1樓：沐雨蕭蕭
填空：觀察一棵大樹,
我們還可以運用一些簡單的(測量)工具。
科學大樹的特徵，在一棵真正的大樹前，你觀察到了哪些大樹的特徵？用
2樓：天淵樂園
茂盛、繁密、蔥蔥籠籠
樹木能調節氣候,保持生態平衡，樹木通過光合作用，吸進二氧化碳,吐出氧氣,使空氣清潔，新鮮。一畝樹林放出的氧氣夠65人呼吸。
樹能防風固沙，涵養水土,還能吸收各種粉塵，一畝樹林一年可吸收各種粉塵20—60噸.。
樹林能減少噪音汙染。40公尺寬的林帶可減弱噪音10—15分貝。噪音的汙染對人類的生活、學習、工作、休息等方面都造成了很大的危害，可以說是人們的「敵人」。
因此我們更要重視植樹造林。噪音還可以使人類在長期的生活中聽力減弱、耳聾、變傻,心臟、血壓、神經等出現異常。甚至，還能讓人在長期的噪音煎熬下死亡。
這樣植樹造林就能使噪音減小
四、五倍。
樹木的分泌物能殺死細菌。空地每立方公尺空氣中有3，4萬個細菌，森林裡只有3，4百個。植樹造林是我們每個公民的義務，國家還專門規定了在三月十二日這天為植樹節。
植樹造林對我們的學習、工作、生活等方面都有很大的好處。
植樹造林可以淨化空氣、美化環境、綠化祖國等，它還能製造氧氣供人們吸收，吸進人們撥出的二氧化碳。如果不大量的植樹造林，那麼地球上的氧氣，就很難滿足人類和各種生物的需求。
小學三年級科學上冊內容是什麼？
3樓：北地小小人
教學內容：本冊由「植物」、「動物」、「我們周圍的材料」、「水和空氣」四個單元組成。
（一）第一單元《植物》
1、以小組參與或個人參與形式，獲得觀察大樹、葉子需按一定的觀察內容和觀察順序的經歷。
2、有在課外觀察大樹的經歷，能在小組或班級交流自己的發現。
3、能說出常見的樹葉形狀，蒐集到處種以上的樹葉，製成標本、括印葉畫。
4、歸納木本植物和草本植物，陸生植物和水生植物。
5、 在活動中學生有愛護樹木的表現和意識。
（二）第二單元《動物》
1、 通過飼養觀察，了解蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚等小動物的生活習性，對動物的共同特徵形成初步認識。
2、有在觀察中提出問題。發現更多觀察內容的經歷。
3、有嘗試改進觀察方法的活動經歷。
4、課外能寫一篇小動物的觀察記錄或閱讀有關資料寫出彙編小報。
（三）第三單元《我們周圍的材料》
1、觀察常見六種材料，並總結特點。
2、認識金屬，了解硬度概念，學習飲料罐的故事，了解金屬製品的製作流程。
3、通過物體在水中沉浮的實驗，初步了解材料密度概念。
4、學會給材料分類。
（四）第四單元《水和空氣》
1、調查自己一天的用水情況。
2、調查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。
3、用飲料瓶作裝水研究實驗。
4、通過針管實驗了解空氣也要佔體積。
5、做氣球和筆帽的實驗了解，空氣具有質量。
4樓：俞祥虎
第一課 我看到了什麼
【教學目標】
科學概念：
5樓：匿名使用者
對了，誰能回答我？乙個問題。就是三年級上冊的。練習冊，科學的第13頁上面有乙個第二題，除了用感官觀察以外，還可以借助一些什麼來觀察，比如我們用到過的什麼的。
科學作業：我們能用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等方法來觀察一棵樹，並能用簡單的方法描述樹木的（ ）、（
6樓：關不上的腳
科學作業：我們能用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等方法來觀察一棵樹，並能用簡單的方法描述樹木的（表皮 ）、（外表 ）、（ 氣味 ）等。
觀察大樹地底下需要什麼
7樓：有志於
第一單元 植物
科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環境裡，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。 用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀：
懂得從**上獲得的資訊是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。
【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
.校園裡、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園裡的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看**上的大樹
.教師講解：這是一幅梧桐樹的**，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什麼？（要求仔細傾聽，並大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從**上獲得的資訊。）
三、回憶中的大樹
.教師引導：**拍得很清楚，但是我們從**上發現的東西並不多，那麼生活中你曾經看到過的大樹與這**上的有什麼不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什麼？
3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4.學生交流：為什麼想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學生小組交流並匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什麼？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
四、觀察真正的大樹
.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計畫。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。
同時把觀察到的資訊，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計畫開展真正的實地觀察活動。）
3.評價：回教室後每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是乙個生命體。
同時推選一位同學的記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這麼多的資訊，觀察一棵樹讓我們發現了乙個生機勃勃的生命世界，那麼，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。
認真觀察一棵大樹要注意哪些方面
8樓：琦蘭
1、樹木品種，同樣一種樹木不同品種價值不盡相同，例如桂花樹。
2、樹木大小，樹木的高度、粗度、生長年限等因素是樹木價值的關鍵因素。
3、歷史背景，有些名木古樹有一定的背景故事和歷史價值，這種樹木一般會被**保護起來。
4、樹形， 無論是作為家居建材用的樹木，還是園林綠化用的樹木。同種規格的樹木樹形好的**要相對貴一些。
5、生長狀況，針對綠化移栽用的樹木，生長狀況良好的越容易移栽成活，**相對也會高一些。生長狀況包括：是否枝繁葉茂，有無病蟲害，樹皮是否有損傷，樹幹是否有樹洞或蟲孔等等。
9樓：匿名使用者
換乙個角度講，如果你是觀察乙個人，你會注意哪些方面呢？樹木受到病蟲危害或者營養不良時都會在根莖葉上有所呈現的，只需對症下藥就行了。
10樓：園林養護工程師
問題有點籠統，不知道如何具體回答，因為不知道你觀察大樹的目的是什麼？想觀察什麼東西。下面我從以下幾個方面給些建議：
第一，如果是想觀察樹木的價值需要注意以下幾點：
1、樹木品種，同樣一種樹木不同品種價值不盡相同，例如桂花樹。
2、樹木大小，樹木的高度、粗度、生長年限等因素是樹木價值的關鍵因素。
3、歷史背景，有些名木古樹有一定的背景故事和歷史價值，這種樹木一般會被**保護起來。
4、樹形， 無論是作為家居建材用的樹木，還是園林綠化用的樹木。同種規格的樹木樹形好的**要相對貴一些。
5、生長狀況，針對綠化移栽用的樹木，生長狀況良好的越容易移栽成活，**相對也會高一些。生長狀況包括：是否枝繁葉茂，有無病蟲害，樹皮是否有損傷，樹幹是否有樹洞或蟲孔等等。
6、其他一些注意事項。
第二，如果是觀察樹木的生長情況，然後針對性的採取養護措施需要注意以下幾點：
1、病害檢查：檢查葉面、枝條、樹幹有無明顯病症，如黃化、葉枯、斑點、落葉、葉片畸形、萎蔫、潰瘍、腐爛等。
2、蟲害檢查：是否能看到明顯的蟲子，有無蟲子危害顯現，如有無葉面咬食，有無蟲癭、樹下有無蟲屎、樹幹有無蟲洞等等。
3、是否缺水：常表現為葉片萎蔫，根部土壤乾旱。
4、是否爛根：澆水過多，雨水過大，和新移栽的一些樹木常常會出現根腐病
5、是否缺肥：常表現生長緩慢、缺綠、黃化等。
如果以上幾點都不是你想問的可以清晰描述你的問題和你觀察樹木的目的，然後針對性的給你答案。如果感覺我的答案有用希望能夠採納。
我看到了什麼
11樓：想玄彬
然後在一棵真正的大樹前他們所看到遠遠要比書本上看**要多的多。運用感知和科學方法對大樹進行觀察，讓學生經歷一次科學觀察，體驗真正的科學觀察活動。
二、教學背景：本課內容既是植物單元的起始部分，也是整個科學課的起始部分，相當於乙個初步接觸科學觀察的學生，經歷一次怎樣用觀察的方法學習科學的過程。三年級的學生，對什麼是真正的觀察，還沒有明確的認識，他們對觀察手段的認識，主要集中在「用眼睛看」這一點上，許多學生不認為聞、聽、嘗、摸等手段也是觀察方法。
當我們在課堂上，要求學生用各種觀察方法去觀察一棵大樹的時候，學生會體會到，科學課上的觀察必須是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學生的觀察手段。
三、教學設計：教 學 目 標（一）科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環境裡，是有生命的物體。
科學詞彙：生命體（二）過程與方法：1、初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。
2、用各種感官觀察大樹。3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。4、用簡單的詞語記錄觀察的結果。
科學方法：觀察（看、聞、摸、聽）（三）情感、態度與價值觀：1、懂得從**上獲得的資訊是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
2、發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。3、在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。核心價值觀：
觀察是有目的的，對大樹的觀察要指向生命體這個核心價值觀。教 學重 難點教學重點：了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
教學難點：對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。 教學準備教具學具**校園中的大樹、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。
教 學 流 程匯入→看**上的大樹→回憶中的大樹→觀察真正的大樹→總結拓展活 動 過 程基 礎 設 計個性設計
一、引言1.校園裡、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園裡的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看**上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的**，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？
（你能發現幾點？）2.學生匯報：
從圖上看大樹，？（要求仔細傾聽，並大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從**上獲得的資訊。）
三、回憶中的大樹1.教師引導：**拍得很清楚，但是我們從**上發現的東西並不多，那麼生活中你曾經看到過的大樹與這**上的有什麼不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什麼？
3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？
想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？在真正的大樹前看到過的情況比**上的發現是多還是少？為什麼會多呢？
4.學生交流：為什麼想看真正的大樹？
（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？
是不是還有其它東西？）5.教師總結：
這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。如果現在去一顆樹底下，你想觀察樹的什麼？怎麼才能觀察到更多的內容？
6、小組討論：看看你們小組會想出多少種觀察的內容和方法？7、學生小組交流：
哪個組先上來說說，其他同學聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。6.學生小組交流並匯報：
如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什麼？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計畫。
（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。
同時把觀察到的資訊，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計畫開展真正的實地觀察活動。）3.
評價：回教室後每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是乙個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。
（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結：
觀察一棵樹讓我們獲得了這麼多的資訊，觀察一棵樹讓我們發現了乙個生機勃勃的生命世界，那麼，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。 板書設計方法：
眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅……觀察：有目的，有順序地看課 外活 動在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容進行觀察。 生 成預 見看**只能獲取有限的資訊；回憶看到過的事實，能夠豐富我們的資訊；實地觀察能夠獲取更多更豐富的資訊。
因此教師要從觀察的目標和觀察的方法兩個方面，對學生給予指導，豐富學生的觀察方法。課 堂評 估學生能否運用多種觀察方法觀察大樹。 （潘幸君）
我店門口正對一棵大樹，怎麼樣才可以化解
你的情況屬於頂心煞。頂心煞就是門前所見到的電線桿 路燈柱 大樹以及路牌等。犯頂心煞者，多半對健康不利。化解方法 在門口掛凸透鏡或者八卦鏡或者五帝錢。凸鏡有如龜殼一般，具有反射作用，當有帶煞的物體衝來時，凸鏡可以將這些煞氣化去。八卦鏡顧名思義，為八種卦象對應的八種場態。其中太極圖濃縮了宇宙平衡的資訊 ...
一根15 7公尺長的繩子正好可以繞一棵大樹的樹幹5圈。這棵大樹
一圈長 公尺，則直徑1公尺，即100釐公尺。15.7 5 3.14 1 用一根長10釐公尺的繩子繞一棵樹的樹幹3圈，還剩0.58公尺.樹幹繞繩處的直徑大約是多少公尺?0.5公尺。10 0.58 9.42公尺，即樹幹三圈的周長為9.42公尺，9.42 3 3.14公尺，即樹幹一週的長度為3.14公尺，...
夢到一棵大樹我們一家人爬上去,上面像風景好美
原版周公解夢夢見樹木 大樹 枯木再發子孫興 枯木開花興子版孫 園林茂盛大權 吉利 樹木枯死宅不安 林中坐臥病欲痊 樹木凋零主人兇 林中樹生添貴子 種樹木者大吉昌 登大樹名利顯揚 上樹忽折有死傷 大樹落葉屋中吉 立樹下貴人庇陰 樹生堂上父母憂 大木忽折 惡 砍伐大樹多得財 草木茂盛家道興 門中生果樹有...