1樓：匿名使用者
第一部分（l—3）,說明什麼是物候、物候學及其研究物件. 第二部分（4—5）,說明物候研究對於農業的重要性. 第三部分（6—10）,逐項說明影響物候現象來臨的各個因素.
第四部分（11—12）,說明研究物候學的意義.
物候現象：自然環境中,週期性發生的各種巨集觀自然現象稱之為物候現象.
物候學：研究自然界的植物、動物和環境條件的週期性變化之間相互關係的科學.
<大自然的語言>本文介紹了關於物候哪方面的知識?
2樓：匿名使用者
《大自然的語言》
一、教材分析
（一）本課地位和教學設想
這是一篇介紹物候知識的說明文。文章生動地有條理地說明事物，準確、生動、簡潔的說明語言是本文的學習重點，從感性向理性認識物候和物候學及相關知識是本文的學習難點。本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。
因此，本單元的教學除了要鞏固所學的說明文相關知識外，還應結合學生實際，注重學生學法指導和強化學生學法訓練，深化和拓展學生知識。在教學本文時應引導學生了解本文說明的物件及其特徵，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。在設計教法時，我參考了邱學華先生的嘗試教學法，將學生的舊知識、舊經驗和即將學習的新知識相聯絡，將學生的課外實踐和課內學習相結合，注重從感性向理性的昇華，注重學法指導和訓練，強調學習過程中學生自主、合作、**的學習方式，以促進學生的全面發展，提高學生的語文素養。
1.內容概要
簡析《大自然的語言》。本文介紹物候學研究物件，物候現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義等知識，提倡進一步加強物候觀測和研究，促進農業生產的豐收。作者舉例生動典型，讀起來親切可信。
2.疑難講解
①本文說明順序的條理性
文章第一部分（1—3段），從描寫溫帶、**帶一年四季周而復始的自然現象入手，說明了什麼是物候，什麼是物候學。那麼，研究物候有什麼用途呢？文章順理成章的在第二部分（4—5段）給以解答，說明了物候觀測對於農業的重要性。
那麼物候現象的來臨決定於哪些因素呢？在第三部分（6—10段）加以具體說明。最後，第四部分（11—12段），在前文說明的基礎上，進一步說明了物候觀測的意義，提倡人們進一步加強物候觀測，爭取農業更大的豐收。
文章從具體現象入手，有條理的說明有關物候學各個方面的知識。
文章的條理性不僅體現在全文的結構布局上，也體現在段落層次間的說明順序上，如第三部分說明物候現象的來臨決定於哪些因素時，文章指出共有四個：緯度的差異，經度的差異，高下的差異，古今的差異。這四個因素的排列順序不能隨意顛倒。
作者以「首先」，「第二」，「第三」，「還有」這些詞，說明其作用有大小之分。文章按主次排列說明順序符合事物發展規律，也符合讀者認識事物的規律。
②本文重要的說明方法：舉例子。
舉例子是運用最普遍的說明方法。本文運舉例子方法非常成功，它不但例子多，而且各具特色。有的從說明事理的需要來舉例，如為了說明物候現象而舉出的豐富多彩的四季變換情況；有的例子有明確的針對性，如為了說明物候的作用，作者舉出北京地區在2023年因沒有注意到山桃、杏花花期推遲而使農業受到損害的例子。
此外，作者的舉例還注意到形式的變換，不拘一格。
本文在多數情況下只舉乙個例子，足以說明事理就可以了。說明經度差異對物候的影響舉了兩個例子。為什麼這一處舉兩個例子呢？
因為近海地區的氣溫，一般人籠統的以為比內地暖和，事實上近海地區的春天比內陸反而寒冷，你不信嗎，舉例子給你聽，只舉乙個，你還以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。作者運用舉例子這種說明方法把抽象的事物說得具體，把深奧的道理說得通俗，把不容易說清楚的道理說得明白。
③生動傳神的語言
本文語言準確，同時也十分生動傳神。比喻和擬人本是修辭方法，說明文中運用比喻和擬人的方法是為了形象生動的說明事物。如課文以「大自然的語言」為標題，貼切而醒目，把大自然人格化了。
比喻和擬人往往結合在一起使用。如說「杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要趕快種穀子。」這些都使文章顯得形象而引人入勝。
另外還注意運用恰當的詞語進行形容和描繪。如第一段，說立春過後，「大地漸漸從沉睡中甦醒過來」，「漸漸」，說明春天來臨有個漸變的過程。「沉睡」，「甦醒」對舉使用，把大地人格化。
寫燕子「歸來」前面加了「翩然」二字，那燕子飛舞的樣子就生動起來了，讓人想象到「翩翩新來燕，雙雙入我廬」的景象。以「簌簌」狀寫秋葉落地，以「銷聲匿跡」寫昆蟲的隱沒，以「衰草連天」寫深秋的荒冷，以「風雪載途」寫嚴冬的酷寒，都很恰當傳神。
（二）教學建議
一、課文主旨
文章通俗生動地介紹了物候學研究的物件，物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，提倡進一步加強物候觀測和研究促進農業生產的大豐收。
二、段落結構
本文作者圍繞物候這個中心介紹了四個方面的問題，課文因此也可劃分為四部分。
第一部分（l—3），說明什麼是物候、物候學及其研究物件。
第二部分（4—5），說明物候研究對於農業的重要性。
第三部分（6—10），逐項說明影響物候現象來臨的各個因素。
第四部分（11—12），說明研究物候學的意義。
三、層次分明的結構順序
文章首先從一年四季的物候變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，自然引起讀者的興趣，使人對物候學有了直觀的認識。接著，作者再以具體現象作例，以「草木榮枯，候鳥去來」和「花香鳥語，草長鶯飛」這樣典雅而富有概括性的語言，告訴讀者，這些「都是大自然的語言」。在此基礎上，第三段，作者從古代到近代，從起源到發展，從知識到科學，自然引出什麼是物候、什麼是物候學等問題。
這就是由表及裡的說明。第
四、五段，話題引到農業上，以具體事例說明物候學對於農業生產的重要性。這兩段實際上與文章最後形成了照應。文章接著談決定物候現象來臨的四個因素：
緯度、經度、高下差異和古今差異。這是文章的主體部分。四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理；乙個設問句下有「首先」「第二」「第三」「此外」等連線詞，使這一部分層次清楚。
值得注意的是，每乙個問題，都有舉例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。文章最後兩段，說明物候學對於農業生產的重要意義。「首先」「對於」「還可以利用」「也可以利用」四層意思，有輕有重，突出了物候學在四個方面對於農業的重要意義。
最後，再次突出「大自然的語言」，與課文第一部分照應。全文條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人深刻的印象。
四、科學性與趣味性的結合
本文是一篇介紹物候學知識的科普文章。對於一般讀者，尤其是文化層次較低、科學知識較少的讀者來說，物候學不是一門容易懂得的科學。而文章正是要寫給這樣的讀者看的。
在這種情況下，作者充分考慮讀者物件，採取了以下策略。第一，抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現象比做「大自然的語言」，使讀者容易接受。文章取名「大自然的語言」，本身表明這是一篇寓抽象於形象的科普文章。
第二，作者在行文中盡量少用專門術語，而用大眾都能理解的詞句來表達，並在闡述每乙個問題時都有舉例，把物候學知識介紹得一清二楚，便於讀者掌握。第三，大量運用優美詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的事情變得生動形象。總之，這是一篇科學性、知識性和趣味性很強的科普佳作。
五、生動的說明和典雅的用詞
開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現了一幅四季風景畫。「大地」「甦醒」是擬人的筆法，再用「冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放」兩個結構相同的四字句配以乙個長句，具體描述大地的「甦醒」，同時給人一片撲面而來的春色。「次第」用得非常典雅。
「燕子」是「翩然歸來」，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現在眼前。變黃的樹葉在秋風中是「簌簌」地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。此外，「北雁南飛」「田間草際」「銷聲匿跡」「衰草連天」「風雪載途」等詞語，典雅、簡練、生動，富有表現力，如乙個個電影鏡頭。
「迎接風雪載途的寒冬」又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另乙個擬人「大自然的語言」做準備。最後，作者用「年年如是，周而復始」八個字概括這一段的四季更替情況，極其簡潔。總之，作者在第一段運用的優美詞語，美不勝收，使人目不暇接，以這些優美詞語為主，又構成一幅幅生動形象的畫面，簡直像一篇寫景散文的開頭。
第二段的「草木榮枯，候鳥去來」和「花香鳥語，草長鶯飛」兩組詞，一句四字，極其概括、雅緻，文氣撲面。這一段更讓人注意的是擬人手法的運用：「杏花開了，就好像大自然在傳語趕快耕地」「桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子」「布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼……」三句話中「傳語」「暗示」「唱歌」把大自然中無比豐富的物候寫活了。
這樣寫的效果，是大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。
六、抓住重點進行教學的有關建議
本文的學習重點是概括要點和學習語言，必須扣住這兩個重點進行教學。概括要點就是通過學習課文，使學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章有關的內容要點，比如，什麼是大自然的語言，什麼是物候，什麼是物候學，影響物候的因素有哪些，物候觀測對於農業有什麼意義，等等。學過本文之後，對每乙個問題的答案，都要使學生能夠用一兩句話概括出來。
而學習本文的語言，主要是學習本文生動優美的語言，特別是第
一、二段描寫四季景象的語言，要指導學生把它們積累下來，並學會運用。
大自然的語言介紹了有關"物候"『哪些方面的知識？
3樓：匿名使用者
第一部分（l—3），說明什麼是物候、物候學及其研究物件。 第二部分（4—5），說明物候研究對於農業的重要性。 第三部分（6—10），逐項說明影響物候現象來臨的各個因素。
第四部分（11—12），說明研究物候學的意義。
僅供參考，祝你學習進步
《我愛大自然》這篇課文的中心句是什麼
我愛大自然 本文中心句為 世界上的一切美好的東西都值得我去愛，而藏在我內心深處永恆的愛卻是對大自然的愛，大自然中的一花一草，一山一水，都是我愛的物件 那美麗，遼闊的草原就更令我迷戀。世界上的一切美好的東西都值得我去愛，而藏在我內心深處永恆的愛卻是對大自然的愛，大自然中的一花一草，一山一水，都是我愛的...
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