1樓：匿名使用者
大樹有奇特 的容貌；大樹生長
在特殊的環境；大叔對人累有大功德；總之，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾的黃塵裡和焦躁憤怒的喇叭聲裡，即便如此，大樹依然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。那樹無端被判刑、被殺、被消滅。
慘不忍睹，悲壯異常，想勇士被迫離開疆場，無奈、而又剛烈。
那樹 中的 文中的樹是一棵什麼樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最後遭遇怎樣的命運？
2樓：sugar丿
大樹有奇特的容貌：大樹生
活在特殊的環境中：
大樹對人類大有功德：抗颱風之神樹；心理的慰藉；送陰納涼；鳥兒棲息；給情侶溫馨；擴張蔭庇的面積，綠化大地，為人類帶來更多的福利。大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。
當大樹的生存受到威脅，身處逆境時，它仍然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的品性。那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。
自己面臨殺戮時，也要告訴體內的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現一種愛心。
《那樹》課後題一二三
3樓：匿名使用者
《那樹》課後練習題答案
一、說說那樹具有怎樣的價值和品格，最後遭遇怎樣的命運；對那樹，作者和交通專家表現出截然相反的態度，你是怎麼看的？請就此討論。
[析]本題要求通過認真閱讀和思考，從整體上把握課文的思想內容，抓住課文的主旨。並大膽地表達個人的看法。
[參***]那樹經久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前「毫髮」未損，似是古老而茂盛的生命旗幟；最重要的，它綠化大地，蔭庇百鳥，護佑人類，只願給予，從不索取，無私地奉獻，表現了高尚的品格；它還有預知自己命運的功能，在自己面臨殺戮時，也要保護自己體內的螞蟻國民，讓其遷徙，表現一種愛心，一種高尚的品格，對人類有著巨大的價值。
作者對那樹懷有深情，認定大樹的價值和品格，交通專家卻認為它有害無益。個人看法（略）
二、1、柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被剷除，被連根拔起。（這與那樹「一釐公尺一釐公尺地向外」伸展它的根鬚形成什麼關係？
表現了作者什麼態度？）
「一里一里鋪過來」「一千碼一千碼架過來」，其來甚速，而「一釐公尺一釐公尺地向外（伸展）」，其行極緩，兩相對照，自然界生命的生長發展極為遲緩，而人類文明的發展極為迅速。自然界各物種在人類的破壞性開發面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不對稱。對大自然的開發利用，有時是好事，但有時也會是壞事，有可能人為地造成自然界生態失衡。
作者沒有直接表達類似的思想，但我們可以揣摩其心理，應該能體會得到上述意思。
2、於是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。（讀「咬」「骨粉」和「呻吟」這幾個詞語有怎樣的感受？
從課文中再找出幾個類似的詞語進行品味。）
「咬」「骨粉」和「呻吟」這都是描寫性、形象性很強的詞語，再現了一幅人類屠戮大自然生命的圖景。「咬」給人以視覺的感受，「骨粉」訴諸視覺，「呻吟」則訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受。本來這幾個詞語不應當用於此情此景，但作者富於創造性，故意用這幾個詞語來描景寫意，表達對伐樹人的憤恨，所以它們在這種特殊的語境中具有強烈的感**彩。
類似於這樣表達憤恨的感**彩的詞語還有一些，如倒數第一段，「為了割下這顆生滿虯鬚的大頭-」，「劊子手貼近它做了個陷阱」，「切斷所有的動脈靜脈」「更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死」。
3老樹是通靈的，它預知被伐，將自己的災禍先告訴體內的寄生蟲。於是弱小而堅忍的民族，決定遠征，一如當初它們遠征而來。每乙個黑鬥士在離巢後，先在樹幹上繞行一週，表示了依依不捨。
（想象「依依不捨」的場面，說一說螞蟻和大樹互相傾訴了什麼，作者為什麼要描寫這種特異現象。）
第一問為開放性試題，以「螞蟻對大樹的感激、回顧以往和惜別」為中心答題即可。第二問作者描寫這種特意現象更突出了老樹的為他人著想的精神品質，死前還要安頓好體內的寄生蟲；另外螞蟻和人進行對比，弱小的螞蟻尚且知道感恩和無情的伐木工人乃至不知會報的人類進行對比，突出人類的無情。（原創）
《那樹》中體現了樹的什麼精神?抒發了作者什麼感情
4樓：雨夜詩意
《那樹》是台灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福於人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發展的利弊、人與自然的關係的深層思考和深重感慨。文章採用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主，少有議論，全用形象打動人心。
那樹用自己的生命綠了一方土地，其「綠著生，綠著死」的形象給讀者以強烈的震撼。
5樓：集小雨關朗
那是一棵有著堅固而穩健身軀的奇特的大樹：因為它老態、佝僂、但堅固穩定，繁密茂盛，有黴黑潮濕的樹皮。有隆起的筋和縱裂的紋，樹自身像生鐵鑄就。
那是一棵對人類大有功德的大樹：因為它成為人們心靈的慰藉；炎熱的夏，送來蔭涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著蔭庇的面積，為人類帶來更多的便利。總之，大樹是人類的守護神。
那是一棵讓作者心痛的大樹：因為作者對大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢於言表
《那樹》中那是一棵什麼樹?第幾段中這樣說?為什麼
6樓：課文你來說
1、那的確是一株堅固的大樹，黴黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。
2、第三段這麼描寫。
3、為了突出大樹的形象。
關於《那樹》的感悟
7樓：那片h花海
這是乙個蒼老的靈魂。他堅持著、努力著挺立著，試圖不去倒下。他做到了，在強大的颱風面前他屹立不動，甚至「連一片樹葉都沒有掉下來」；同時，他也沒做到，在電鋸面前他「僅僅在倒地時呻吟了一聲」。
是因為人類的力量強大地勝過自然了嗎？可是，人類的活動在大自然面前是那麼渺小、可笑！
這是乙個愛心漫溢的靈魂。他堅持著、努力著想繼續給予在烈日下疾走的人們他的涼茶一般的濃蔭。他做到了，在夏天人們「像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃蔭」，他盡力伸展他的臂膀，用厚重的綠蔭擁抱樹下的人們；可是，他今後再也做不到了，因為螞蟻們已經「來參加樹的葬禮」了。
這是乙個孤獨的靈魂。他堅持著、努力著想讓別人理解他，理解他的一顆孤獨的心。他做到了，在他的軀幹中有一群深愛著他和他深愛著的螞蟻王國，孤獨和孤獨就因此撞出了火花；可是同時，他也失敗了，對於無辜的他，人們的態度是什麼呢——奇怪、憎惡再加上幸災樂禍？
對於惡劣的環境，他含笑迎接；對於與他格格不入的人類文明與現代的象徵，他沉默地接受；對於那致命的電鋸，他咬著牙一聲不吭地忍受。自始至終，他從來都沒說什麼。但是，在寂靜的夜晚，你是否聽到了那聲幽幽的長嘆，你又是否嗅到了空氣中濃重的辛酸？
樹，最大的悲哀就是樹自己。
第十課，那樹人類又是怎麼對待這課大樹的
8樓：淵源
《那樹》教案
從容說課
《那樹》是台灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福於人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發展的利弊、人與自然的關係的深層思考和深重感慨。文章採用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。
少有議論，全用形象打動人心。那樹用自己的生命綠了一方土地，其「綠著生，綠著死」的形象給讀者以強烈的震撼。
教學本文，應引導學生感知老樹形象，把握作者的思想情感；體會托物寓意的手法，理解課文的主旨；**文章打動人心的奧秘，品析鑑賞本文的哲理美、修辭美，感受悲劇色彩、奇幻色彩，深層體會王鼎鈞散文的藝術魅力，另外，還應引導學生聯絡生活實際，關注身邊的綠色，增強環保意識，樹立科學的發展觀。
課堂教學採用朗讀法、討論點撥法、品讀法、延伸拓展法等教學方法，注重合作研討。注重多層對話，全面挖掘課文各方面的資源，力求使學生在語文學習、認識自然方面都有收穫。
教學目標
1．積累詞語，掌握「倒坍、引頸受戮、周道如砥」等詞的詞義並學會運用。 2．了解王鼎鈞及其散文創作成就。
3．正確認識人與自然的關係。
能力目標 ： 1．整體把握課文內容，**課文的主旨。
2．理解托物寓意的創作手法，品味文章的藝術性，逐步培養學生的散文鑑賞能力。
3．揣摩語言，體味關鍵語句的深層含義，培養語感。
德育目標 ： 正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。
教學重點 ： 1．了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的表現手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。
教學難點 ： 1．揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。 2．正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。
教學方法 ： 1．朗讀法 2．討論點撥法 3．品讀法 4．延伸拓展法
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