1樓：小小魚丸最厲害
作為一名語文教師能讓學生寫一手漂亮的字,無疑是最幸福的事了.乙個班大多數的學生能夠寫好字似乎不難做到,但是如果每個都能寫一手好字那可就不是一件容易的事了.
那麼,對那些寫字像鬼畫符似的學生到底該怎麼辦呢?拿到這樣的作業,我想每乙個老師都會對他提出希望,希望他把字寫好,但是效果究竟怎樣,可能我們的感受都是乙個字難.對那些一次次說,一次次不於改正的學生,有時真想把他的本子給撕個粉碎,可是為了維護學生的自尊,我們又不能如此.
怎麼辦?我想最好的辦法還是豎起你的大拇指,從他的作業中那怕只能找到乙個好看的字也要加以表揚.
記得我們班的何亞飛同學,字一直寫得無法讓人入目,我批評過他,他撕了不知多少個本子,可是他總是馬虎寫字.一次在課堂練習時,我對全班同學說：今天的作業我要面批,如果作業不能認真完 的,我會罰他重寫的.
就這麼一句話,很多學生都在一筆一畫地寫著.當走到何亞飛同學座位時,只見他的字較平時有了很大的進步.我故作驚訝地問：
這字是你寫的嗎?他詫異地說：是啊!
老師有點不相信也,你繼續寫,一會老師再來看你的字.過了大約五分鐘,我又走過去,我拿起他的本子在全班同學面前展示：同學們,老師今天發現了乙個秘密,何亞飛同學的字寫得可漂亮啦.
經我這一表揚,他滿臉通紅地認真地寫著,那天的作業如果不是我親眼所見,我真是難以置信是他寫的,於是我給了他兩朵紅花,那也是他的作業第一次得到的紅花,所以成功的喜悅一直洋溢在他可愛的小臉蛋 .
當老師的都知道,即使學生有一手再漂亮的字,如果速度過慢那也是令人煩心的事.我們班的段曉陽同學一年級時就有一手好字,但是速度慢得讓你受不了,考試、作業時常常是全班等他乙個 .我既不能批評他,又不能說：
你把字寫稍微醜點沒關係,只要速度跟上就可以了.怎麼辦呢?像他這樣的學生班裡還有好幾個呢.
於是,每次作業時,我對大家說,哪一組的學生最先把字寫完而且字還很漂亮,那麼本組即可得到三顆紅五星.三顆星啊,多大的**力啊.幾次練習之後,那些寫字慢的同學速度加快了許多,不僅自己得了星,還為小組爭得了榮譽.
現在段曉陽同學的寫字作業常常是班裡第乙個完成的,其他的幾個孩子速度也不再像從前那樣慢了.
由此可見,只要我們老師肯動腦筋,肯下工夫去循循善導學生,相信你的教學一定能卓有成效!能夠讓更多的學生擁有一手好字也就不是一件難事了!
如何能讓孩子寫一手好字？
2樓：匿名使用者
看到了不少關於握筆姿勢以及坐姿的回答，這些雖然也很重要，但是卻不是重點所在，想要讓孩子寫好字，其實就要把握好小孩子的心理，使用正確的方法，這樣子才能讓孩子自發地去寫好字。
首先無論想要孩子做什麼事情，父母以身作則以及言傳身教真的很重要，都說父母是孩子最好的老師，孩子有樣學樣這是大家都知道的，所以想要孩子好好練字，至少父母得假裝一下自己也在好好練字吧。
之前有個朋友的做法我覺得很值得借鑑，他沒有給孩子買字帖也沒有報線下班，報的是乙個叫龜小兔寫字的線上課，而且上課時間是每天5分鐘，大概學乙個字的時長，陪孩子一起上課一起寫字，寫完拍照上傳給老師點評，前前後後堅持了快乙個月，期間也會曬曬朋友圈，然後有人點讚或者誇了就告訴小孩，自己也經常會因為小孩子有進步誇他並且獎勵一些他喜歡的文具。
他說是乙個月過去了，體驗課完現在會問他什麼時候上課，這就是主動和被動的區別。
3樓：匿名使用者
第一：練好字怎樣正確的握筆呢？
古人云：執筆無定法，的確每個人的手大小都不一樣，如果非要以筆桿放在虎口處等為標準，難免會使很多人不合適。因此，正確的執筆因人而異，但要考慮到寫字又快又好的需要，應做到手指放鬆，以手腕用力為主，同時筆桿與桌面的角度大約成60度左右，手指距筆尖大約1-2釐公尺，保持書寫的靈活性，也可用握筆器矯正抓筆姿勢。
第二：練好字的坐姿？
其實可以對於這一點可以說和如何正確執筆一樣的道理，坐姿及工具也是因人而異，但也要考慮到寫字又快又好的需要，坐姿一般要做到身正，雙手臂舒，紙張可略向右上方傾斜；
第三：堅持練習字帖
以日常學習中的字為主進行基本功，基本方法的應用為主，不在於練字數量，而在於有興趣的前提下達到效果，如果一味強調描紅、臨摹字帖，很容易讓學生失去興趣，要知道興趣可是學習的好老師。
至於很多人要求小學生練習所謂毛筆書法，硬筆書法，如果也是描紅，臨摹字帖的話，那真還不如不練，這樣往往還會帶來壞習慣。
1、書法是中國優秀的傳統文化，我們要弘揚民族文化。
2、練字可以陶冶情操，磨練人的意志。
3、字寫得好不好不僅是乙個人的名片，更是衡量乙個人語文素養高低的重要標誌。所以字寫得好不好看，與練習關係密切。從小開始練字尤為重要。
字帖的選擇
一：不一定要練古帖
可以讀讀書法理論，不一定要有什麼所得，陶冶一下情操也不錯。如果能引起對練字的興趣最好了，那樣肯定突飛猛進。不一定要讀古人的，古人書論一來可能不大好懂（當然是對於非專業人士來說），二來不大系統，不大理性，有些人裝模作樣信口胡說的時候也有（當然現代人也有，但是好判斷）。
鄧拓說小學生練字要從楷書基本筆畫練起，不能上來就顏真卿柳公權，咱們雖然不是小學生，可是小時候大多也沒認真練過字，這個意見還是值得參考的。
如何練字? 如果是練書法可以從毛筆開練，如果時間緊精力少只想把字寫漂亮直接硬筆也行，市面上有些硬筆字帖，不過質量大多不高，要謹慎選擇，請懂行的朋友參謀參謀也行，練字方法，但關鍵是自己看著順眼。選好了就刻苦練下去，像小學生一樣，先臨再摹，臨摹結合。
一次頂多十幾個字，掰開揉碎了分析結構和筆畫，別貪多別貪快。尤其要注意的是只要字帖***，就暫時不要想著寫出自己的風格，一心一意寫得「像」，這叫「入帖」，等你把帖練純熟了，再練別的帖，自己慢慢才能琢磨出自己的風格也就是「出帖」，對待帖子要像對待老婆一樣小心謹慎，千萬別寫滑了，如何練字?***的字也是老老實實臨帖臨出來的。
二：選擇什麼字帖
如果您小時候從來沒練過字，最好從楷書開始練，字帖嘛，電腦上的楷體就行。用鋼筆描拓、臨寫，等到寫字的時候覺得手順溜了（就是得心應手，心裡怎麼想手就能怎麼寫，不會不聽使喚），再上有書法味道的帖。我小時候老師強迫我練楷體，一開始我還覺得特死板，現在受惠無窮。
選擇硬筆字帖我的經驗不多，還要您自己看著順眼的。毛筆可以談一談。您得考慮一下自己的需要，要是您坐機關工作什麼的，寫公文必較多，就選規矩漂亮的字帖，比如趙孟頫的行楷（推薦《感興詩》）；要是寫字不是您的主要工作，但需要寫得好看，比如您是老師，可以練練王羲之的行楷，如《聖教序》；如果您搞和藝術相關的事，或者想把字寫得「帥氣」，實用性不是第一位考慮，那就練行草吧，孫過庭《書譜》是不錯的選擇；如果您平時喜歡寫文章，追求文人式的韻味，那公尺襄陽最好。
他的《蜀素帖》《苕溪詩帖》都是文人行書的上乘之作，練起來覺得渾身飄逸，快成仙了。董其昌也不錯，但他的書骨力不強，初學可能學得小氣，最好練完別人的有了一定功底再練他的。
此外，有興趣也可以練篆隸，大小楷，如果只是練字就沒必要了。顏柳大楷可以寫一寫，不過我覺得對於硬筆的作用不如行書大。若是練書法則要講順序，這些最好都練，打好基礎。那就費工夫了。
這些都要慢慢練，尤其重要的是要專一，別換帖，最少練到能背臨出來為止，要練得爐火純青有時可能要用上十幾年甚至幾十年，但只要認真寫就會從中獲益，不必被它唬了。
三：用字帖練字的方法
最後，您可以讀讀書法理論，不一定要有什麼所得，陶冶一下情操也不錯。如果能引起您對練字的興趣最好了，那樣您肯定突飛猛進。首先，要經常看字帖，把它帶在身邊，沒事就揣摩。
要是只有臨寫時才看，手裡的鋼筆或毛筆懸空久了墨就幹了，就會覺得侷促，沒法認真觀察。
然後，是寫字時要胸有成竹，總是看一筆寫一筆是大忌，看一眼就瞎寫叫「抄帖」，是大大忌，都不行。黃庭堅說閉上眼睛能看到這個字在眼前重現，才能動筆寫。要是時間沒那麼多，您就先看一筆寫一筆，第二次就看一字寫一字，逐漸練到看一行寫一行，字的筆畫結構都牢記於心的時候才是你的。
在我練字時覺得這個真的很難做到，總是不老實，心急，為此浪費不少時間，您千萬別學我，慢慢來，一天學會乙個字，一年就是三百六十個字，中國字雖然多，結構部首卻有很多相似之處，慢慢就可以舉一反三了。
最後，如果您練毛筆字，最好別一開始就選碑，最好選有墨色的，原跡最好，學一下大師的用墨、用筆。有些行筆規律在碑裡看不出來。
4樓：匿名使用者
第一、要寫一手好字首先要有一雙靈活的雙手。
經專家研究小孩子的手一般在10歲左右才發育完整，因此現在教學質量高的，正規的幼兒園都不會教孩子寫字，一方面是因為孩子的手部沒有發育好，很容易累，而且容易形成書寫的不良習慣，另一方面寫字是一件重複性的動作，這時期的孩子還沒有很好的耐性，容易厭倦，這樣在他年紀小小的時候就厭倦寫字，以後就更麻煩了。那是不是在入小學之前就不讓他拿筆呢？也不是。
家長可以讓孩子用其他方法來訓練手的靈活性，比方說畫畫。我覺得畫畫畫得好的人一般寫字會寫得很好，相反則不然。
記得小時候我一直想用左手寫字，可是一到學校老師就阻止，當時我很不解，因為所有的美國**（當時小布希還沒有上任），都是左撇子，用左手執筆。後來長大了才明白我中國漢字是為右手習慣的人而設的，筆畫的寫法都是從左到右的，而且結構複雜，所以在一般情況下，我都會建議用右手寫字。
第二，要有良好的寫字姿勢。
俗話說：要培養好的習慣並不難，但要改掉壞的習慣在形成好的習慣就很難了。良好的寫字習慣不但有利於孩子的身體發育，而且能讓孩子寫一手又快又漂亮的鉛筆字。
人教版第二冊開頭就有兩課時來講培養孩子良好的寫字習慣。我班有乙個孩子，他每一次寫字都很讓真，可是就是寫不好。後來我發現他拿筆的姿勢不正確，導致手腕不靈活。
在慢慢地糾正後，他的字也漸漸進步了。當然兩節課是不可能讓孩子形成良好的學習習慣的，大部分的成果是建立在各科老師共同在日常的學習中培養孩子的書寫習慣。父母在家裡也應該和老師的步伐一致，在他在家閱讀和寫字的時候及時糾正。
有些家長接受太多外國教育的影響，認為外國老師並沒有強調握筆姿勢，也就不要求孩子在家這樣做了。其實這種家長忽略了乙個問題，我認為中國人寫的是方正的字，而歐美寫的是動作比較單一的英文本母，這兩種文字在寫法上有著天淵之別。因此只要學漢字都得養成良好的寫字姿勢。
第三要讓他對文字產生興趣。
我班的孩子的字寫得不錯，而且難得的是它們對寫字很感興趣。所謂興趣就是最好的老師。因此我在開學的第一節課，我給他們講了不謙虛學寫字的人最後自己受苦的故事。
（有乙個人去老師那學寫字，第一天老師教他「一」字就是畫一橫；第二天老師教他「二」字就是畫兩橫；他高興地說：「原來就那麼簡單！三就是三橫，四就是四橫……」於是他不去上學了，他爸爸問：
「你不去上學你會寫『三』嗎？」他驕傲地畫了三橫，爸爸以為他真的會了。有一天爸爸讓他寫一封信給叔叔，叔叔的名字叫「萬百千」於是，這孩子準備先寫姓，他寫不來，太多橫了，用梳子寫，最後很累，鄰居的小朋友就笑他，最後他才知道寫字並不是一件非常簡單的事，一定要好好學寫字。
）我還不斷地利用識字教學來滲透中國文字的**和有趣的文字之類的，讓他 感到中國的文字是獨一無二的，是中國祖先留下來的，大家都可以用的財產；而且讓他們為我們中國的文字而感到驕傲。
接著我教的時候用正規的教毛筆書法的方法運用到寫鉛筆字來。因為書法的術語太複雜，一年級的孩子不能理解，於是我換了表述方法。比方說「撇的頭是大大的黑黑的，尾巴是尖尖的」「捺的頭輕輕的，拖著重重的尾巴，還要轉乙個彎」。
於是他 寫字知道了要有頓筆，要有筆鋒等等。剛開始是有點誇張，但慢慢地習慣了就寫得非常好看了。最後要多鼓勵。
在他 的作業本上我給的分數最好的是「優+++」，接著「優++」，一般的「優+」，及格就是「優」。而且在寫得較好的字上面蓋星星，雖然這活並不容易，平均每個本子6顆星星全班就已經三百多顆。可是現在看到他的一天天進步就覺得辛苦還是值得的。
第四，要有***的文具。
好的文具不是指貴的，華而不實的那些。好的指的是***。很多人有一定定向思維習慣。
心理學家做過乙個這樣的試驗：將一部新的車放在曠野上，每乙個經過的人都對這一部沒有人管的車很好奇，不過大家都沒有去碰它。過了幾天，心理研究專家把一輛破舊的車停在同乙個地方。
過了幾天，小孩爬上去玩了，大人將它還能用的零件拆下來…最後那車完全不成型了。同樣的，用那些好的鉛筆書寫在好的紙張上就會小心翼翼，而且覺得很有成就感，萬一寫錯了，橡皮擦，擦得很乾淨，我就願意多擦幾次，一直寫到滿意為止。試想一下，寫字本來就是一件重複同乙個動作，固定同乙個姿勢的耐力活動，結果筆還不斷地斷，橡皮擦，擦了又黑，紙一會兒就破，這樣哪有心思再繼續寫呢？
當然，文具外觀越簡單越好，這樣就不會分散孩子寫字時的注意力。
怎樣才能讓孩子寫好一手好字如何能讓孩子寫一手好字？
本人是書法愛好者，你的情況我遇到過，總的來講是功夫不到，沒把字真正練好。其中最重要一點就是練得不得法，不按書法的規矩和程式循序漸進地去練，結果事倍功半。比如一開始一定要照著範字描帖，到一定程度再臨帖，即照著寫，然後再揹著字帖寫 也就是背臨 這樣一步步地來才能真正紮實地把字寫好。好多人對第一步的描字不...
怎麼寫一手好字，如何能讓孩子寫一手好字？
練字不是一朝一夕就完成的，也不是短期就能成功的。臨貼比描貼的效果好。當然也要看你的基礎了。如果是相當的有問題的話，建議先描紅吧，一段時間內糾正一下自己的寫字問題。一天至少要乙個小時。還有一點需要注意的是要慢慢地寫，速度應比平時的慢一些。換句話說就是平時寫三個字，五個字的時候，練字的時候只寫乙個字。我...
如何讓小學生寫出一手好字,如何能讓孩子寫一手好字？
1 正確的姿勢 小學生寫鉛筆字採用坐勢，其要求是 頭正距桌面一尺 身直距桌沿一拳 臂開 足要兩腳自然並列與肩同寬，平放地面。老師和家長示範，單個演示，整體練 個別糾正。執筆的時候要突出三個要點 食中指距筆端一寸 手指執筆力度要適當，使書寫自然舒適，不要用力過大，以致於手痠或將紙劃破 筆桿靠在右手虎口...