1樓：匿名使用者
萊士是雅娜希旗下的產品嗎 易剿黃啃山又材疾壬曳斃喚胖夏
有一門課沒過怎麼暗示老師把我的卷子拿出來，把我不會的輔導一下 讓我填上對的答案再計分 10
2樓：匿名使用者
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到「唯恐天下不亂，就怕沒笑話看1，就知道是我現在的數學老師——唐老師來了。 她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的...
3樓：賁虹科技
作為乙個大學生，應該努力學習知識，不應該找這種捷徑。
4樓：環宇原單外貿
請老師吃個飯，給點好處
乙個我負責的專案，師姐只是幫忙。老師說做不好就不放師姐和老師的名字，老師卻沒有提到我，我該怎麼辦？
5樓：匿名使用者
查詢究竟那裡沒有做好，那方面能力不足，然後想法提公升就行了。老師還找師姐幫忙你說明沒有放棄你，還是希望你能有所提公升，這一次盡最大努力去做好，別讓老師失望就行了。也不宴叢芹前要太自責，畢竟誰都有第一次，第一晌首櫻次沒做好積累了經驗下次做好就行。
6樓：匿名使用者
什麼專案？一般有師傅帶的新人，別想著出名，都會有師傅打壓的，除非你自己獨立出來
7樓：發飆的長頸鹿
老師意思是做不好就只放你的名字，做好了就把他們兩個名字放上去
我是一名六年級數學教師，22歲。去年剛考上的，班裡剛開始課堂紀律不錯，但後來上課就亂了，該怎麼辦？
8樓：代千尋
可以學一下企業管理與銷售心理學，學生就是員工與顧客。思考下如何塑造氛圍及價值觀並維持住、自己怎麼滿足對方的硬性需求及心理需求。
獎懲措施只是一種手段而不是戰略目標，更不是靈丹妙藥。心理學方面可以看看兒童心理學與管理心理學、社會心理學。有時間的話，也可以看看博弈論和演講方面的書。
手段，無非是**、樹立標兵、分化、合縱等等，沒什麼好說的，手段方法太刻板的話還不如不用。
多想想對方在特定時期會在意哪些東西、有哪些目標。
停止焦慮，多思考。德而後行，每個人的處事風格與方式都不同，沒太多可借鑑的。各個行業都有共同點，人心很有趣，也沒你想象的那麼複雜。
最後，教與育這兩種東西是分不開的，然而中國教育行業普遍只負責教，這是病態的。把學生當做自己的弟弟妹妹侄子侄女吧，你自然就知道怎麼做了。
9樓：可公尺夢夢
老師您好，我是一名六年級的學生，能給您提幾個建議嗎？
1、上課要風趣幽默，一旦發現有了紀律問題，可以給同學講幾個和課堂有關的小笑話。
2、不要太兇，要事先和同學們說清楚自己的上課原則。
3、如果有同學違反紀律，可以讓他/她站到門口，但不要對他/她叫。
10樓：匿名使用者
如何控制好課堂？換言之，如何維持好課堂的紀律？還是先讓我們分析一下，我們的課堂為什麼失去控制，為什麼「亂」的吧！找到了原因才能對症下藥嘛！
我覺得課堂上的「亂」，不外乎有以下幾種原因：
是教師個人的學科素質低。
所授課程內容枯燥，教學方法單一，沒有將本學科內在的魅力展示給學生，久而久之使學生失去了學習這一門課程的興趣。而興趣是中小學生學習的主導動機之一。學生因為失去了興趣，自然興味索然，注意渙散，我行我素，幹起了別的事——課堂自然也就「亂」了。
是教師不懂得青少年的心理。
由於受「應試教育」的影響，有些老師只抓學生的學習，只重視學生的成績，而忽視了對學生心理的關注，不能夠從心理上關心、愛護學生，不能夠滿足學生一些合理的心理需求，甚至有些老師對待「優生」、「差生」不能一視同仁。這樣，久而久之，必然造成師生間的感情上的隔閡，甚至對立。有些學生就會製造一些「小麻煩」，故意氣老師——「亂」就不可避免了。
是青少年的心理特點使然。
青少年活潑好動、朝氣蓬勃的特點決定了中小學課堂活躍的特點。思考積極、發言踴躍、敢於並善於懷疑，這是青少年的心理優勢。然而正像硬幣有兩個不同的面一樣，他們的這種心理優勢有時候也會以相反的形式表現出來，比如思路漫無邊際、脫離正題，說一些無關的話，做一些無關的事等等——「亂」自然就產生了。
不過這種「亂」也是正常的和必然的。
青少年注意力的特點之一，就是不能長時間的集中。要求學生在每天十幾節課的每乙個40—45分鐘內，都保持高度的集中，也是不科學和不現實的——「亂」有時候其實是學生一種無意識的「自我放鬆」與「自我休息」。
以上是課堂「亂」的原因。那麼，我們如何控制並扭轉「亂」的局面，達到由「亂」而「治」呢？還是那句話：對症下藥！
首先，作為課堂的主導，教師要苦練「內功」。要熱愛自己從事的事業，鑽研所教的學科，精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現給學生。既要講究學科知識的嚴密性、科學性，又要講究授課過程的互動性、藝術性，用知識本身的魅力去吸引學生的注意力，啟發學生學習的興趣，逐步地引導學生進入科學的殿堂，讓學生自己去體會學習、求知的快樂與滿足。
老師專心授課，學生專心求知，師生興味盎然——何「亂」之有？
其次，教師要「愛」學生。要真心地關心和愛護自己的每乙個學生，既為「經師」又為「人師」，既教書又育人。嚴以為表、愛以為裡、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最手學生歡迎的老師。
教師應該具有自己獨特的人格魅力，高尚的品格、淵博的知識、健康的心理、健美的體魄，應該成為新時代教師的標誌。而「愛」、「信任」、「責任」應該成為新型師生關係的「主旋律」。當課堂充滿了「愛」、「信任」、「責任」的空氣，焉有「亂而無序，效率低下」之理！
第三，課堂目的要明確具體，節奏要張弛有度，管理要科學合理。
1、目標控制法。每節課都要有明確的教與學的目標，作業或任務具體明確，規定具體的時間，並將這些明確地告訴學生。因為有意注意的效果明顯地要好於無意注意的效果。
2、節奏控制法。教學安排和節奏要「低、小、多、快」，即低起點、小步子、多活動、快節奏。將課堂教學過程分解成幾個小的單元，每個單元幾分鐘、十幾分鐘不等，聽、說、讀、寫、記憶、演算、操作等學習方式交替進行，手、耳、腦、眼並用。
因為青少年的注意力集中不易，保持更不易，學習形式單一或者學習時間過長，容易造成學生生理上和心理上的疲勞，降低學習的效率。
3、語言控制法。正確地及時地運用表揚與批評，對學生的學習行為及其效果進行及時地反饋。表揚不僅僅是對良好的學習行為的一種肯定，同時也是對不良學習行為的一種否定，一種提醒。
教師在運用表揚和批評時，必須讓學生明確地知道是自己的哪種課堂行為受到了表揚或批評。及時的、有目的的、有針對性的提問對學生的學習行為也有很好的督促作用。
4、接近控制法。教師要經常地走下講台，一方面便於對學生的個別指導，另一方面如果學生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字的辦法進行提醒。如果教師「蛛守」講台，不但會失去許多與學生交流的機會，而且還有可能喪失對遠離講台的一部分學生的控制。
這對維持課堂的紀律是不利的。
5、心理暗示法。教給學生積極的自我暗示的方法，比如用「自言自語」經常地提醒自己：「要集中注意力啊」、「停下來，聽一聽，看一看」、「不管周圍發生什麼事情，我都要先完成自己的任務」等；還可以在課本、課桌等顯眼的地方貼上一些「集中精力」、「不說話」、「提高效率」等字樣的紙條，也有一定的效果。
6、講課過程當中的控制小技巧：直觀教具的運用、音量的突然提高、較長時間的停頓、板書時各種顏色的搭配與運用、突然的點名提問以及敲黑板、敲講桌之類，都有一定的效果。這是因為新奇的事物以及事物的突然變化、強烈的對比更容易引起學生的注意。
課堂的控制能力也是教師一種重要的職業能力，甚至可以說是一種藝術。許多老師都有一些很好的「絕招」，所謂「八仙過海，各有神通」。但任何一種「絕招」都不可能適用於所以的教師、所有的學生、所有的場合。
多探索、勤實踐、善總結、好學習，就會有好的辦法，就會有好的效果。再具體一些？不可。
所謂「**穆用兵運用之妙存乎一心」，好辦法是不可盡述的。
11樓：匿名使用者
課堂突發事件的處理及思考
12樓：匿名使用者
五個字：嚴師出高徒。
要扎扎實實的嚴，別光打雷不下雨的那種。
13樓：七月紙飛機
我建議你別罰，這樣同學會更討厭你的，上課幽默點，不要逼，和同學們開開小玩笑，親近點
14樓：丁丁美麗人生
跟孩子多多溝通，多誇獎，少批評。孩子是誇出來的。如果孩子犯錯就罰抄寫課文一篇吧！
15樓：echo的麼麼猴
一開始就想著罰這個事估計就是沒戲了
16樓：匿名使用者
狗急也會跳牆 所以不要逼她們 畢竟只是一些孩紙
快畢業了網課有一門忘刷了怎麼辦
如果還有機會盡快刷吧,刷完了才能畢業呢。不同學校的要求的不一樣的,具體以你學校的要求為準,如果網課有算學分的話,你這些課程都沒刷,累積起來導致學分不夠,到時候就會影響畢業 這個只要你畢業之前刷了就可以了吧,你也可以去問問自己的班主任。趕緊去爭取時間去完成學業,不然補考也要過關。學習沒有其他方法投機取...
我們老師說如果中靠有一門不及格就會不發畢業證是真的嗎
為什麼要擔心這個，老師沒說錯啊，即使要補考還是要你考通過，所以何不直接努力一次性考過了呢，這樣什麼都不用擔心了，加油孩子，你有時間上網，不如也用這個時間多學習學習，把自己不足的地方補充一下，老師是很願意看到學生去問問題的，加油！不會的，你只要在大學期間，把要求的學分都修夠。畢業時如果欠學分的話是不允...
我是一名自考本科生，但是有一門課需要7今年7月份考，不知道能不能參加2023年的司法考試，其他科目都過了
你這種情況是不可以參加司法考試的，自考生參加司法考試要求有兩種情況 1 已經取得本科畢業證書 2 完成所有考試科目，答辯完畢並且已經向教育主管部門申報本科畢業但畢業證書尚未發放的，可以憑當地教育招生考試部門出具的畢業證明報名參加考試。參加高等教育自學考試，單科成績已全部合格的人員，可以持高等教育自學...