1樓：匿名使用者
一、課程性質及其設定的目的與要求
（一）課程性質和特點
《體育測量與評價》是我省高等教育自學考試體育教育（本科段）的一門重要的專業課程。它是一門通過對人體整體測量和區域性測量來**人體的型別、特徵、變異和發展規律的學科。體育科學領域的人體測量與評價亦不例外。
通過這門課程的學習，使應考者能夠系統的了解人體測量與評價的基本理論，熟練掌握人體測量的技術以及有關身體指標評價的方法和技術。從而更好為運動訓練和健身指導提供科學的諮詢。
本課程的內容包括測量與評價的理論與測試方法兩部分。測量與評價理論包括：測量的可靠性、有效性、客觀性及其檢驗、測量尺度（量表）、評分方法及評價量表的制定，人體生長發育的評價與**等。
測量方法主要包括：人體形態、機能、身體素質與運動能力的測定；身體成分、營養狀況及成熟度的測定；疲勞的評定，心理素質的評定等規範化的具體操作方法。
測量與評價理論與測量方法，均以體育統計、人體解剖學、人體生理學及運動生理學為基礎理論，而且同技術學科及教育、心理學科的關係亦較為密切。所以人體測量與評價這門學科，只有在上述學科理論的基礎上，才能不斷豐富和完善自己的學科體系。
（二）本課程的基本要求
通過本課程的學習，應考者應達到以下要求：
1、了解人體測量與評價課程及相關課程的基本內容。
2、理解測量的三性理論，掌握三性檢驗的方法，理解評價的基本過程，掌握評價的基本方法和量表。
3、掌握人體形態、機能、素質、運動能力測量的基本技術。
4、掌握人體測量評價標準的制定方法、體育評分方法。
（三）本課程的相關課程
體育統計學在這門課程中起著重要的作用，特別是正態分佈理論在人體測量與評價中發揮了重要的作用。生理、生化、運動解剖課程是學好這門課程的基礎，希望應試者能對這兩門高度相關課程有較深入的了解。
二、課程內容與考核目標
第一章 測量與評價理論
（一）課程內容
測量的三性理論；評價的基本概念與評價標準；形態發育的評價、生理機能、身體素質與運動能力的評價。
（二）學習要求
理解並掌握保證測量準確的三性理論（可靠性、有效性、客觀性），理解並掌握評價的基本方法和過程，掌握評價標準的制定方法。
（三）考核知識點和考核要求
領會測量的三性理論，掌握測量的基本技術、評價的基本方法和過程，熟練掌握評價標準的制定方法。難點在於人體評價標準的制定方法。本章也是考試的重點所在。
第二章 人體形態測量
本章專門介紹了形態測量的基本知識以及姿勢、體型、骨骼年齡的具體測量技術和生長發育的評價。應試者應能夠理解基本的概念，熟練掌握具體的測量方法。
第三章、心肺功能測定；第四章、身體素質的測定；第五章、一般運動能力的測定；第六章、營養及身體成分的測定和第二的要求基本一致。應試者能夠理解其中的基本概念、熟悉測定的內容、掌握基本的測量技術。
第二章到第六章的考試重點在形態、機能、素質、運動能力、身體成分、營養的測量的內容上，具體技術不作考試要求。
三、有關說明和實施要求
（一）關於課程內容與考核目標「中有關提法的說明
在大綱的考核要求中，提出了「領會」、「掌握」、「熟練掌握」等三個能力層次，它們之間是遞進等級關係，後者必須建立在前者的基礎上，它們的含義是：
1、領會：要求應考者能夠記憶課程中規定的有關知識點的主要內容，並能夠領會和理解本課程中規定的有關知識點內涵與外延，熟悉其內容要點和它們之間的區別聯絡，並能根據考核的不同要求，做出正確的解釋、說明和闡述。
2、掌握：要求應考者應該掌握的課程中的知識點。如簡答一些具體生產操作有關內容。
3、熟練掌握：要求應考者必須掌握的課程中的重點知識點。如：測量的三性理論，評價標準的制定方法等。
（二）自學教材
本課程使用教材為：《人體測量與評價》，教材編寫組編，高等教育出版社，2023年。
（三）自學方法指導
本課程作為一門方法技術類課程，內容多，難度適中，應考者在自學過程中應注意以下幾點：
了解這門課程的地位和作用，了解這門課程的性質、地位和作用，熟知課程的基本要求以及與本課程有關的體育統計、人體生理解剖課程的內容，緊緊圍繞課程的基本要求進行學習。
通讀教材的基本內容，重點掌握考試的基本知識點，自學要求的內容，注意對各知識點不同層次的要求。
認真完成教材中每一章後的習題和思考題，能夠更好幫助應試者掌握課程相關的內容。
（四）對社會助學的要求
1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。
2、應掌握各知識點要求達到的層次，並深刻理解各知識點考核要求。
3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎，以考試大綱為依據，不要隨意增刪內容， 以免與考試大綱脫節。
4、輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡應考者「認真閱讀教材，刻苦鑽研教材，主動提出問題，依靠自己學懂」的學習方法。
5、輔導時要注意基礎、突出重點、要幫助應考者對課程內容建立乙個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發引導為主。
6、注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善於提出問題、分析問題、做出判斷和解決問題。
7、要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。
（五）關於命題和考試的若干規定
1、本大綱所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。
2、試卷對不同能力層次要求的試題所佔的比例大概如下：領會20%；掌握40%；熟練掌握40%.
3、試卷難度分為四檔：易、較易、較難、難，四檔的分數點的比例為：2：3：3：2.
4、本課程考試試卷可能採用的題型有：判斷題、填空題、簡答題和綜合計算題（見附錄）。
5、考試方式為閉卷、筆試，考試時間150分鐘。評分採用百分制，60分為及格。
附錄 題型舉例
一、判斷題
如：可靠性高的測量其有效性也一定高。
二、填空題
如：測量的量表可分為 、 、 、 四種。
三、簡答題
如：簡述測量三性理論及其關係
四、綜合計算題
如：給出一組資料，讓應試者根據這組資料，運用正態分佈理論作出此變數的評價標準。
江蘇省教育考試院
如何理解體育測量與評價的價值所在
2樓：home不知道
體育測量評價的意義和功能： 意義：（1）有利於體育決策的科學化和正確性； （2）推進學校體育管理工作的規範化和科學化； （3）提高教師的評價能力，促進體育教學質量和科研水平； （4）強化學生評價的理念，提高學生自我評價的能力。
功能：（1）導向功能：體育評價具有指導方向的功能； （2）監督檢查功能；（3）激勵功能 （4）篩選擇優功能（5）診斷改進功能 測量的三要素：
一、事物屬性
3樓：匿名使用者
《體育測量與評價》是高等教育體育教育專業學生（本科段）的一門重要的專業課程。它是一門通過對人體整體測量和區域性測量來**人體的型別、特徵、變異和發展規律的學科。體育科學領域的人體測量與評價亦不例外。
通過這門課程的學習，使我們能夠系統的了解人體測量與評價的基本理論，熟練掌握人體測量的技術以及有關身體指標評價的方法和技術。從而更好為運動訓練和健身指導提供科學的諮詢。本課程的內容包括測量與評價的理論與測試方法兩部分。
測量與評價理論包括：測量的可靠性、有效性、客觀性及其檢驗、測量尺度（量表）、評分方法及評價量表的制定，人體生長發育的評價與**等。測量方法主要包括：
人體形態、機能、身體素質與運動能力的測定；身體成分、營養狀況及成熟度的測定；疲勞的評定，心理素質的評定等規範化的具體操作方法。測量與評價理論與測量方法，均以體育統計、人體解剖學、人體生理學及運動生理學為基礎理論，而且同技術學科及教育、心理學科的關係亦較為密切。
體育測量與評價是運用科學方法和手段，對體育範疇內各種事物的屬性或特徵進行測量與價值判斷的一門應用學科，屬於方法學範疇。本課程授課物件是社會體育專業，屬於專業任選課程。
體育測量與評價在社會指導中的作用？ 50
4樓：匿名使用者
隨著經濟發展，人越來越重視身體健康，而適當的體育運動為人所用，長久的鍛練身體質量如何，就需要測量所得指標來明確強身健體成效，有那數值橫量自己，改善自己。健康的體魄就有預防邪病的入侵的體質。（祝你好運）
闡述體育測量與評價中,體育測量客觀性檢驗的實質及其意義是什麼?
5樓：匿名使用者
體育測量客觀性的檢驗，在實質上就能夠很大程度的判定，這是檢測的結果，對於乙個人體育運動的指導作用是很明顯的
6樓：檸梔小姐
體育測量的客觀檢驗，它的實質就是算出人群中，95%的人群應該具有什麼樣的乙個達標標準。
7樓：jx六六六
闡述體育測量與評價中,體育測量客觀性檢驗的實質及其意義是什麼?在於健康發展
體育測量指標包括哪指標，體育測量指標包括哪4個指標？
體育測量 是依照一定的法則,對體育領域中事物的屬性或特徵賦予數量的過程。大學生 國家學生體質健康標準 測試專案有哪幾類？每類包括哪些具體測試專案？國家學生體質健康標準 中測試專案的類別有 身體形態 身體機能 身體素質。身體形態類中包括身高 體重，身體機能類中包括肺活量，身體素質類中包括50公尺跑 坐...
攝影測量與遙感學習哪些知識,攝影測量與遙感科學技術是幹什麼的？
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休閒體育與體育健身的區別，體育休閒與全民健身的區別
休閒體育專業 培養目標 本專業培養德智體全面發展，具有較強休閒體育運動技能 懂經營 擅管理的複合型人才，能從事經營與管理 研究與規劃 產品策劃與設計 休閒體育指導與推廣以及相關專業方向教學工作。課程設定 休閒體育導論 休閒娛樂專案管理 休閒娛樂業運營管理 休閒體育營銷 休閒體育專項訓練 休閒體育設施...