1樓：匿名使用者
方法一：創設情境法
許多家長喜歡隨便拿乙個字問孩子讀什麼，這樣孤立地去認乙個字其實是沒有太大意義的，孩子學認字是為了能夠靈活運用漢字，不僅是為了取得好成績，更可以把它運用到實際生活中去。
所以，在教孩子認字的時候，最好創設乙個情境，在具體的語言環境裡讓孩子去認字。所謂的創設情境就是給孩子讀乙個故事或者是一首古詩，還可以是一段意境優美的文字，把孩子帶進那個情境中，然後再讓孩子去認字。
方法二：比較字形法（分析字義法）
漢字是象形字，和我們的生活經驗有密切關係，很多字根據字形來分析字義，特別有助於孩子準確地記憶漢字，避免混淆。比較字形法就是用幾個形近字，通過分析它們的字義讓孩子準確掌握生字。
方法三 組字遊戲法
組字遊戲法就是我們要以遊戲的方式把一些上下結構（如：草、想）、左右結構（如：提、綠）、包圍結構（如：
圓圈）、半包圍結構（如：問、包）的漢字先拆開，然後用連線的方式或者填空的方式把一些字重新組合在一起。
我們需要先拆開再組合，這樣孩子對生字的是結構組成就比較清楚了，孩子自己做這個遊戲可能會覺得有難度，會影響他的情緒，所以，家長不妨和孩子一起組字，看誰組的字最多，當然，也可以和同學一起或者鄰居家朋友一起玩，真的是寓教於樂，效果突出呢。
方法四 強化記憶法
我們知道心理學家艾賓浩斯提出的遺忘規律是先快後慢，遺忘是人類的正常現象，如何記住新學的生字而不輕易地再還給老師呢，那麼，強化記憶就是乙個極佳的方法。
所謂的強化記憶就是根據人類的遺忘規律，每天覆習一次，再三天覆習一次，再每週複習一次，再乙個月複習一次，以後就基本不忘了。
還有一點，在給孩子聽寫字詞的時候，為了鍛鍊孩子的注意力，一次不要唯讀乙個詞，要每次讀三組詞，就是讓孩子連寫三組詞語，不僅能鍛鍊孩子的注意力，還可以鍛鍊記憶力。一般 老師布置的作業都是當天學的新課文裡的一類字，如果孩子上課認真聽講，對生字已有印象，那聽寫的時候，即便是三組意思上聯絡不大或毫無聯絡的詞，孩子也能記得住。所以，家長大可不必懷疑孩子的記憶能力。
方法五 拓寬視野法
見多才能識廣，博學才能多才，那麼，讓孩子與生字成為親密的朋友的最好方法，就是閱讀了，喜歡讀書的孩子，在閱讀的過程中認識了許多字，博覽群書，廣結中國漢字，課本上的那些一類字、二類字，對孩子來說，根本不是問題。
所以，這裡所說的拓寬視野法就是家長要幫助孩子養成愛閱讀的好習慣，在閱讀的過程中，把不熟悉的字詞或喜歡的字詞用筆標註出來，用字典查一下意思，做一下旁批，或者是摘抄在乙個專用的生字本上，經常讀一讀，記一記，長此以往，識字量絕對是驚人的。
小學生如何學好語文生字，小學語文怎麼學好生字
多寫，多聽，多讀，可以自主抄寫生字，拉屎洗澡睡覺的時候也可以回憶一下自己學過的生字，早上起來是記憶 段可以複習一下語文生字。第一步要根據形聲字或者象形字來學習，加深認識字的印象 會寫 第二步要讀準字音，這裡可以和同音字一起學習 會讀 第三步聯絡生活，給生字組詞，了解一般這個字會在什麼情況下用 會用 ...
蘇教版語文六下語文生字表中有哪些同音字 形近字 多音字？同音
獎 獎狀 悄 悄悄 灑 灑水 坐 坐下 經 經緯 槳 木漿 梢 樹梢 酒 啤酒 座 座位 徑 徑直 魚 木魚 異 奇異 飄 飄揚 嶺 山嶺 梁 梁山 漁 漁夫 導 導師 漂 漂流 鈴 鈴鐺 粱 高粱 拔 拔掉 透 透亮 杭 杭州 棉 棉花 掩 掩護 撥 呼出 鏽 生鏽 抗 抗日 綿 綿羊 淹 淹水 ...
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攢 拗 確鑿 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書塾 方正 博學 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸 收斂 油蛉 斑蝥 後竅 消釋 盔甲 腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 雞毛撣 玉簪花 醜陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 瞬息 幽寂 延綿 荒草悽悽 顛峰 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環 郝叟 哽咽 懊悔 祈禱 逼狹...