1樓：匿名使用者
仿:雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著。寫句子
寫句子如下：
火紅火紅的太陽，
笑眯眯地注視著大地。
雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，這句話裡表示顏色的詞是什麼？這句話是把浪花什麼來寫了。
2樓：聚焦百態生活
這句話裡表示顏色的詞是雪白
636f707962616964757a686964616f31333431353337雪白。這句話是把浪花當做人來寫，使用了擬人的修辭手法。
「雪白雪白」屬於疊詞的一種，這裡的「雪白」是顏色的一種，形容顏色似雪一樣白，人們通常以事物加顏色的方式來表示物體的色彩程度，類似的詞語還有梨黃、棗紅、蔥白、天藍等等。
句中浪花是自然界中的普通事物，但是「笑著」是人才有的動作，這裡把浪花湧來的現象擬化成為人的笑容，賦予了浪花感情，使其變得更加具象化，使人能夠感受到浪花湧來時的歡快，這是擬人手法的表達效果。
擴充套件資料：
擬人手法又可分為三種情況：
1、把非生物擬人化。例如：
波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）
每條嶺都是那麼的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《大興安嶺》）
錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。（王濛《春之聲》）
上面這些例句中，把"波浪"、"嶺"、"錄音機"等非生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
2、把有生物擬人化。例如：
單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）
鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（朱自清《春》）
青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣裡。（老舍《月牙兒》）
上面這些例句中，把"油蛉"、"蟋蟀"、"鳥兒"、"青蛙"等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
3、把抽象概念擬人化。例如：
資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血汙來到世間的。（馬克思《資本論》）
這裡叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（***《反對黨八股》）
玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。（艾鞠《屋裡的春天》）
上面這些例句，把"資本"、"教條主義"、"冬天"等抽象概念當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
3樓：匿名使用者
這句話裡表示顏色的詞是雪白，這句話是把浪花似人化來寫了。
雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著。這句話裡表示顏色的詞是(),這句話是把浪花當作()
4樓：韓琴
這句話裡表示顏色的詞是雪白雪白，這句話是把浪花當作人來寫。
「雪白的」是來形容「浪花」顏色的詞語，而「嘩嘩地笑著」是賦予了浪花人的行為，因為浪花是自然客觀事物，不可能笑。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。此句中嘩嘩地笑是形容人的動作和聲音，通過這種手法讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近。
該句語出新人教版一年級上冊《項鍊》，原句是：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
擴充套件資料
擬人句的特點：所寫事物必須具有人的特點；擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關係，和支配它們的自然和生活規律。假如無緣無故地叫小鳥去訪問魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這樣的寫法就很難認為是成功的。
擬人手法又可分為三種情況：
1，把非生物擬人化。例如：波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。
2，把有生物擬人化。例如：青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣裡。
3，把抽象概念擬人化。例如：玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。
5樓：匿名使用者
雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著。這句話裡表示顏色的詞是（雪白雪白），這句話是把浪花當作（人）來寫。
6樓：一乘之國
這句話裡表示顏色的詞是(雪白雪白),這句話是把浪花當作(人)
雪白雪白的浪花,嘩嘩的笑著把浪花當作什麼來寫
7樓：我不重要
把浪花當人來寫。這是乙個擬人句，把浪花的嘩嘩聲比作人的笑聲。
擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。
擬人句的例句：
1.秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
2.秋天以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
3.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙襬。
4.花兒在秋風中笑彎了腰。
5.夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。
6.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
7.風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
8.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
9.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
10.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！
擴充套件資料擬人句常見運用形式：
1、把動物擬人化：
（1）蜜蜂給我們引路。
（2）小狗伸了乙個懶腰。
（3）鳴蟬在樹葉裡吟唱。
2、把植物擬人化
（1）向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
（2）花兒隨風舞蹈。
（3）花兒在風中笑彎了腰。
3、把一般的事物擬人化。
（1）太陽出來月亮就回家了。
（2）夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。
（3）寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
參考資料
8樓：布拉不拉布拉
雪白雪白的浪花,嘩嘩的笑著，運用了擬人手法，把浪花擬化**來寫。
這裡把浪花當作人來寫，採用了擬人的修辭手法，所謂的擬人就是把事物人格化，即賦予人以外的他物以人的特徵，使之具有人的思想、感情和行為，這裡把「浪花」湧上岸的動作擬化**的笑臉，人的笑臉是人才有的一種動作，這樣擬化使得浪花上岸的這種自然現象好像有了人的行為。
通過擬人的修辭手法，能夠讓人聯想到人笑容的可愛、活潑，使浪花湧上岸的自然現象變得更加形象具體了，能夠給讀者留下深刻的印象，這也是擬人修辭手法的主要作用。
擴充套件資料：
擬人手法又可分為三種情況：
一、把非生物擬人化。
1、波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）
2、錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。（王濛《春之聲》）
上面這些例句中，把"波浪"、"錄音機"等非生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
二、把有生物擬人化。
1、單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。（魯迅
《從百草園到三味書屋》）
2、青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣裡。（老舍《月牙兒》）
上面這些例句中，把"油蛉"、"青蛙"等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
三、把抽象概念擬人化。
1、資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血汙來到世間的。（馬克思《資本論》）
2、這裡叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（***《反對黨八股》）
上面這些例句，把"資本"、"教條主義"等抽象概念當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
9樓：匿名使用者
雪白雪白的浪花,嘩嘩的笑著。
把浪花當作（人）來寫
分析：運用擬人的修辭手法。
"雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著湧向沙灘,消消地撒下海螺和貝殼"用了什麼修辭手法?
10樓：帥氣的小宇宙
句中用的修辭手法是擬人和反覆。浪花如同人一樣嘩嘩地笑，浪花將海螺和貝殼撒下是用的擬人的修辭手法。雪白雪白是運用的反覆的修辭手法。
原文：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩笑著，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
小娃娃嘻嘻笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，串成彩色的項鍊，掛在自己的胸前。快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鍊，掛在大海的胸前。
11樓：施小五婧
這句話使用的修辭手法：擬人；反覆。
具體分析
「嘩嘩地笑著、消消地撒下」屬擬人修辭手法。
「嘩嘩地笑著湧向沙灘，消消地撒下海螺和貝殼」屬反覆修辭手法。
擬人修辭手法
【定義】
把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
【型別】
把非生物擬人化、把有生物擬人化、把抽象概念擬人化
反覆修辭手法
【定義】
根據表達需要，有意讓乙個句子或詞語重複出現的修辭方法，反覆就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重複使用某些詞語、句子或者段落等。
【型別】
詞語反覆、片語或句子反覆、語段反覆。
雪白雪白的成語都有什麼,雪白雪白的四字成語都有什麼
陽春白雪 白雪皚皚 陽春白雪 y ng ch n b i xu 基本釋義 原指戰國時代楚國的一種較高階的歌曲。比喻高深的不通俗的文學藝術。出 處戰國 楚 宋玉 對楚王問 其為 陽春 白雪 國中屬而和者不過數十人。例 句文藝既要普及，又要提高，群眾熟悉的是 下里巴人 但他們也需要 白雪皚皚 白頭迭雪 ...
像雪白雪白的這一類詞語有哪些,雪白雪白類似的詞語雪白雪白，還有哪些這樣的詞語
像雪白雪白的這一類詞語有 蠟黃蠟黃 學習學習 切磋切磋 暖和暖和 涼快涼快 打聽打聽 見識見識 粉嫩粉嫩 商量商量 考慮考慮。1 蠟黃蠟黃 拼音 l hu ng l hu ng 釋義 像蠟一樣黃。多以形容人的面色或肌膚很黃。造句 她的臉色蠟黃蠟黃的，這是怎麼了？2 學習學習 拼音 xu x xu x...
像雪白雪白的這一類詞語有哪些，雪白雪白類似的詞語 雪白雪白，還有哪些這樣的詞語
具體如下 悠哉悠哉 彼此彼此 于思於思 彼哉彼哉 仙乎仙乎 切磋切磋 暖和暖和 涼快涼快 打聽打聽 活動活動 檢查檢查 感受感受 教育教育 白胖白胖 醜萌醜萌 忽閃忽閃 叮咚叮咚 咕嚕咕嚕 釋義 部分 悠哉悠哉 指生活愜意 快樂。彼此彼此 常用做客套話，表示大家一樣。亦指兩者比較差不多。于思於思 指...