1樓：a江水玉清
要擴充「小明拿起筆，扔到垃圾桶裡」這個句子，就是給「小明」、「筆」、「扔」、垃圾桶」這些詞語新增修飾詞語，修飾詞語新增的越多，句子擴充的就越長。擴充後句子可以是這樣的：「（暴躁的）小明拿起（昂貴的）筆，（迅速地）扔到（骯髒的）垃圾桶裡」。
2樓：就地解決神馬
憤怒的小明拿起筆直投骯髒的垃圾桶裡
3樓：神之解放
小明慢慢地拿起筆，不捨地扔到垃圾桶裡
小明拿起筆，扔到垃圾桶裡。把下列句子寫具體，每個句子擴寫兩處。
4樓：咪糖咪
今天早上課間時間，小明拿起了用完的筆，戀戀不捨的扔進了課室角落的垃圾桶裡。
5樓：輾壓氣化爐
值曰的小明拿起用完的筆，扔到垃圾桶裡。
小明在打籃球。(擴寫句子,至少寫兩處)
6樓：匿名使用者
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，乙個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
房間裡亂七八糟,把句子寫具體。
7樓：匿名使用者
房間裡亂七八糟,把句子寫具體：
弟弟不愛收拾，房間裡的玩具到處都是，看上去亂七八糟。
句子擴寫方法
1.區域性擴句法。 即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。
如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。 就是把句子的兩部分一下子擴充。
如「紅旗公升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地公升起來」。
8樓：線釗示冠
準備乙個儲物櫃或儲物箱，把亂七八糟的東西放進行，室內就整潔了。
小明寫作業擴寫動作句子
9樓：瀛洲煙雨
小明寫作業
擴寫動作句子
例句：一回到家，小明就開啟書包，拿出本子，開始寫作業。
把下面的句子寫具體.(擴寫兩處或兩處以上)1,華燈照耀著建築物.()
10樓：我是龍的傳人
1、( 絢麗的 )華燈( 色彩迷離 )地照耀著( 千姿百態 )的建築物。
2、（華西村的）華燈照耀著（充滿濃郁鄉土氣息的）（貴族）建築物。
你的認可是我解答的動力，請採納
一年級看圖寫話,小明看見香蕉皮扔垃圾桶裡
11樓：武府小道
小明吃完香蕉把香蕉皮扔到了路上，剛剛放學的小妹妹蹦蹦跳跳的走過來，沒看到香蕉皮踩上去了，摔倒了。走過來一位大姐姐將小妹妹扶起來了，小妹妹為了不讓更多的人摔倒，把香蕉皮扔到垃圾桶裡。我們不要向小明學習，亂扔垃圾，要向小妹妹學習愛護環境，同時也要向大姐姐學習樂於助人的好品質
12樓：匿名使用者
一天風和日麗，火辣辣的大太陽。小明一邊走一邊袋香蕉皮。垃圾桶坐在旁邊。
可他卻把香蕉皮扔到地上，小明一邊走一邊看到了七個大字，寫著：請不要亂扔垃圾。所以小明跑回去，把香蕉皮扔進了垃圾桶裡。
大人們看到了舉起了大拇指哥。送給小明。最後，小明開開心心的回家了
我要把iPad扔到垃圾桶裡，扔到哪垃圾桶
根據 城市生活垃圾分類及其評價標準 行業標準，可 物是指適宜 迴圈使用和資源利用的廢物。主要包括 1 紙類 未嚴重玷汙的文字用紙 包裝用紙和其他紙製品等。如報紙 各種包裝紙 辦公用紙 廣告紙片 紙盒等 2 塑料 廢容器塑料 包裝塑料等塑料製品。比如各種塑膠袋 塑料瓶 泡沫塑料 一次性塑料餐盒餐具 硬...
下樓時看見領居門口有垃圾幫著扔到垃圾桶好不好
在風水中，家居中的一些小物品擺放的位置不對也是會影響風水，我們不能胡亂 隨意放置，這樣的話可能會對居室風水帶來不良的影響。垃圾桶是我們日常生活中裝垃圾和廢棄物所用的，裡面有很多的汙垢，會產生一些晦氣，垃圾桶擺放是有一定的風水要求，接下來由運勢網來介紹，進門看見垃圾桶好不好？進門看見垃圾桶好不好。1 ...
我把垃圾扔在垃圾桶，，流浪的人吃了死了。我要負責嗎
只要你不是主觀故意投毒致人死亡，那是無責的！他不一定是吃你的東西死的。乞丐撿你扔到垃圾堆裡面的東西吃死了，丟垃圾的人需要負責嗎 10 不需要。垃圾很多很雜 你怎麼知道有乞丐？當然要負責，你丟的東西有毒，沒有經過處理，是你間接害死了它。垃圾也要分類的，而且垃圾桶只是裝日常生活垃圾，有毒物品是不允許的。...