1樓：長沙新東方烹飪學院
結合自己的教學實踐和剛才幾位教師的經驗介紹,下面談一點自己的想法：
如何上六年級科學課
2樓：張奕涵
我從來沒代過課，但是今年正月來學後給五年級的孩們代了乙個月的科學。都是憑著自己想法和計畫講的，不能評價怎樣，但是我講了的內容，完了以後問學生時，他們都能一字不落的說出來。而且最重要的是看見他們上課個個都興致勃勃，聚精會神的聽講，沒有搗亂或搞小動作的。
所以，我覺得講課最重要的是要引起學生的興趣，引起他的注意，這樣才能上好課，學生的學習效率才會很高。
3樓：匿名使用者
沒事，看看教材，吹吹水就可以刻
**如何上好小學科學課
4樓：荼蘼降臨丶
海南省儋州市白馬井鎮中心學校 童日榮
小學科學是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,它涵蓋了科學觀念、過程與方法、情感、態度、價值觀方面的目標。新課標理念下，在教學實際中，教師必須精心設計教學活動，轉變觀念，改變教法，創設恰當的課堂教學情境，讓學生在認真觀察、實踐、**的環境中學習科學。同時，採用**教學，鼓勵學生課外研究，充分發揮學生的主體作用，培養學生對科學的學習興趣。
那麼，如何上好小學科學課呢？在科學課教學中筆者作了如下幾點嘗試，並收到良好的效果。
一、充分利用演示實驗，培養學生學科學的興趣。
興趣是最好的老師，是學生自主學習的直接動力，尤其是科學課更要注意學生持久的學習興趣的培養。趣味性濃是科學課最突出的特點之一。教學中有些內容不便於直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。
演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養了**的興趣和潛在能力。比如：我在上六年級科學下冊《各種各樣的能量》一課，引入新課時，我出示一盞充電小檯燈通過控制它亮與滅激發學生的**慾望和學習興趣。
這樣不僅充分調動了學生的學習興趣，而且使學生從**中得到的知識要比老師直接傳授的記得更牢。從而，學生獲得成功，成功使學生產生更濃的興趣。
二、靈活選用教學方法，激發學生的學習興趣。
科學課的主陣地仍是課堂教學。合理、靈活的教學方法，能促進學生積極主動地參與學習活動，更能優化課堂教學，提高課堂教學質量。科學課的教學方法很多，但要根據教學內容的不同和教學活動中認識活動的特點進行分類，科學課中主要有觀察、實驗、考察和討論等基本認識活動，相應地就有指導學生認識這些活動的教學方法。
而科學課教學活動有乙個明顯的特點：就每一節的認識活動都有明顯的階段性，每一節課的學習都要經歷感性認識和理性認識過程，所以要根據每一節中認識實踐活動的階段來靈活選擇教學方法，以獲取知識的結果。否則就會干擾甚至破壞認識過程。
在教《認識液體》這一課時，我先出示四種液體：水、牛奶、油、蜂蜜。我啟發學生：
你知道他它們分別是什麼嗎？學生了猜想。我又啟發：
你用什麼方法來證明？學生們們匯報的方法可真多：看一看、聞一聞、嚐一嚐。
接著，讓學生分組試驗，自己去得出結論。在這個教學環節，我先讓學生大膽去猜想，激發了學生的學習興趣，培養了大膽去猜想假設的學習探索精神。讓學生想辦法去研究。
讓學生知道科學研究不是盲目的，而是要講方法的。又讓學生動手去實踐、去總結。培養學生學習研究科學的能力。
三、充分利用電教多**教學，激發學生的學習興趣。
隨著科學技術的飛速發展，現代化教育技術應運而生，多**也走進了農村小學的課堂，為課堂教學提供了現代化的教育手段。借助多**進行教學已嚐到了甜頭，特別是在自然教學中運用多**進行教學效果更佳。它能將無聲的文字變成有形的畫面，通過**使形、色、美、光、靜、動有機融合，更快、更準確、更形象地傳遞教學資訊，使潛藏的形象顯現出來，變得更生動、更直觀，強化了感知，促進了理解，有效地把感性認識轉化成理性認識，激發了學生的學習積極性，從而實現教學目標。
課程標準指出：在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用現代教育技術。我們可以應用如幻燈、投影、錄音、錄影、廣播、電視、網路等，它們可以為學生提供許多無法親身體驗的資訊，開闊學生的視野。
在教學《植物怎樣傳播種子》的教學中。我通過多**課件，應用動畫的形式，生動有趣地向學生展示了植物傳播種子的不同方式。孩子們看得多麼認真，多麼的高興啊！
他們覺得太有意思了，同時也理解掌握了知識。現代化教學手段開闊了他們的視野，增長了他們的見識，提高了他們學習的興趣。
綜上所述，只是本人的一點點心得，小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學課將對學生科學素養的形成具有決定性的作用。
我是今年8月的新教師，學校要我接六年級的科學，（未實習過小學）該怎樣上好第一節科學課呢（六年級）救急 10
5樓：青草坡上
第一節課對於你和學生都很重塌扒要，第一節課是學生了解你的最佳時間，你在第一節課裡要讓學生了解你上課的風格，可以做什麼，不可以做什麼，上課的程式是什麼，對於你的課，課前要準備什麼，如果沒做到這些的後果塌衫激是怎樣的等等。
六年級科學有很多知識點都是跟初中物理和生物有關係的，但我們不要介紹的太多，只要點到為團襪止，讓他們有個初步的了解。一節課不用全部上滿，後面十五分鐘給他們做練習冊。
6樓：士多啤梨和忌廉
首先讓學生覺得你是乙個好老師，第一影響很重要
如何上好一節農村小學科學實驗課
7樓：
小學科學是一門操作性、實踐性、創造性和社會性很強的學科.在科學教學中不能單純地採用閱讀、講解來學習科學知識,應充分利用教材及教學裝置讓學生進行觀察、實驗、操作獲得感性的認識,再引導學生對所見現象進行分析、綜合、比較、抽象、概括等的思維活動,使認識上公升為理性認識,然後進一步引導學生利用概念和規律解決一些實際問題,這樣不但能調動學生學習積極性,並且能把知識的教學,能力的培養,智力的發展有機結合起來.通過實踐,我認為抓住以下四個環節,是上好小學科學**課的關鍵.
一、精心創設情景,激發學習興趣興趣是調動學生學習積極性的最好老師.而創設實驗情境則是激發學生學習興趣的一種有效方法.小學科學課的科學性、實驗性和通俗性,為我們進**境教學提供了極好的條件.
我在科學教學實踐中,有意識地從不同角度,不同側面創設適合於學生理解掌握知識的教學情境,對活躍課堂教學產生了一定的效果.如「**輪軸省力的大小與哪些因素有關?」時,先讓學生進行實驗競賽,然後我示範試驗.
這時進行談話,提出問題「怎樣才能使這輪軸省更大的力呢?」激起學生的好奇心,然後通過實驗把把輪換成更大的,則省力更大.通過實驗和老師引導學生進行比較,懂得輪軸省力大小與輪的大小有關,完成向學生進行啟發教育的任務.
二、合理指導,讓學生自行探索在教學活動中,學習是學生自己的事,是一種獨立的活動,主動的認識過程.而中年級學生能力相對底,知識並不多,根據這些特點,教師更要合理指導,引導學生去自行探索知識,學生的創新能力就可得到培養.例如**《聲音是怎樣的產生》活動時,可先演示尺子振動實驗,指導學生觀察具體操作方法及尺子振動方式,然後才讓學生動手實驗.
此後,逐步做皮筋、鼓、吉它發聲實驗.指導學生邊實驗邊思考：它們發聲時有什麼共同點?
聲音的產生與什麼有關?這樣一步一步引導其分析、推理,歸納總結出聲音產生的原理.當學生明白聲音產生的原理之後,則可通過研究聲音的高低變化,培養學生創造性、發散性思維.
如問：「研究聲音的產生有什麼用?利用物體產生高低不同的聲音我們可以做什麼?
」學生自然會想到利用某些發聲原理而製造的各種樂器,他們也同樣會明白為什麼有的人會把嗓子喊啞,…….課後,不拘泥於教科書介紹的自製樂器的方法,動員學生多找一些材料自製樂器.如：
拿同樣大小的玻璃瓶（汽水瓶、啤酒瓶）,分別加入高度不同的水即可.
三、盡可能多讓學生進行實驗活動在實驗中單靠教師,不讓學生自己動手實驗,就無法培養學生的操作能力；但教師總讓學生跟著自己做,到頭來還是無法真正培養學生的實驗能力.只有讓學生根據要解決的問題,進行獨立研究,自己找路走,經過多次失敗、成功的經驗總結才能形成一種能力.例如：
在六年級《電磁鐵》的實驗中學生會發現：同樣的釘子,繞著同樣的線圈,為什麼有的釘子帽是南極,有的釘子帽是北極呢?這種現象不必告訴學生是什麼原因,讓學生自己去思考這是怎麼一回事.
這樣促使學生去觀察、去實驗.通過觀察、實驗學生會發現電磁鐵的磁極不同是因為線圈兩端連線電池的正負極不同,或線圈的繞向不同.再如指導學生認識電磁鐵的磁力大小與什麼有關係也是可以這樣做.
分組做實驗,並按教科書後面的記錄形式把實驗活動的結果記錄下來.從而知道電池的節數、線圈的匝數與磁鐵的數量關係,串聯電池越多,線圈匝數越多,電磁鐵的磁力越大.反之電磁鐵的磁力就越少.
又如**第九冊《讓燈亮起來》活動時,學生通過自己的實驗活動獲得了知識：1.電是可以流動的；2.
只有用導線把電池的正極、負極和燈泡連線起來,組成乙個閉合電路,電才能從電池中流出來,經過燈泡,使燈泡發出光亮；3.乙個簡單的電路,至少要有電源（電池）、導線、用電器（燈泡）幾部分組成.然後要求學生用學過的知識自備材料,組裝乙個簡單的電路,燈泡發出光亮.
學生明白了電流的原理,達到了實驗的目的.這樣會激發學習興趣和探索慾望,啟發了學生的創造思維,達到了最好的教學效果.如果我們在課上都充分放手進行這樣的訓練,學生的創新能力、實驗能力就會一步步發展起來.
四、尊重實驗效果,培養實事求是的科學態度演示實驗需要教師精心準備,充分考慮到可能出現的各種因素的干擾,以保證實驗的最大限度的成功.萬一遇到失敗,這是學生可能比任何時候更感興趣,更專注地看著老師.老師應沉著、冷靜,充分利用機會,向學生示範實驗失敗應當怎麼辦,因為這也是難得的教學契機.
切不可礙於面子,草率收場,更不可文過飾非,糊弄學生.老師首先要尊重實驗事實,和學生一起事實求實地分析各種可能的客觀原因,並坦誠造成失誤的主要原因,如：教三年級《氣體的熱脹冷縮》,我在堂上演示乙個「噴泉」的實驗,把乙個帶有玻璃管的瓶塞塞到裝有少量冷水的燒瓶口上玻璃管插入瓶底,用一杯熱水澆燒瓶,燒瓶內的冷水便會立即從玻璃管口噴出來.
課前我曾做了一次,噴出的水柱有幾十厘公尺高,實驗很成功的.可在教學過程中,玻璃管卻噴不出水來,玻璃管內連水柱上公升都看不到.面對失敗,我並沒有慌亂.
而是坦誠地和學生一起分析原因：按理澆熱水在燒瓶上瓶內的空氣受熱膨脹佔據瓶內的空間會把冷水壓上玻璃管.我回想整個過程和課前做的一樣,於是仔細檢查儀器,才發現那個膠塞有乙個小孔,由於瓶口沒密封而漏氣,就沒法把冷水壓上玻璃管.
我如實向學生說明這是由於自己的粗心,那膠塞時沒檢查膠塞不慎造成的後果,教育學生要吸取教訓,並當場換了膠塞重新演示了該實驗,噴出的水柱比課前做的還高.這樣一來學生不但學到知識還能讓學生真正懂得了科學實驗必須實事求是,嚴謹細緻的道理.總之,老師們要盡心上好科學實驗活動課,讓學生體驗學習科學的樂趣,培養**自然科學的興趣.
如何上好小學六年級語文複習課,怎樣上好小學語文六年級閱讀複習課
作為溫故而知新的複習課是針對學生的認知規律而設計的一種特定的教學形式。它不僅有鞏固知識，訓練能力的功能，更有溫故和知新的要求。這裡的知新就是在原有基礎上的提高。一 檢測 摸清知識能力現狀。要在複習時避免無效資訊的重複傳授 無效訓練的簡單重複，有的放矢地對學生進行教學和訓練，就必須在複習課前採取測驗 ...
小學六年級上冊15課主要內容，小學六年級上冊15課主要內容
人類與大地上河水 空氣 動植物等的血肉關係,表達了印第安人對這片土地無比眷戀和熱愛的真實情感。這篇課文主要講了bai 印第du 安人認為自己zhi的每一片土地都是神聖的，西dao雅圖酋長要 專把這片土地轉讓給白人屬，並對白人要求，要牢記這片土地是神聖的，大地是人類的母親，人類屬於大地。這篇課文形象的...
小學六年級科學試卷（人教版），人教版六年級上冊科學期末試卷
小學六年級期末學情調查 科學試卷及答案 50分鐘完卷 一 二 三 四 五 總 分 一 我能找出 24分，每空2分 1 下列工具各應用了什麼簡單機械原理 1 啤酒開瓶器 a 2 汽車方向盤 b 3 螺絲刀 b 4 螺絲釘 e 5 剪刀 a a 槓桿 b 輪軸 c 滑輪 e 斜面 2 右圖中吊起1000...