1樓：冤家宜結
一想起白鷺就想到水邊，還有詩經。白鷺，鷺絲，形像純潔秀逸。它與世無爭，閒適淡泊，形象高雅，請高傲案，可遠觀而不可褻玩。
是古師詞中常用物象，若拿它比人的話，定是一位白衣翩翩秀美的公子。
白鷺象徵什麼？
2樓：林老肥兒
1、白鷺是長壽、幸福的象徵。
2、白鷺在向上奮力振翅，寓意著進取、努力和飛躍。白鷺是廈門市的市鳥，這裡面也包含著廈門期待和平的意思。
3、白鷺是長壽、幸福的象徵，是濟南的市鳥。
4、在欺詐獵人中是這麼說的 世上有三種詐欺師。有專門騙錢的白鷺詐欺師、有專門騙色玩弄異性身心的紅鷺詐欺師，另一種是不騙人卻專騙白鷺和紅鷺，堪稱史上最**的詐欺師──黑鷺。
擴充套件資料
白鷺是一種鳥類,白鷺屬共有13種鳥類,其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）和雪鷺四種體羽皆是全白,世通稱白鷺.大白鷺體型大,既無羽冠,也無胸飾羽,中白鷺體型中等,無羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小,羽冠及胸的羽全有。
中國擁有鷺科鳥禽20種，其中以白鷺屬的最為珍貴。重慶九龍坡區白市驛鎮三多橋村，有全國第乙個白鷺自然保護區。區內有各種鷺類2萬多隻。
廈門有10類鷺類，佔中國鷺科鳥類總種數的50%。其中白鷺屬的5個種齊全，反映了廈門的地理位置和濕地環境在鷺類資源分布上有典型性和代表性。
近年來,每年廈門的鷺科鳥類數量高達3萬只，按照國際標準，表明廈門海域潮間帶及圍海成湖的湖面的生境，是中國、國際上有關鷺科鳥類的重要濕地。在江蘇儀徵市棗林灣也分布有白鷺。
3樓：匿名使用者
「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。」能飛上青天，白鷺是自由的；毛色雪白，白鷺是純潔的；脖子修長，白鷺是高貴的。
白鷺是自由、純潔與高貴的象徵。
4樓：
白鷺是自由、純潔與高貴的象徵。
5樓：袁恨風衣慕
白鷺是長壽、幸福的象徵，是濟南的市鳥。
白鷺在向上奮力振翅，寓意著進取、努力和飛躍。白鷺是廈門市的市鳥，這裡面也包含著廈門期待和平的意思．
6樓：大古靈精怪
一路榮華
一路富貴
一行白鷺上青天
平步青雲
該複習古詩了孩子。
傳統民俗與古詩會對你未來有影響。
五年級上冊語文第一課白鷺給你留下的印象是什麼？
7樓：匿名使用者
《白鷺》是部編版新課標第九冊的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質兼美的散文。生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。
全文語言樸實流暢，優美如詩。尤其是字裡行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。整篇文章條理清楚、語言生動流暢。全文看似狀物,讀來卻優美如詩。
白鷺給人最深的印象就是乙個字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。
8樓：陀惠粘尋凝
搜一下：五年級上冊語文第一課白鷺給你留下的印象是什麼？
讀完本文我對白鷺最深刻的印象是
9樓：魔法名字不顯示
資料：《白鷺》是近現代詩人、作家郭沫若於2023年10月創作的一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地藉孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。
全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。
10樓：匿名使用者
晉祠的美，在山，在樹，在水。""這裡的水，多、清、靜、柔。" 三句六字，揭開了晉祠美之所在，一句四頓道出流水誘人之處。
讓**連往返，也寫出晉祠獨特的美。他把自然與政治，山水與偉人
讀了白鷺第七、八自然段給我留下的印象是什麼？
11樓：匿名使用者
讀了白鷺第
印象 感受
第七段：白鷺在休息（白鷺的嗜好）神態美
第八段：白鷺在低飛 動感美
記得一位哲人說過，美到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
白鷺，一種普普通通的鳥，經過郭沫若這位大作家寥寥數筆的描摹，就顯得那麼動人，那麼栩栩如生。你看，他在2023年秋天寫的《白鷺》這篇韻在骨子裡的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝豔抹的渲染，顯得那麼樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！
是的，這只從歷史深處飛來的白鷺，給我們多少啟示啊！
作者開篇把白鷺比作一首詩，優美而有富有意境，更何況是一首精巧的詩呢！你可能要問了：白鷺有什麼美的？
但由此可以看出，這已經在你心中播下了一顆美的種子，正然我們等著它發芽，成長，開出美麗的花來。
作者僅僅對白鷺寥寥數筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺「全身的流線型結構」，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒「百鳥之中我為首」的意思了。不是嗎？
白鶴「增一點兒則嫌長，減一一點兒則嫌短；素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑」。嗨，這句話似曾相識，讓我想起宋玉《登徒子好色賦》：「增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，敷朱則太赤」。
人家是寫絕代佳人，可作者卻恰到好處地嫁接白鷺身上，是居然覺得正好，真讓人驚嘆白鷺的獨特之美了！自然，那些美麗的白鶴、朱鷺、蒼鷺定會自嘆不如了。
這裡就涉及到乙個審美的問題了：為什麼平常就不美呢？ 「然而」乙個轉折，猶如舞台上的聚光燈，視線自然地被聚焦在白鷺身上了！
「因為它的常見，而被人忘卻它的美」，充滿了耐人尋味的哲理。就是這個美的精靈，還為人們創造出「一幅嵌在琉璃框裡的畫面」，奉獻給人們「鄉居生活中的一大樂事」。
這使我想起劉白羽的《白蝴蝶之戀》,由此不禁問一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在「平常」這個思想牢籠裡？
所以，我們得善於發現美，追求美，更要創造美。蓬勃的小草，人們幾乎是視而不見，但是它們綠遍天涯；牆角的花，誰能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過，但是它們卻是一道絕美的意蘊深沉的人生風景。
白鷺 有多大？
12樓：匿名使用者
有很多種，不知你具體問的哪一種。
白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、
回中白鷺、白鷺（小白鷺）答和雪鷺四種體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺體型大，既無羽冠，也無胸飾羽，中白鷺體型中等，無羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸的羽全有。白鷺在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作裝飾用，俗稱白鷺絲毛，常遠銷歐美和世界各地。
在作者眼中，白鷺是什麼？
13樓：匿名使用者
16、白鷺
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學習生字新詞。理解詞語。
3、能結合課文內容理解「白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩」這個句子的意思。
4、憑藉具體語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學重難點：
憑藉具體語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內容理解「白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩」這個句子的意思。
教學過程：
一、匯入新課
老師請大家猜一則謎語，這是一首古詩：「霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。
」猜到了嗎？對，就是白鷺。（出示**）這是杜牧筆下的白鷺，我國現代傑出的文學家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文。
你熟悉郭沫若嗎？
郭沫若：中國現代傑出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學家、著名的社會活動家。四川樂山人。
2023年赴日本留學，原學醫，回國後從事文藝活動。2023年以後接受馬克思主義思想，並倡導革命文學。2023年後，擔任新中國文聯主席，繼續進行文學創作。
他長期擔負科學文化教育事業的組織領導工作，對發展中國科學文化教育事業作出了不可磨滅的貢獻，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之後中國文化戰線上又一面光輝旗幟。2023年病逝北京。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現有《郭沫若全集》留世。
二、初讀課文
1、請自讀課文，出示自讀要求：
○1讀準字音，讀通句子，讀順課文。
○2思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？
2、檢查：
○1生字詞：
鶴蓑喙嵌框嗜
○2指名分節讀課文。
○3提問：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？
（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味）
3、指導分段：
一（1）白鷺是一首精巧的詩。
二（2—5）白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。
三（6—9）白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。
四（10）白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
三、賞析課文
（一）第一段、第四段
1、指名讀第
一、第四段。齊讀。
2、在作者的眼中，白鷺是什麼？（一首精巧的詩；一首韻味無窮的詩。）
3、在你的腦海中，詩留下什麼印象？
（語言精練形象，節奏感強，充滿意境）
4、作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？這樣比喻表明作者怎樣的思想感情？（對白鷺的喜愛、讚美之情。）（二）過渡
1、作者為什麼說「白鷺是一首精巧的詩」？請朗讀第二段，分別找出與白鷺是「精巧的詩」「韻味無窮的詩」相對應的語句。
2、學生交流。（2、5小節與白鷺是「精巧的詩」相對應；6、7、8小節與白鷺是「韻味無窮的詩」相對應。）（三）第二段
1、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什麼？是圍繞哪句話來寫的？（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫，哪小節對應這一節進行了具體描寫？（第五自然段）
2、出示第五小節。
「顏色的配合」從**可以體現出？（雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑）讀後有何感覺？
「身段的大小」從**可以體現出？（全身的流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短）你有什麼體會？
（身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？
3、指導朗讀，體會作者語言優美如詩。（三）第三段
1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現「白鷺是韻味無窮的詩」，從哪幾個方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌）
2、其實這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優美的畫，讓我們來品味品味。指名分節讀6、7、8、9小節。你能概括這幾幅畫面嗎？（白鷺釣魚圖○6；白鷺瞭望圖○7；白鷺晚飛圖○8）
3、有感情地朗讀這三小節，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會。四人小組交流。
4、匯報：
白鷺釣魚圖：
作者聯想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框裡的畫，生動地描繪出白鷺在清水田裡覓食時的迷人景象，韻味十足。
指導朗讀。
白鷺瞭望圖：
畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩、卻很悠然、一種嗜好。引導學生感受白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。
指導朗讀。
白鷺飛行圖：
指名讀。你是怎麼體會「偶爾」這個詞的？（說明白鷺低飛並不常見）
「悠然地**這情景，可說是鄉村生活中的一大樂事」你體會到什麼？（白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。）
教師范讀。指導學生體會悠然的心境，讀出享受的情趣。
5、儘管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但「無聲勝有聲」，白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？齊讀第九小節。
你有什麼體會？（白鷺的外形那麼漂亮，活動那麼高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。）
自由練讀。
6、這幾幅優美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導學生背誦第二段。
（四）第四段
現在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎？（白鷺外形精巧，給人類美的享受；白鷺靜靜地「釣魚」、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產生無限的遐想，帶給人無比的快樂。）指導朗讀。
這段話在全文起什麼作用？（與第一段首尾呼應，總結全文）
四、總結全文
1、練讀全文，將你讀得最有意境的一節讀給大家聽聽。
2、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味？（竹濤聲聲；白鴿群飛；日公升日落……）
3、白鷺是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩如畫，大家要反覆咀嚼。板書：16、白鷺顏色的配合
身段的大小精巧的詩覓食白鷺釣魚圖韻味無窮的詩
棲息白鷺瞭望圖
飛行白鷺低飛圖首→呼應←尾
我這個朋友感覺給人第一印象是什麼樣的請用心評價
第一次沒點進來的時候，看到這張 感覺是可愛的，但點了這樣 之後，感覺有點失望，沒有想象中那麼好，但又看了一會兒，感覺這女孩還不錯，心地應該很善良吧，是個活潑可愛，陽光的人吧 任性刁蠻，心機很重，任何事都以自己為首，希望別人都聽自己的 漂亮，看看還行吧，但不是每個階段的人的能接受滴，就比如我，挺活潑 ...
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