1樓：簫灑舞劍
兒童文學批評的標準就是用以衡量兒童文學作品的尺度。其標準是：
（1）看作品是否真實反映了社會生活；
（2）看作品是否有利於兒童美好道德情操的培養；
（3）看作品是否具有兒童情趣；
（4）看作品中的藝術形象是否鮮明、生動；
（5）看作品是否具有形式美；
（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；
（7）看作品是否有利於少年兒童知識面的拓寬和對少年兒童求知慾的激發。
兒童文學的具體定義是什麼?
2樓：雲曉寒
兒童文學的定義是專為少年兒童創作的文學作品。
不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。偏於文學，適合3至17歲閱讀，老少均可品味。
兒童文學通常由**所編著，深層動機可以說是重造童年或教育兒童，許多兒童文學也會改編自**文學作品作。由兒童自行創作也雖可廣泛包含在內，但因兒童創作常流於鴨塗或不合藝術，仍須由**鑑定是否為具文學價值。
西方在近代有《羅蘋漢》、《圓桌武士》等向兒童灌輸正確價值觀的故事讀物，但這兩本故事書，都是從成年人的文學作品裡面濃縮出來。第一本真正針對兒童創作的兒童文學作品，是 2023年，由john newbery出版的「a little pretty pocket-book」。
中國古時有為兒童寫的童蒙作品，到了**時期的《稻草人》才出現中國第一本針對兒童編寫的兒童文學作品。
拓展資料：
兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務於兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調、高質量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。
3樓：匿名使用者
兒童文學是指適合於各年齡段兒童心理特點、審美要求以及接受能力的,有助於他們健康成長的文學。
兒童文學的種類及創作特點
4樓：點點星光帶晨風
不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。
文學特點
1、具有教育性
2、具有形象性
3、具有趣味性
4、具有故事性
5、具有知識性
5樓：匿名使用者
長期以來,我國兒童文學創作大多以知識性、教育性為主,忽視了兒童的純真天性。這既和我們長期形成的教育體制有關,也暴露了我們的作者常常以**的視角來觀察兒童的內心世界,致使優秀的兒童文學作品缺失。一部優秀的兒童文學作品應該具有什麼樣的特點？
我認為,起碼應具備三個元素,這就是 兒童本位的創作宗旨;題材的
多元化和多元故事結構;符合兒童價值取向的典型人物和群體肖像。
兒童文學最早出現在英國,在發展中漸漸形成了兩大部類,「兒童本位的兒童文學」和「非兒童本位的兒童文學」。隨著社會的發展和人文主義的深入,更多的作家開始注意以兒童為本位的創作和研究。19世紀下半葉,英國兒童文學進入**時代,無論從題材上還是從寫作手法上,都有歷史性突破。
卡洛爾的《艾麗絲漫遊奇境》、巴里的《彼得·潘》、王爾德的《快樂王子》、吉卜林的《叢林故事》和斯蒂文森的《金銀島》等,開拓了兒童文學嶄新的天地。卡洛爾在談及自己的創作思想時,表示作品「不企圖改造什麼,它所有的只是快樂」,「艾麗絲具有一種平等思想 她對上流社會和下流社會;偉人和普通人;乙個國王和乙隻小鵝都以禮相待」。卡洛爾在塑造艾麗絲這個人物形象時,表現了乙個7歲孩子的全部特點 好奇心、逞能、炫耀自己、愛哭等,這些特點抓住了兒童心理特徵,使作品鮮活耐看。
2023年,瑞典女作家林格倫創作了《長襪子皮皮》,再一次挑戰傳統教育理念。皮皮是乙個豪爽、仗義、力大無比而不受約束、來去自由的女孩,林格倫賦予通常被**視為「壞孩子」的兒童全新的詮釋,使千百萬兒童從精神桎梏下解脫出來。作品對兒童天性中不可隨意抑制的寶貴一面大加讚揚。
林格倫的回歸摒棄了俯視兒童的角度和訓誡他們的習慣,所以她的創作不存在把兒童**化、複雜化的傾向。可以說,以兒童為本位,是優秀兒童文學作品的第一要素。
兒童文學的初始階段,還沒有一支成熟的創作隊伍,因此,民間傳說、寓言和將**文學中的片斷改編為故事,便是兒童文學的早期形式。這些故事具有可讀性強、情節套路化和易於流傳等特點,常常成為兒童的啟蒙讀物。但由於這些故事並不是刻意寫給兒童的,它們在思想、藝術、審美等方面離兒童的需求還有較大的距離。
這些作品,在情節設定、人物塑造、語言風格及審美情趣等方面,都有非兒童化的一面,在題材的表現形式上,也多有重複雷同。這些先天不足限制了兒童的閱讀快感,因此,題材的多元化和創作手法的創新,便成為兒童讀物更新換代的關鍵。
開幻想童話先河的作家是英國的金斯萊,2023年,他出版了專為小兒子創作的童話《水孩子》,這部作品以親切的口吻,講述了掃煙囪的小湯姆的歷險。故事雖然虛構了許多情節,人物原型卻取材於現實生活,這種現實與幻想的結合創造出一種純幻想童話的模式,使得兒童文學創作擺脫民間文學母體,開始向原創轉型。而《艾麗絲漫遊奇境》的出版則徹底突破兒童文學傳統的說教模式,為作品插上幻想的雙翼。
英國的斯蒂文森於2023年創作探險**《金銀島》,開闢了探險**題材;而美國的馬克·吐溫則為歷險**做出傑出貢獻,他的《哈克貝利·芬歷險記》被海明威稱作美國文學的源頭;英國的波特自編自繪,創造了兎子彼得的繪畫本系列故事;而托爾金又以魔幻故事蜚聲世界……異彩紛呈的題材和多元的故事結構,使得兒童讀物煥然一新。它們以獨特的構思、靈活的故事結構和巧妙的講述方式愉悅小讀者,用創新的表現手法最大限度地調動小讀者的視讀熱情。
在兒童的行為模仿中,一般對反面人物的模仿較正面人物更主動,這並不是一種趨惡的潛意識,而是一種對填鴨式正面教育的逆反心理。對正面人物的過度拔高,容易使兒童們敬而遠之,而對反面人物的描繪,通常使他們認為更加真實,因此,他們往往願意模仿反面人物的語言、裝束和行為。在兒童的價值取向中,對強勢人物是崇拜的,對弱勢人物是同情的,他們不可能分辨出更深層的善與惡、好與壞。
無所不能、行俠仗義是強勢人物的特徵;而一無所有、一事無成是弱勢人物的特點,兒童們的判斷簡單明瞭,傾向也十分明顯,因此,在人物塑造上,是否了解兒童的價值取向,將很重要。毫無缺點的英雄和一無是處的壞蛋,過於絕對化,這樣的價值取向,孩子們是很難接受的。艾麗絲、長襪子皮皮、彼得·潘、皮諾曹、機器貓……都是神化了的兒童,他們既具備強勢人物呼風喚雨的特點,又有弱勢人物幼稚可笑的特點,他們的無所不能常常遭遇他們的幼稚和率性,甚至是自以為是,這種放大了的衝突構**物的性格特徵,也製造出滑稽、誇張的故事效果,無疑使孩子們非常喜歡。
因此,對兒童而言,典型人物必須是乙個矛盾體,而不是完美無缺。他雖然有制勝法寶,卻不能因此而獲全勝,因為他是個充滿孩子氣的英雄,他既可愛,又可氣,還十分可笑。以這個人物為中心構成的群體肖像,錯落有致地襯托著這位人物,使得這一典型人物的一切都發揮到極致,這樣的人物由於有鮮活的性格和與孩子們相近的審美而被孩子們由衷喜愛
6樓：匿名使用者
文學創作和兒童文學的一般地說原理入手，對兒童文學創作的諸多方面，如作家的特點、動機型別、創作素養，兒童文學的創作過程，創作思維等作了系統的論述，並對兒童文學幾種主要文體——詩歌、童話、**的創作進行了單獨**，在很多方面有其獨到的見解。本書既有理論的**，又有作品的鑑賞，還有作家創作經驗的傳遞，有較大的資訊容量。對熱愛兒童文學、有心兒童文學創作的同仁，將會有所裨益。
兒童文學分為哪幾類?
7樓：妄與梔枯
嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝。
兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務於兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調、高質量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。
兒童文學的特點
1、荒誕是兒童文學作家用以進行童話藝術創造的手段，它的表現形式可以是多種多樣的，但在童話中常常離不開強烈的誇張、離奇的幻想、扭曲變形和機智的反諷，其中誇張和想象是最重要的。
2、超現實的，幻想世界在現實生活中並不存在。但透過表象看本質，我們又會發現，在這些奇異的世界中又處處閃耀著現實社會的折光，滲透著現實生活的哲理和思想情感。
3、是最具有象徵涵義的文體型別，童話的象徵隱喻之美幾乎是與生俱來的美學特質。
4、借助於一些特定的具體形象並以之為核心，來組織作品的整體形象體系。
8樓：匿名使用者
專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不但要求作品的主題明確突出，形象具體鮮明，結構單純，語言淺顯精練，情節有趣，想象豐富，還要使其內容、形式及表現手法都盡可能適合於少年兒童的生理心理特點，為他們所喜聞樂見。
按不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學和少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。
9樓：匿名使用者
既然是「近年來」的兒童文學，那時間範圍就要縮到十年內吧。像鄭淵潔、曹文軒等等就先不提了，哈利波特、窗邊的小豆豆這種人盡皆知的經典讀物也不說了。
我家孩子五年級，也讀了不少書，上邊提到的這些人的他都讀了，我看了一下書櫃，最新最近的一套書應該是作家樂多多的《胡小鬧日記》，也就是這幾年風靡小學校園的，應該符合這個要求了。
其實之前孩子並不知道這套書，有一年作者來學校辦講座，兒子本來沒當回事，結果竟然發現身邊很多同學都是粉絲！他同桌、後桌都讀過這套書，知道人家作者要來，都提前準備出了書要了簽名，我家孩子還處於懵了的狀態……他說樂多多本人超級溫柔，回來一通誇，讓我都有點嫉妒了，嘖。
跑題了。就是由這個契機開始孩子開始讀的這套書，也因此學到了不少學習方法，成績進步了，算是意外收穫吧。
舉例說明兒童文學的意義和作用有哪些
1 兒童文學，啟迪孩子的智慧型，培養兒童的想象力和創造力。比如說格林童話，安徒生童話裡面那些天馬行空的故事。2 大人懂得欣賞美，孩子也同樣有感知美的能力。文學作品可以給孩子美好的心靈體驗。3 陶冶孩子的情操，提高孩子的表達能力。4 有很多好的文學作品對孩子有正面的教育意義，對孩子的善惡觀 榮辱觀有很...
舉例說明兒童文學的意義和作用有哪些
1 教育性。兒童的可塑性很大。由於兒童的年齡特徵，使其易受周圍環境的影響，所以兒童文學特別注意教育性。2 形象性。抽象的說教是兒童不容易也不樂意接受的。對兒童進行教育要借助各種各樣的生動形象 兒童年齡越小，越依賴於形象化的手段。兒童 要求和戲劇一樣富於動作性，更多的以動作來表現人物的性格和心理活動。...
什麼是兒化音請舉例,舉例說明兒化音有什麼作用
普通話中有許多詞彙的字音韻母因捲舌動作而發生音變現象，這種現象就叫做兒化。兒化了的韻母就叫 兒化韻 其標誌是在韻母後面加上r。兒化後的字音仍是乙個音節，但帶兒化韻的音了一般由兩個漢字來書寫，如芋兒 y r 老頭兒 l ot ur 等。兒化是否使韻母產生了音變，取決於韻母的最末乙個音素發音動作是否與捲...