1樓：匿名使用者
很簡單，首先你要了解一下：孩子為什麼不喜歡看圖說話。一般情況下應該是孩子讀書太少，頭腦中沒有足夠的詞彙來完成看圖說話，遇到困難難自然就退縮了。
你要多鼓勵孩子，同時選擇一些孩子愛看的書每天抽出半小時和他一起讀書，你要親自讀，而不是讓他自己讀，你在邊上監督。日久天長，孩子大腦裡的詞彙豐富了，做看圖說話就沒問題了，孩子自然就會愛上讀書。另外，你平時要多看書，家裡還要多準備一些書，給孩子乙個美好的讀書環境。
家長好好學習，孩子天天向上。千萬不要以為學習是孩子自己的事。
2樓：瓦級草鬧
把需要**和他喜歡的動畫片融合。最簡單就是做***。實在不行，就找他喜歡吃的東西，記會乙個獎勵乙個。達到一定程度，帶他出去玩想玩的。
3樓：匿名使用者
我的孩子也是七歲開始是不愛看的經過……
乙個小孩在寫字,看圖寫一段話
4樓：武府小道
星期日的晚上，吃完了晚飯，小強開起了檯燈，開始寫作業了。寫著寫著，突然，他遇到了難題小學生看圖寫話作文:做作業小學生看圖寫話作文:
做作業。他冥思苦想了起來，乙隻手托著下巴，另乙隻手還一直撓著頭。他一會兒皺起眉頭，一會兒又嘟起了嘴巴，正在認真地想著!
過了一會兒，忽然小強一拍桌子，眉頭也舒了，眼睛一亮，大叫一聲:「我知道怎麼做了。」他快快地寫了起來，臉上露出了高興地笑容。
終於全部做完了，小強開心地笑了，就連旁邊的向日葵彷彿也露出了笑臉窗外的月亮姐姐也豎起了大拇指，彷彿在說:「小強，你真聰明，遇到愛動腦筋，真了不起!」小強聽了心裡樂滋滋的。
小學生怎樣寫好看圖寫話？
5樓：北師張老師
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、幹什麼。
3、通過仔細觀察，想象，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4、能正確使用「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
第一步、看看
看圖寫話，看圖是基礎，教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。
一般地說，單幅圖屬情景圖，應教給學生一定的觀察方法。在教學《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導：
1、整體觀察。讓學生仔細觀察畫面，在總體上先有個了解，看圖上畫的是什麼地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什麼？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個小朋友在郊外遊玩。
）2、按照一定的順序進行觀察。引導學生先看遠處的藍天、白雲、高山，再看房屋、麥田，最後看近處的樹木、水池、小朋友。觀察這些景物、人物有什麼特點。
如：麥田的顏色，小朋友在幹什麼等。
這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。
第二步、想想
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在於幫助學生發展思維能力。為了達到這一目的，我重視了想想這一環節。
「想想」，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點。老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。如《老師說他做得對》這幅圖，在引導學生觀察時，我提出了這樣的問題讓學生想象。
1、根據圖上內容你覺得事情發生什麼地方？（第一幅圖是在教師裡，第二幅圖是在辦公室）
2、想象：在教師裡，小明看著自己卷子上的一百分會怎麼想？周圍的同學會有什麼反應？當小明發覺自己錯了一道題時，他的想法會有怎樣的變化？
3、小明怎樣來到辦公室裡？老師和小明的動作、神態會怎樣？
問題提出後，學生看圖仔細，發言踴躍，想象豐富，思維活躍。最後，我又讓學生把看到的、想象的用完整連貫的話說出來。這時老師要鼓勵學生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創造性越好。
學生說的即使有一句話、有乙個詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學生。
第三步、寫寫
1、寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在一年級的寫話訓練中就要教學生把握住時間、地點、事件、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。
如《掃除》這幅圖，我要求學生在看看、想想的基礎上寫完整。有的學生寫道：一天下午放學後，二組的同學在教室做值日。
小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。他們幹得可積極了，一會兒就把教室打掃得乾乾淨淨，把桌椅擺得整整齊齊。最後，小紅把門鎖好，同學們高高興興地一起回家了。
2、寫具體。學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯絡，使畫面上的人物活起來。
如《老師說他做得對》中第二幅圖，我在教學中指導學生表演了這一情節，讓畫面活起來，這時再提出問題讓學生想，學生就知道了應該怎樣寫具體。有的學生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。
老師說：「請進。」小明開啟門走到老師身邊，小聲對老師：
「老師，這道題我做錯了，應該得九十九分。」老師伸出大拇指，笑眯眯地對小明說：「你做得對，真是個誠實的孩子。
」小明不好意思地笑了。「輕輕」、「請」、「小聲」、「仔細」、「笑眯眯」等詞語就把小明進辦公室找老師改分這一過程具體、細緻、形象地描寫出來了，同時也使學生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實證明，採用「三步法」進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力，有利於發展學生的思維。只要同學們觀察細緻，想象合理豐富、富有創新精神，就一定能寫出條理清晰、內容具體、完整感人的文章來。
6樓：廉聽雲薄朝
怎樣寫好看圖寫畫
看圖寫話的畫面是靜止的,而且比較單調,要通過仔細觀察,合理想象,使靜止的畫面動起來,使單調的畫面充實起來,如使人物開口說話,開展心理活動,使景物具有色彩等。看圖寫話的方法,簡要地可以用十二個字概括:
順序觀察,嘗試表達,合理想象.
7樓：武府小道
金色的太陽公公高高的掛在碧藍的天空上，貓咪懶洋洋的臥在太陽充足的地方，貪婪的享受著溫暖，時不時還舔一舔自己的爪子。小猴玲玲和自己的領居--小豬憨憨在河的另一岸上一片綠油油的草地上玩跳繩，憨憨把跳繩的一頭系在大樹伯伯的腰上，另一頭拿在手裡，讓玲玲在裡面跳，玩的不亦樂乎。正巧，小兔貝貝正要去找玲玲和憨憨玩呢，看見他們在這兒便也想加入他們，玲玲和憨憨當然也很是歡迎。
但現在出現了乙個問題:小河上沒有小橋，貝貝要怎麼過去呢?貝貝的臉上有些失落，憨憨看見自己的好朋友不開心了，連忙扔掉繩子上前安慰道:
「貝貝，你別不開心了，我們一定有辦法讓你過來的!」在一旁絞盡腦汁想辦法的玲玲看見了雞大嬸家的籬笆，頓時，腦袋裡想出了乙個完美的辦法。玲玲朝雞大嬸家跑去，邊跑邊說:
「我一會兒就回來!」十分鐘過去了，憨憨和貝貝見玲玲還沒回來，便有點擔心了。
又過了一會兒，玲玲滿頭大汗的跑了回來，手裡還抱著一塊木頭，他倆很驚訝，異口同聲地問玲玲:「你抱回來一根木頭幹什麼?」「幫你過河啊!
」玲玲氣喘吁吁的說道，「我把根木頭橫放在小河的中間，你不就可以過來了嘛!」「真的耶!太好了!
」貝貝一蹦三尺高。玲玲把木頭平躺在草地上，憨憨把木頭搬到河的中間，貝貝成功的到達了對岸!
三個小夥伴非常開心，憨憨和玲玲拿著繩子甩，貝貝在中間跳，高興地「咯咯」笑。笑聲在他們的頭頂盤旋，連小鳥都過來湊熱鬧了。
8樓：海參園
小學作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，在此參考了網上的一些資源並綜合編輯了以下幾點：
一、認真看圖，培養觀察力 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦裡形成清晰的印象。可首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左：
或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有乙個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼;還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。
使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成乙個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
二、合理想象，培養想象力 看圖寫話的畫面是乙個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子通過仔細觀察畫面，通過適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由乙個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。
三、看圖說話，培養口頭表達能力 低年級孩子由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶有語病。家長在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。所以要注意以下三點：
(1)要讓孩子先看明白，在想象的基礎上，然後組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，並使用普通話。 (2)鼓勵孩子用詞的準確與生動，啟發孩子大膽思維、合理想象。例可問問孩子：
「還可以用哪個詞語來形容?」、「你猜猜他們會說些什麼?」 (3)訓練要有層次的進行。
對孩子的口頭表達能力培養，要引導他們：「想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。」對那些口頭表達較差的孩子，家長們要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。
四、看圖寫話，培養書面表達能力 對於一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點、人物，幹什麼」就行了。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提公升。要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。
寫出人物的語言、神態、動作等等。看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。
五、培養寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。所以建議家長們多把文章發表在部落格，或可列印好交給老師用於牆報展覽，甚至用乙個專用的本子把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集起來。
六、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎。
兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，家長要經常講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。
為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。
在閱讀時，認認生字，划划優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。
怎樣使孩子愛上寫作？如何讓孩子愛上寫作
讓他多看書，然後講一些著名作家的故事，潛移默化一定會成功的。直接讓他寫他心裡面想的故事，他沉浸在自己文中的時候，就是你成功的時候。1.先培養他的興趣2.多鼓勵他3.陪她一起做4.善於引導孩子。如何讓孩子愛上寫作 先給孩子講乙個有趣的哲理故事，然後讓孩子愛上看書。多帶他去外面，感受大自然，讓孩子多多觀...
怎麼讓孩子愛上看書，怎樣能讓孩子愛上看書
1 從小培養孩子的閱讀習慣。即便寶寶還在媽媽的肚子裡，也要跟寶寶講故事 念繪本。2 不要把陪孩子一起讀書僅僅侷限在睡前時間。三歲前在家裡任何時候都可以看書 上幼兒園後，每天晚上固定乙個時間陪孩子一起讀書。3 給孩子樹立乙個好的榜樣。孩子是最善於模仿的，言傳身教強於嘮嘮叨叨。怎樣能讓孩子愛上看書 言傳...
怎樣幫助孩子愛上學習，怎樣讓孩子愛上學習
興趣是學習最大的老師。讓孩子把書本和實際的生活結合起來學習。如果講到春天的課文，可以帶孩子在春天的某一天，到野外看看。樹葉有沒有變化，草坪有什麼變化，小鳥有什麼變化等等。如果是數學算術方面的問題，可以讓他幫忙去超市買一下東西，自己算算需要帶多少錢，找回多少錢。不是強迫他學習，而是自然而然讓他了解一些...