1樓：山香教師
一、挖掘文字，就地取材
二、利用** 寓教於樂
三、以身作則，樹立榜樣
四、創設情境，營造氛圍
如何在初中語文課堂中滲透感恩教育
2樓：徐天來
初中語文新課標指出「應該重視語文語言的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，重視人文教育」。初中的課文大都文質兼美，內涵豐富，文中蘊含著豐富的德育教育內容；同時課堂教育是德育教育的主渠道，語文教師更應該責無旁貸地抓好德育工作，深挖語文教材資源，有機地滲透德育教育。
「誰言寸草心，報得三春暉」、 「受人滴水之恩，當以湧泉相報」， 中華民族自古有知恩圖報、樂於助人的美好傳統。然而在物質生活不斷豐富、生活水平不斷提高的今天，受市場經濟的發展和外來多元文化的影響，中華民族傳統精神與美德被淡忘和受到一定衝擊，隨著獨生子女學生越來越多，相應的「小皇帝」、 「小公主」也越來越多，長輩對他們有求必應，可謂溺愛，社會、學校對其關懷備至，造成當前不少初中生，特別我校城鄉結合部的學生「以我為中心」的習氣。他們只知「我該怎樣」，不知「該我怎樣」；只知「我要怎樣」，不知「要我怎樣」。
這對於乙個家庭、乙個國家、乙個民族的教育來說，是十分危險的。如何對中學生進行感恩教育，成為目前乙個熱點話題。作為一名初中語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為了我們的教學工作的重點。
要想在課堂中滲透感恩教育，首先自己要了解感恩教育的內涵、意義。感恩，《現代漢語詞典》解釋為「對別人所給的幫助表示感激」。我們來自於父母、我們存在於環境、我們成長於呵護。
我們受恩於父母、我們受恩於環境、我們受恩於呵護。我們來到這個世界，就已經欠下了恩惠的賬單！我們離開這個世界，更是無法償還這張恩惠的賬單。
人生的遺憾、愧疚、懺悔都來自於感恩的不足，感恩將使人生少一些遺憾、愧疚、懺悔。因此感恩的範圍應該包括：父母、家庭、社會、自然、自我。
我們還要讓感恩成為推動和弘揚真、善、美的原動力，讓感恩成為每個人啟動良知的源泉，讓感恩成為每個人做人的壓力、責任、習慣、原則、使命、信仰、動力、慾望。當感恩深入人心的時候，人們所設想的理想社會就會到來，真正的和諧社會就會到來。在語文教學中，語文教師應要充分發掘教科書中感恩教育的教學資源，在教學中滲透感恩教育，引導學生學會感恩。
一、利用語文教材讓學生感知「恩」
語文教材所選的內容不僅是為學生學習基本知識所設計，而且從閱讀識字、口語交際到寫作，從現代文到文言文，都包含著豐富的思想教育內容。新課程標準要求，教師在教學過程中要做到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的統一，因此語文教師在向學生傳授語文基礎知識、培養學習技能的同時，要啟迪引導學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感，引導學生樹立正確的人生觀。初中語文課本中所表現的「恩」有父母之恩、自然之恩、祖國之恩、社會之恩等。
（一）父母之恩
「誰言寸草心，報得三春暉？」初中語文教材中多角度表達了父母之恩。有《背影》中的父親，遭遇雙重災禍，祖母死了，差使也交卸了，喪母的悲痛加上生存危機，父親陷入了困境，仍然強忍悲痛地寬慰兒子，車站送別時吃力地過鐵道買橘子的，愛子之心是多麼強烈，父愛的力量是多麼巨大，這樣的父愛催人淚下；有《我的母親》，作者寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。
作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質樸，很好地表現了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質對胡適產生了潛移默化的影響。
（二）自然之恩
自然之恩，這是初中語文教材中教學資源最豐富的「恩」。 日月經天，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美、讚賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌，留下了數不清的千古絕唱。
當我們深入到朱自清先生的散文《春》的藝術境界中時，我們會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所激勵；學習老舍先生的《濟南的冬天》時，老舍先生筆下濟南的冬天那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。
（三）祖國之恩
祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博，從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深，從祖國的優秀兒女特別是在危難時刻為祖國獻身的英烈中身上感知祖國的凝聚力。誕生在抗日烽火中的頌詩《黃河頌》歌頌了我們的母親河，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，他歌頌黃河氣勢巨集偉，源遠流長，並且要學習它的榜樣，像它一樣的偉大堅強；《吆喝》寫的是現實中業已漸行漸遠的「生活交響曲」，質樸簡單，但趣味良多。往昔生活的片斷，人生的種種印象彷彿都隨著這吆喝聲而鮮活起來。
《雲南歌會》在「歌會」的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，對每一場面的描寫都各有特色，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。文章字裡行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與讚賞。這些課文都能讓我們感受到祖國的燦爛的民間文化。
（四）社會之恩
社會之恩，雷鋒懷著對救苦救難的共產黨的感恩而刻苦學習，克服困難，工作兢兢業業，生活艱苦樸素，樂於助人，他用自己年輕的生命使得「釘子精神」發揚光大。我們要引導學生，從《羚羊木雕》中感知好朋友萬芳對「我」的友恩，即使可能會被媽媽打也拿自己的新褲子換「我」的破褲子；從《出師表》中可以感知劉備三顧茅廬的知遇之恩，和諸葛亮感恩圖報，為興復漢室鞠躬盡瘁；從魯迅的《藤野先生》中感知師恩，藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。
二、結合課堂教學讓學生學會「報恩」
課文是學生學習知識、接受思想教育的載體，學生只有在學習過程中自己有所感悟、體驗，才能引起思想上的共識。因此，教師要善於結合學習內容選擇和設計問題，引導學生**，讓學生在獲得知識的同時，在思想上受到教育和啟迪。
如在教學《背影》時，讓學生以 「爸爸，我想對您說」為開頭給父親寫一篇短文，來表達對他們的愛，課下整理成書信，寫給父親。學習胡適的《我的母親》後，可布置這樣的問題：文章結尾寫到『我在母親的教訓之下度過了少年時代，受到了她極大極深的影響。
你在哪些方面受到了母親的影響呢？回憶一下，並與同學交流，為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什麼？以後打算怎麼做？
請你為母親獻上乙份子女之愛，然後寫乙個片段。通過有意識、有目的的思維訓練，使學生的感恩意識在語文教學中得到培養。
3樓：丫丫糖
有關於這方面的文章的時候就可以滲透啊
或者布置一些課外作業，
作業要求學生收集這方面的故事
在收集過程中也就完成了滲透
**中學語文教學中如何滲透情感教育
4樓：匿名使用者
1、閱讀教學中滲透「情感教育」。閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。新課標指出要重視學生主體性的閱讀，重視學生的獨特感受和體驗，讓他們在閱讀過程中伴隨主動積極的思維和情感活動，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。
教師作為文字與學生的中介，應積極引導學生在讀中深入文章情感世界。首先把學生引入文字中的「情境」，讓其「設身處地」，真切感悟後形成理性認識，進而轉化為自己的世界觀，那麼「情感教育」的目的也就達到了。
2、寫作教學中體現「情感教育」。文章是作者感情的載體，情感充沛的文章，必然會匠心凸顯。因此，在寫作教學中進**感培育既具有得天獨厚的條件，又是寫作教學理應承擔的責任。
教學中，教師首先應在寫作初始設定目標時就要強調情感態度方面的因素，重點放在培養興趣和自信上，讓學生「真心」想寫。要培養學生善於在生活中展現美，要培養學生注意表達美。
總之，情感教育是良好個性形成和發展的重要保證，是知識與技能目標實現的動力，在語文教學中的地位不容忽視。只有在教育過程中尊重和培養學生的情感，提高他們的自我情感控制能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，語文教學才不會成為無源之水、無本之木。
如何在教學過程中滲透感恩教育
5樓：匿名使用者
一、用教師自身的人格魅力影響、教育學生。
親其師，信其道。童心像一顆晶瑩閃爍的星星，澄澈、單純，又無比純樸。教師是他們眼中明亮的月亮。
課堂上 教師的言行舉止無不展現在學生面前，「身教勝於言傳」，教師的榜樣對淳樸的小學生的身心影響是極其巨大。教師的人格之光對學生心靈的影響深刻而且久遠。
「近朱者赤，近墨者黑。」教師的品德修養、教學藝術、個性心理無時無刻都在感染學生。當學生從你的眼光中讀出熱情和關愛時，他將學會愛和奉獻；當學生從你的話語中讀出激勵和幽默時，他將會自信和快樂；當學生從你的態度中讀出寬容和信任時，他將學會心胸開闊和真誠。
當學生從你的行為中讀出正直和無私時，他將學會獨立自主向上。因此教師要提高自身的素質，成為學生心目中永不磨滅的驕傲。
二、建立教為主導，學為主體的和諧師生關係
課堂猶如舞台，教師不可自居最美的舞者，學生不可定格為單純的看客。教學是一首美妙的歌曲，只有學生和教師共舞才能跳出世界最美的舞姿。教學是學生在教師的指導下自覺主動地學習的過程。
在今天的教學中，建立起學生是學習的主體思想，具有深刻的理論意義和重大的現實意義。教學不是為教而教，而是為學而教，教是為學服務的，「教」是為了達到不需要「教」。首先把教師和學生的角色定位好，然後在此基礎上構建和諧的師生關係。
才能真正達到了教與學互動交融的境界。學生在課堂上思維才能如魚得水，得以開闊創新，如小樹般茁壯成長。
三、教材聯絡生活，激發學習興趣
從生活中來，滴水看大海。教師要創設恰當的貼近生活同時有趣的情境，用以激發學生的學習興趣。學以致用， 一葉落而知秋。
透過 教材看生活，讓學生體會到數學知識的應用進一步激發學生的學習興趣《課標》指出：生活中處處有數學，把學習數學和體驗生活有機地結合起來，使學生不僅學得生動學得深刻，進而使他們在「學」的過程中，逐步感悟與領會：數學源於生活，生活中處處有科學，學問就在我們身邊。
這樣，既讓他們明白，我們的生活是美麗的，我們沒有理由不熱愛它；數學就在生活，學習是一件有趣的樂事,從而在發展學生的審美意識審美能力的同時，又激發了他們的學習信心與興趣。
四、通過教材進行思想教育小學數學內容是數學中最簡單、最基礎的知識。教師在備課時挖掘教材的內在思想教育因素，教學時使學生在潛移默化中受到感染和薰陶。首先要重視，對學生進行愛國主義的思想教育，我們偉大祖國在數學史上不乏可圈可點之處。
同時國外對數學作出巨大貢獻的人們要給予拓展，形成博愛。其次在習題練習中發現家鄉的美與好，形成熱愛自己的家鄉。再次，學習中滲透感恩教育，感謝父母，感謝父母。
最後在合作學習中要學會尊重他人，注重團隊精神。
教師要善於挖掘教材思想教育因素，注意積累資料，採用多種形式，對學生進行思想品德教育。只要持之以恆，常抓不懈，就會使知識傳授，思想教育成為乙個和諧完美的整體。
語文教學中如何滲透情感教育,如何在語文教學中滲透德育教育？
作者 董紅勤 摘要 語文課標明確指出，語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德 智 體 美的和諧發展。由此可見，在語文教學中，情感教育有著不可估量的重要性。前蘇聯霍姆林斯基曾說，情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播撒在這塊土地上。可見，情感在教學過程中的...
如何在小學語文教學中滲透德育,如何在小學語文教學中滲透心理健康教育
小學語文新課程標準指出 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它當作外在的,附加的任務,應當注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿在日常教學工作中。因此,教師在教學語文的過程中,除了指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養...
如何在小學語文教學中滲透德育教育
一 語文教學中滲透愛國主義教育 愛國主義教育是學校德育的永恆主題。語文學科蘊含著生動 豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文學科教學有機地統一起來。如在教授 誰是最可愛的人 一文時，先讓學生充分體會志願軍戰士那種強烈的愛國主義精神，在感動氛圍的基礎上，再...