1樓：學海mam無涯
由於學習不用功，我拖了同學們的後腿，導致全班成績倒數第一，老師狠狠地批評了我一頓。這件事使我受到了深刻的教育。
我受到了教育(擴句,最少護兩處)
2樓：雲山霧海
原句：我受到了教育。
擴句：（頑皮無知的）我（真切地）受到了（很大的）教育。
我受到了啟示擴句至少擴寫兩處
3樓：月照星空
我受到了啟示。
我通過這件事受到了啟示。
我通過這件事受到了很大的啟示。
我是通過老李這件事受到了很大的啟示。
4樓：匿名使用者
今天的朗誦比賽中我受到了很大的啟示
5樓：匿名使用者
這件事使我受到了乙個啟示
我受到啟示。擴句，至少兩處
6樓：匿名使用者
我受到啟示。
擴句至少兩處：
聽了這番話，
我受到很大的啟示。
我受到了啟示。（ 擴句）
7樓：我喜歡銀壺
父親的話使我受到了終生受益的啟示
8樓：匿名使用者
這個故事我受到了深刻的啟示。
9樓：匿名使用者
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
10樓：匿名使用者
今天我受到了深刻的啟示
11樓：匿名使用者
我受到了這個偉大的啟示
12樓：匿名使用者
爸爸的話，我受到了很大的啟示
什麼是擴句
13樓：傾蓋如故
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。擴寫需要充分放開思路，想象，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。
擴寫的體裁可以是記敘文，可以是議**，也可以是說明文，但以記敘文為多。大多是一些寓言或小故事。
擴充套件資料
「擴寫」是一種「材料作文」的形式之一，它是把一段話，或一篇較短、內容較概括的文章，擴充套件生髮成篇幅較長、內容豐滿生動形象的文章。
擴寫要忠於原作，不改變中心意思；為了突出中心，擴充那些值得擴充之處，而不是任意發揮；擴寫時要注意情節發展合乎邏輯，人物性格前後統一；擴寫前後人稱不變；擴寫前後主題不變。
擴寫技巧
根據提供的故事情節豐富的想象，把故事的情節寫得具體生動，並寫清事情的結果。可按照以下步驟進行。
1、人物的性格特點，去分析推敲他們所做的一切。
2、儘管是一篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想象，最好能以現實生活為原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，才會更合理些。
3、詳略和注意段落間的銜接。因為這篇文章是要我們去想象猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什麼。
14樓：demon陌
擴句：將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
15樓：時讓所香
擴句不是句子，擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
句子擴寫方法
1.區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗公升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地公升起來」。
16樓：東門有福塞釵
擴句：1.綠洲邊上的一群駱駝正在慢悠悠地咀嚼著可口的食物。
2.高高在上的楚王變著法地侮辱身材矮小的晏子。
3.可愛的小金花在門口耐心地等媽媽。
4.生了鏽的魚鉤此刻閃爍著耀眼的光芒。
修改病句：
1.在草原上行車十分安全，怎麼走都可以。
2.寧靜的草原頓時熱鬧起來。
3.讀了《金色的魚鉤》一課，同學們被老班長的精神感動。
4.老師講的知識我基本上懂了。
5.《白楊》的作者是袁鷹。
6.聽了老師的話，在場的每乙個人都受到了教育。
7.我們去看望張大爺時，買了蘋果、香蕉、西紅柿、西瓜等。
8.我們一定要繼承黨的優良傳統。
9.千千萬萬的少先隊員參加了植樹活動。
10.李華做完了家務活，王麗就來約他去公園玩。
17樓：藍郁紫玲
將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
18樓：旗淑蘭鬱乙
擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實。通過修飾次來使其內容飽滿。o(∩_∩)o~
19樓：但蝶姬甲
這樣的文章會給人以中心突出，與縮寫剛好相反。如「小明讀書」，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫。如「紅旗公升起來了」，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地公升起來」。
擴寫後別忘了加標點。
要仔細閱讀句子或課文，又稱擴寫、補語等連帶成份，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來。重點該擴寫的地方，與我的關係，它是在主幹的基礎上添枝加葉，顧名思義。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」，先補充小明是誰，前面部分是「小明」。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分。圍繞中心找準擴寫的重點，要不惜筆墨。
就是把句子的兩部分一下子擴充，次要擴寫的地方要一筆帶過，也就是說，可進行整體擴寫，根據表達的需要新增上定語，使句子的或課文意思更具體形象，也不要改變原句的意思、狀語，如沒作規定的、結構合理的印象，充實豐滿擴句，再擴後面部分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」，不要前後重複，確定中心，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」。在完成擴寫作業或試題時，先擴前面部分，分清擴寫的主次；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」
20樓：末落寂寞
就是將乙個句子的主語，謂語或賓語前加上形容詞或動詞如：小明去吃飯
可愛的小明高高興興的去食堂吃飯
21樓：暢聽自然塘沽店
就是將簡單的句子通過新增表語，補語以及狀語等，從而使句子變得更加的豐富，使句子整體更完美
22樓：匿名使用者
這個就是把句子擴長啊
23樓：細雨中的星星
把乙個句子加上修飾成分
我受到了啟示。擴句
24樓：張
擴句一般擴充的、定語、狀語、補語即可。
擴句：年幼的我剎那間受到了老師的啟示。
我受到了教育擴句,最少護兩處
原句 我受到了教育。擴句 頑皮無知的 我 真切地 受到了 很大的 教育。我受到了教育。擴句至少擴兩處 由於學習不用功，我拖了同學們的後腿，導致全班成績倒數第一，老師狠狠地批評了我一頓。這件事使我受到了深刻的教育。我受到了教育擴句 在學習雷鋒的活動中，我受到了五講四美的傳統教育。若我的回答幫到了您，敬...
我看到了臉擴句至少擴兩處,我看到了臉。擴句
我彷彿看到了奶奶那張佈滿皺紋的臉。望採納 今天，我看到了他那張英俊的臉。我看到了臉 擴句,至少擴兩處 原句 我看到了臉 擴句 我在窗外看到了一張美麗的臉 我今天放學回家，看到了媽媽那嚴肅的臉。我看到了臉擴句至少擴兩處 我看到了臉。擴句參考 我無意中看到了他蒼白的臉。迎著吹在臉上的雨點,我看到了花。怎...
擴句至少擴兩處人們集中,擴句至少擴兩處
村里的人們正在集中。人們正在快速的集中。遠處的人們正在向這裡集中。天地茫茫間，團團雲絮隨著風兒飄飄轉轉慢慢地聚集起來了 擴句 至少擴兩處 人們集中 國慶節，歡樂的人們集中在天安門廣場。擴句 至少擴兩處 輕巧靈便 的小艇成了 水城重要的 交通工具。這位白髮蒼蒼的 老人 每天 都去 教堂 做禱告。經驗豐...