1樓：若舞飄逸
寫了雲霧（瞬息萬變）的特點，作者抓住這一特點描寫了雲霧由（輕煙）變成（九天河），由（白馬）變成（冰山）等。瞬息萬變的意思是（在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
）從哪些詞語看出來 這篇短文表達了作者（ 對廬山雲霧的喜愛）之情
文章通過描寫廬山雲霧的特點表達了作者的什麼感情
2樓：瀛洲煙雨
《廬山的雲霧》是通過對廬山雲遮霧罩景象的描寫，
展現了廬山景色的秀麗.抒發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。
表達了作者愛廬山，並喜愛廬山雲霧的情感。
誰會寫閱讀題
3樓：賣萌自粽
反覆閱讀第二自然段，邊讀邊想象，在你眼前出現了（ 4）幅畫面，這些畫面展專現了雲霧（千姿百
屬態 ）的特點，作者抓住這一特點分別描寫了雲霧在（山頭）、(半山)、（瀰漫）、（遮擋）時不同的景象。這段話運用了不少打比方的寫作方式，請你列舉乙個：（雲霧瀰漫的山谷，它是茫茫的大海 ）。
第三自然段寫了雲霧（瞬息萬變）的特點，作者抓住這一特點描寫了雲霧由（輕煙）變成（九天河），由（白馬）變成（冰山）等。瞬息萬變的意思是（在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
）從哪些詞語看出來 這篇短文表達了作者（ 對廬山雲霧的喜愛）之情
根據課文內容，完成下列習題。 1．廬山的雲霧有什麼特點？說說作者是怎樣具體描寫這些特點的。 ___
4樓：劉喜菊啦
1．雲霧的bai特點是千姿百態、瞬息萬變du。作者採用zhi了總分的結構dao先總寫「雲霧千姿百態」
版，再分寫權「山頭、半山、山谷、山峰與山峰間」的雲霧的形態來突出「千姿百態」的特點；先總說「廬山的雲霧瞬息萬變」，然後圍繞這個中心句來突出這一特點。
2．「我」盼望著雪兒早日**，早日重返藍天。表現了「我」對雪兒的喜愛與期盼，對自由、健康的熱愛。
3．景色描寫 渲染氣氛，為「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」做鋪墊。
（意思對即可）
5樓：匿名使用者
瞬息萬變:短時間內變化多而快。流連忘返景色太美捨不得離開。
廬山的雲霧中抓住了廬山雲霧的什麼和什麼來寫，歌頌了什麼
6樓：快樂無限
廬山的雲霧中抓住了廬山雲霧的千姿百態和瞬息萬變兩個特點來寫。
展現了廬山景色的秀麗。抒發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。
小學三年級語文廬山的雲霧的作者是怎樣描寫這些特點
7樓：匿名使用者
作者抓住這一特點分別描寫了雲霧在（山頭）、(半山)、（瀰漫）、（遮擋）時不同的景象
《廬山的雲霧》這短文主要描寫的是什麼？它的特點是什麼
8樓：匿名使用者
特點：1、 巧妙滲透，為學生搭建掌握總分構段結構的階梯。
《廬山的雲霧》這篇課文的第2、3自然段是按著「總—分」的結構，讓學生掌握這一結構，即有助於學生體會文字的內容，又有助於學生運用此構段方式進行寫作。這針對三年級學生而言非常重要。
在教學中尊重學生的認知規律教給學生閱讀認識「總—分」結構段，巧妙滲透，授之以漁，為學生搭建掌握「總—分」結構段的階梯。
首先讓學生找到四種描寫四種姿態的雲霧。學生找到了籠罩在山頭的雲霧；纏繞半山腰的雲霧；瀰漫山谷的雲霧；遮擋山峰的雲霧。然後引導學生朗讀體悟不同姿態的雲霧的美，這樣學生感受到廬山的雲有各種姿態而且很美，這為體會這段第一句和後幾句的總分關係做好了情感的鋪墊。
2、巧妙鋪墊，為學生搭建積累背誦的階梯。
對於三年級的孩子來說，豐富語言積累非常關鍵，這對學生閱讀、表達和思維都起著重要作用。學習本文首先讓學生充分地讀，形成語感，感受語言的美，讓學生對廬山雲霧的姿態的美產生喜愛之情，對語言有了喜歡的情感，這樣的訓練不僅讓學生讀得非常到位，
更重要的是，使學生在有形的訓練中無形地入情，入境，用情……最終獲得知識與情感的雙豐收。
接著引導學生掌握本段的總分結構，為背誦理清了層次，然後指出背誦支柱點的詞——即雲霧的方位詞，學生背起來就有章可循了，然後去掉支柱點的詞，學生背誦下來了。這種「情感的鋪墊、結構認知的鋪墊、方位支柱點的詞語的鋪墊，為學生豐富語言積累架設了階梯。
3、巧妙結合，為學生搭建運用語言的階梯。
在教學第3自然段時，要巧妙地抓住了讀寫結合點，先引導學生朗讀感受到雲霧變化的姿態多，學生對文字中的語言產生感受。
然後讓學生積極投入練筆之中，通過學生的補充更深刻地感受到雲霧的瞬息萬變，學生的寫的能力也得到了提高，還培養了學生的思維能力，一舉三得。
9樓：匿名使用者
山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽
象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。在進行第二自然段的教學時，我先讓
學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生借助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
廬山的雲霧，有什麼和兩個特點
10樓：課文你來說
廬山的雲霧，有千姿百態、瞬息萬變兩個特點。
《廬山的雲霧》是一篇寫景抒情的文章，作者緊緊抓住廬山雲霧的千姿百態、瞬息萬變，運用比喻的修辭手法以及總分的寫作方法，寫出了作者對廬山雲霧的讚美和熱愛之情。
11樓：藍色戀芸之
千姿百態，瞬息萬變兩個特點
這篇文章主要描寫的是廬山的雲霧。抓住了它什麼這樣的連個特點
12樓：匿名使用者
廬山的雲霧有兩bai
個特點：千姿百態du和瞬zhi息萬變。課文的
dao重點也是這2個自然段，而文中所回描答繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。在進行第二自然段的教學時，我先讓學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？
作者是怎樣具體描寫這些特點的？通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生借助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
絕句一詩中前兩句描寫了什麼什麼，抓住了什麼，什麼什麼和什麼，等春天特有的景物
絕句一詩中前兩句 兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 描寫的是春天特有的景物，抓住了春天的特點，其文字優美，句式對仗，平仄協調。絕句一詩中，前兩句描寫了什麼？抓住了什麼？等春天的景物，給讀者描繪了一幅美麗的春景圖 審題後從前向後讀詩句，可知，詩中描寫的景物有 日 江山 春風 花草 燕子 鴛鴦 等，從描寫...
描寫秋天的景色，作者筆下的秋天有什麼特點
1.作者筆下的秋具有充實 不加修飾 閒逸的特點。2.表現秋的清寂,使人有一種清爽的感覺。3.表現出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情。聯絡課文，故都的秋的特點是什麼？作者描繪了哪幾幅故都的秋景圖 故都的秋的特點是 清 靜 悲涼 如果 故都的秋 用五副圖來表達的話,分別是民居秋意圖 秋槐落蕊圖 秋蟬殘鳴...
作者以豐富的想象描寫了荷花的什麼展現了一幅什麼的什麼的荷塘景色表達了作者的什麼情感
作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，描寫了夏日公園裡一池荷花盛開時的情景。本文展現了一幅各具姿態 色彩明豔 活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。唐宋文學的學習對你思想,情感及人文修養的提高有什麼作用 唐宋文學的學習，有增強知識 豐富情感的重要作用！俗話說唐詩宋詞元曲明清 這裡說...