1樓：黃智卓
描寫李大釗在法庭上神態的句子：
我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。
他臉上的表情非常安定，非常沉著。
說說他為什麼會有這樣的表情？
答：因為他的心很堅定，他的心被一種偉大的力量佔據著，這個力量就是他平日對我們講的——他對於革命事業的信心。
「平靜」說明李大釗經理殘酷的折磨後依舊堅強，「慈祥」充分體現了李大釗對親人的愛。面對妻子、女兒的哭喊，李大釗「他臉上的表情非常安定，非常沉著」，原因是他對革命事業抱著必勝的信心。這種信心已經化為一種偉大的力量支援著他，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能坦然自若：
也正因為對革命事業抱著必勝的信心，所以他面對敵人的嚴刑拷打時能堅貞不屈，而且也不因親人的喊叫、哭聲而憂傷，並用「安定」「沉著」影響親人，使他們化悲痛為力量。
求採用！！
2樓：俯看中國
「我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。」是神態的句子，因為他經歷殘酷的折磨後依然堅強和對於親人的愛
用橫線畫出描寫李大釗在法庭上的神態的句子說說他為什麼會有這樣的
3樓：heaven昔昔
描寫李大釗在法庭上神態的句子：
我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉.
他臉上的表情非常安定,非常沉著.
說說他為什麼會有這樣的表情?
答：因為他的心很堅定,他的心被一種偉大的力量佔據著,這個力量就是他平日對我們講的——他對於革命事業的信心.
「平靜」說明李大釗經理殘酷的折磨後依舊堅強,「慈祥」充分體現了李大釗對親人的愛.面對妻子、女兒的哭喊,李大釗「他臉上的表情非常安定,非常沉著」,原因是他對革命事業抱著必勝的信心.這種信心已經化為一種偉大的力量支援著他,所以李大釗在極端危險和困難的情況下能坦然自若：
也正因為對革命事業抱著必勝的信心,所以他面對敵人的嚴刑拷打時能堅貞不屈,而且也不因親人的喊叫、哭聲而憂傷,並用「安定」「沉著」影響親人,使他們化悲痛為力量.
用橫線畫出描寫李大釗在法庭上神態的句子,說說他為什麼會有這樣的表情
4樓：匿名使用者
很多，應為他對他忠誠於革命，他把他的革命是也看得比他的生命還重要。所一我們就已經知道到李大釗是不會向鬼子屈服的。
寫出李大釗在法庭上神態、外貌的句子，並談談感受
5樓：匿名使用者
「穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡」、
「亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉」、
「他臉上的表情非常安定，非常沉著」
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下
6樓：匿名使用者
."被一種偉大的力量佔據著"中的"偉大的力量"指李大釗對革命充滿必勝的信心。2.
父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬......（抄到最後 你懂得）3.
他臉上的表情非常安定，非常沉著。為了說明李大釗面對困難臨危不懼，沉著冷靜。4.
因為父親不xiang
連累我們，他不想讓我們死去。父親寧願自己死亡 也不遠讓兒女妻子死亡。
還是自己想的呢 應該不怎麼好吧
六年級下冊語文課堂作業本（義務教育課程標準實驗教材）第10課《十六年前的回憶》答案。
7樓：
強調整體感知課文
本課的教學應強調從整體著眼，使學生獲得乙個整體的印象。教學時可以破題匯入，以「憶」作統領提出問題：課文寫的是誰的回憶？
回憶了誰？回憶了哪些方面的內容？讓學生帶著問題默讀課文，自主思考，參與討論，解決問題。
在學生了解了課文主要內容和敘述順序後，可以進一步問學生「你覺得李大釗是個什麼樣的人？」，以此引導學生深入解讀課文。總之，教學時，避免過早地主觀設定重點段落，造成對課文片面的理解。
抓住教學重點，突破教學難點
第一，本課的重點是引導學生通過李大釗同志的革命精神，受到革命傳統的薰陶感染。怎樣引導呢?要引導學生在自讀的過程中找出值得深入體會的句子，如，描寫李大釗**前、**時和**後言行的句子，發表自己的見解，並與同學討論，加深領會李大釗同志的革命精神。
第二，教學本課難點是引導學生理解為什麼李大釗能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。首先，要指導學生在課前蒐集、查閱資料，了解當時中國的情況，認識軍閥割據形勢下，李大釗所從事的革命事業的重要性。其次，引導學生深入交流對重點句「他的心被一種偉大的力量佔據著。
這個力量就是他平日對我們講的——他對於革命事業的信心」的理解。
引導學生體會按時間順序表達的寫法
由於課文比較長，要幫助學生理清寫作順序和課文結構，可以把課文主體分成四個部分來學習：**前（第2—7自然段）、**時（第8—17自然段）、法庭上（第18—29自然段）、被害後（第30—32自然段）。教師在指導時，要有重點，多提統攬全文的問題讓學生思考，例如，李大釗是一位怎樣的革命先驅？
他的高尚品格是從哪些方面表現出來的？課文中最令你感動的是什麼？教師不宜逐段講讀課文。
引導學生體會對比描寫的作用
「**前」「**時」兩部分內容，均採用了對比描寫的手法，例如，父親整理書籍、檔案時對我的提問所表現出的含糊、敷衍的態度與平時的耐心形成對比；面對敵人，「我」的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。找出這些對比描寫之後還可以引導學生體會這樣寫的作用。
引導學生體會課文前後照應的寫法
讓學生仔細閱讀課文的開頭和最後三個自然段，找出它們之間內容上的聯絡，在充分思考和討論的基礎上，讓學生體會到前後照應、首尾連貫寫法的好處：整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。課文還有不少地方是前後照應的，可讓學生舉出一些例子來說一說，體會一下。
如，前面講到「我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐裡去」，後面交待「聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和檔案燒掉」。這樣前後照應，讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。
十六年前的回憶課件的寫法
8樓：嚸angel↗瑩
開頭..可以採用首尾呼應的寫法..點名中心..
可以簡單的一句話點燃開頭的頭緒...接著..中心...
這件事為什麼總會縈繞耳畔...這件事的開頭..結尾..？
具體的事不需要寫太多..有省有略.有粗有細..
最後點名中心...可以用倒敘的方法..記住..
這件事一定對你有一定的意義..啟示
總之..多多閱讀點課外書就可以了~.寫作文就不那麼累了..幾下就搞定啦..加油喔~
9樓：匿名使用者
什麼意思？不懂，是做法吧？
十六年前的回憶 教案
10樓：櫻覦薇鏵
一、教材解讀
1．課文簡說。
11樓：阿克希亞vs蓋亞
不是為樓主這樣的標題所吸引，也不
是被帖子的內容所迷惑。我不是來搶沙發的，也不是來打醬油的。我不是為樓主吶喊加油的，也不是對樓主進行圍堵攻擊的。
我只是為了每天30帖默默奮鬥。 你是個美女，我毫不關心；你是個怪獸，我決不在意；你是個帥哥，我不會妒忌；你是個畜男，我也不會ps。 你的情操再怎麼高尚，我也不會讚美；你的道德如何淪喪，我也不為所動。
在這個處處都要回帖的時代，不得不弄個牛b的數字來顯眼，於是我也抄下了這段話，專門用來回帖，好讓我每天有固定的積分收入
用橫線畫出描寫母親的詞語,用波浪線畫出描寫父親外表的詞語，用橫線畫出描寫父親神情的詞語。從這些詞語中你體會到了什麼？
母親給出的答案就是海鷗與小鳥1。3。2.母親開始的答案是讓他兒子努力學習.這個你自己想想 用 波浪線 畫出描寫父親外表的詞語，用 橫線 畫出描寫父親神情的詞語。從這些詞語中你體會到了什麼？外表 沒帶眼鏡 亂蓬蓬的長頭 神情 平靜 慈祥 從這句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著 慈祥。沒帶眼...
用畫出描寫環境的語句
這樣做 指的是 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家裡。她把這兩個熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。桑娜用頭巾裹住睡復著的孩子,制把他們抱回家裡。屋外寒風呼嘯,洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸,濺氣一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃...
用cad的面域法怎樣畫出齒輪的圖形？要具體的步驟，多謝
那得看什麼形狀的齒輪，如果是直齒輪直接拉伸即可，如果是斜齒輪或其他齒形，圓的部分用面域拉伸，而齒得單獨畫齒截面和路徑線，路徑拉伸 再用三維陣列然後並集完成。如何根據模數齒數用cad畫齒輪 1 開啟cad軟體，點選左側選單欄裡箭頭所指的圖示。2 在命令欄裡 指定圓的半徑 後面輸入具體的半徑數值。3 在...