1樓：葉聲紐
對還是錯
錯,積一樣,
但是意義不一樣.
2樓：匿名使用者
錯。雖然得數是一樣的。6個8的和是8+8+8+8+8+8=48
8個6的和是 6+6+6+6+6+6+6+6=48
求6個8的和是多少就是求8個6的和是多少是對還是錆
3樓：匿名使用者
結果是一樣都是四十八，但過程和意義是不一樣的，應該是錯吧。
6個8的和是：8+8+8+8+8+8=48；用乘法算：
8個6的和是：6+6+6+6+6+6+6+6=48.
如果用乘法算，乘數和被乘數是不一樣的。
求6個8的和是多少就是求8個6的和是多少。對嗎
4樓：匿名使用者
判斷：說法不對；
雖然結果相同。
求6個8的和與8個6的和所列的算式是一樣的，對嗎
5樓：夢色十年
錯誤。算式不同，結果相同。
6個8的和算式：8+8+8+8+8+8=48，等價算式：8×6。
8個6的和算式：6+6+6+6+6+6+6+6=48，等價算式：6×8。
乘法，是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積，「x」是乘號。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。
整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。
6樓：匿名使用者
6個8的和所列的算式是8*6＝48
8個6的和所列的算式是6*8＝48
7樓：匿名使用者
8+8+8+8+8+8=48;
6+6+6+6+6+6+6+6=48.
儘管兩式答案相同且皆等價於6×8或8×6 ,但其所列算式不同.
故所問為否.
望採納，謝謝.
計算8×6和6×8，用同一句口訣對還是錯。
8樓：振鷺於飛
從計算結果來看，當然是對的。即乘法的計算結果與順序無關。要明白這一點首先要明白乘法的含義，乘法的本質其實是加法。
用小學生站隊做廣播體操來舉例，假如小學生站成乙個6×8的矩形方陣，即每行站8個人，總共6行，那麼小學生總人數就表示為8×6（即6個8）；如果換一種計數方式，即先數每列人數，再數列數，則每列有6人，總共有8列，那麼用乘法表示小學生總人數就是6×8（即8個6）。由於小學生總人數是一定的，不隨數數的方式變化，故8×6（即6個8）與6×8（即8個6）事實上結果是相等的，都表示小學生的人數，即48. 因此用同一口訣完全沒有問題，並且由此可得，乘法具有交換律，即交換兩個數相乘的順序得到的結果不變。
對於長方形的面積等於長乘以寬，究竟是什麼意思？難道其本質也屬於加法嗎？是的。
它表示以標準的小正方塊來拼這個長方形，當拼接完成後，鋪滿長方形的小正方形究竟有多少個。比如長方形長為8個小正方塊的邊長，寬為6個小正方塊的邊長，那麼總共鋪滿長方形的小正方形數目為6個8或8個6，和上述小學生站隊做廣播體操類似。這樣，如果你比較兩個長方形哪個面積大，就可以看看它們分別能用多少個這樣相同的小正方塊來把它們各自鋪滿，需用的小方塊數目多的則面積更大。
這裡小正方塊的面積即為這裡的面積單位。因此，乘法本質其實是加法，一種特殊的加法，即8個6或6個8這類的加法，它遵從交換律（即不管怎麼加，它得到的結果都是確定的，表示總數目，與加的順序無關）。
9樓：秋至露水寒
對的，都是利用六八四十八
6相加的和是多少啊,8個6相加的和是多少啊？
1 6 6 6 6 6 6 6 6 48 2 8 6 48 總之 相加，相乘都可以。8x6結果是積相加的才是和 48,8個6，就是6 8 48.這就是正確的答案 7個9相加的和是多少比3個8多2個8的數是多少 7 9 63 3 8 2 8 40 第乙個是63 第二個是40 6個8相加的和是多少 48...
求4的2倍是多少就是求2個4的和對嗎
您好。你也可以理解成兩個4的和。因為一倍是4，兩倍就是兩個4。乘法口訣。是中國古代籌算中進行乘法 除法 開方等運算的基本計算規則，沿用至今已有兩千多年，九九表也是小學算術的基本功。古時的乘法口訣，是自上而下，從 九九八十一 開始，至 一一如一 止，與使用的順序相反，因此古人用乘法口訣開始的兩個字 九...
6和8相加的和是多少應該怎麼算
6 8 14 14 8 6 如有幫助請採納,如對本題有疑問可追問,good luck 8個6相加的和是多少啊?1 6 6 6 6 6 6 6 6 48 2 8 6 48 總之 相加,相乘都可以。8x6結果是積相加的才是和 48,8個6,就是6 8 48.這就是正確的答案 3個6相加的和是多少?解 6...