帶來了什麼？在生活的倉庫裡，我們不應該只是個無窮無盡的支付者。
在生活上，我們需要雷鋒精神，需要他的無私奉獻、樂於助人、勤儉節約、艱苦奮鬥的精神。因此，我們應勿忘雷鋒精神，讓雷鋒精神活在我們心中！
7樓：匿名使用者
makeup and sense of
急用啊！！！學雷鋒辯論賽 我是反方 求辯詞 最好有條理 謝謝
8樓：匿名使用者
謝謝主席。各位評委大家好，我們今天要辯論的是應不應該學習雷鋒。在當今社會，物慾橫流，浮躁之氣在人們中間悄然蔓延。
而在沒有正確價值觀的影響下各個社會問題駭人驚聞。急功近利甚至炒作，依然屢見不鮮。我們今天判斷應不應該學雷鋒，就是看普及學雷鋒行動對社會，對個人是弊大於利還是利大於弊。
我方觀點是不應該學習雷鋒。我方將從以下兩個觀點闡述。其一，學雷鋒行動會倡導一種知恩圖報心理。
在我們小學時老師帶領我們做好人好事，然後全校通報表揚，給小獎勵。如此，在我們的思想觀念中形成了做好事就有獎勵的等式。在校還有通報表揚，出校之後呢？
沒得到獎勵的人心有不甘，會不會開始主動要求獎勵，換乙個詞，回報呢？曾有乙個男學生救過乙個差點被**的女學生。這是一件好人好事，但隨後的要求讓女學生對他的感激變成惶恐，那位男學生竟要求全校通報此事。
當然，做了好事有表揚無可厚非，但是那位女學生的名節呢？她是不是應該遭受到別人的指指點點？這讓她情何以堪啊！
其二，學雷鋒行動已經脫離原有意義。小學生為了得到表揚，強行扶原本不需要過馬路的老人過馬路；為了流動紅旗自己班級的人假裝丟錢然後交給學校等等，在這種脫離了原本意義的行為造成了價值扭曲的時候，我們是不是應該果斷說停呢？現在老師急於求成，學生只是模仿，最終導致了一次學雷鋒活動中記者採訪的學生連雷鋒是什麼人都不知道，更別談雷鋒精神了。
如此以來，我們的行為成為了乙個笑柄。我們的行動甚至抹黑了雷鋒的名字啊。綜上所述，我方堅定認為不應該學雷鋒。
調查當今雷鋒精神是否過時,雷鋒精神是否過時辯論賽
雷鋒這個人是樹立的典型，真身估計也就是個一般的熱心腸 做好事行善不會過時 no 雷鋒精神永遠存在！meiyou雷鋒精神永存呀 雷鋒精神是否過時 辯論賽 艱苦奮鬥精神則是任何時代人的發展的基本要求，是基本的職業道德，而不是雷鋒特有的。有人說雷鋒精神的實質是互助互愛，但互助互愛是人類最古老 最美好的情感...
什麼是雷鋒精神，雷鋒精神的具體內容是什麼？
雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名，以雷鋒的精神為基本內涵，在實踐中不斷豐富和發展著的革命精神。其實質和核心是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻，它已經成為我們這個時代精神文明的同義語 先進文化的表徵。把雷鋒精神全面而精闢地概括為 愛憎分明的階級立場 言行一致的革命精神 公而忘私的共產主義風格 奮...
雷鋒精神的內涵是什麼，雷鋒精神的四個內涵是什麼
雷鋒精神內涵之一 奉獻精神 雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益 樂於助人 扶貧濟困 見義勇為 善待他人 奉獻社會的代名詞。雷鋒精神內涵之二 釘子 精神 雷鋒精神內涵之三 螺絲釘 精神 雷鋒精神內涵之四 艱苦奮鬥精神 雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名，以雷鋒的精神為基本內涵，在...